CN212181746U - 一种物理加速度用对比教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学技术领域，且公开了一种物理加速度用对比教具，包括底座，所述底座顶部的右侧栓接有平行板，所述平行板顶部的前侧和后侧均栓接有平行道，所述平行板顶部左侧的前端和后端均栓接有软道，所述软道底部的左侧栓接有倾斜板，所述倾斜板顶部的前侧和后侧均栓接有倾斜道，所述倾斜道、软道和平行道之间对应连通，所述底座顶部左侧的凹槽中转动连接有螺杆；本实用新型具备既能调节倾斜组件，也能同时进行两类实验的优点，解决了目前的教具用于加速度的组件倾斜角度固定，无法进行调节，难以进行多种测试，而且每次只能进行单次测试，没有对比，使得教学演示效果不好，影响学生对于教学内容理解的问题。

Description

一种物理加速度用对比教具

技术领域

本实用新型涉及教学技术领域，具体为一种物理加速度用对比教具。

背景技术

加速度是物理学中的一个物理量，是一个矢量，主要应用于经典物理当中，一般用字母表示，在国际单位制中的单位为米每二次方秒。加速度是速度矢量对于时间的变化率，描述速度的方向和大小变化的快慢。

在物理教学中往往需要使用教具进行加速度的教学，但是目前的教具用于加速度的组件倾斜角度固定，无法进行调节，难以进行多种测试，而且每次只能进行单次测试，没有对比，使得教学演示效果不好，影响学生对于教学内容的理解，为此提出一种既能调节倾斜组件，也能同时进行两类实验的教具来解决此问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种物理加速度用对比教具，具备既能调节倾斜组件，也能同时进行两类实验的优点，解决了目前的教具用于加速度的组件倾斜角度固定，无法进行调节，难以进行多种测试，而且每次只能进行单次测试，没有对比，使得教学演示效果不好，影响学生对于教学内容理解的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种物理加速度用对比教具，包括底座，所述底座顶部的右侧栓接有平行板，所述平行板顶部的前侧和后侧均栓接有平行道，所述平行板顶部左侧的前端和后端均栓接有软道，所述软道底部的左侧栓接有倾斜板，所述倾斜板顶部的前侧和后侧均栓接有倾斜道，所述倾斜道、软道和平行道之间对应连通，所述底座顶部左侧的凹槽中转动连接有螺杆，所述螺杆的表面螺纹连接有滑块，所述滑块的表面与底座的凹槽滑动连接，所述滑块的顶部卡接有卡架，所述卡架的顶部转动连接有顶轮，所述顶轮的表面与倾斜板的底部相抵。

优选的，所述平行板顶部的左侧和倾斜板顶部的右侧之间粘合有连接带，所述连接带与软道对应。

优选的，所述平行板和倾斜板的顶部均设置有刻度线，所述刻度线之间相互对应。

优选的，所述卡架的底部栓接有卡块，所述卡块与滑块卡接。

优选的，所述底座的底部粘合有防滑垫，所述防滑垫的表面为防滑纹结构。

优选的，所述平行道内部的右侧卡接有挡块，所述挡块为橡胶缓冲块。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过底座、平行板、平行道、软道、倾斜板、倾斜道、螺杆、滑块、卡架和顶轮的设置，可以按照需要抬起倾斜组件，从而调节倾斜组件的倾斜角度，利用不同的倾斜角度获取不同的加速度，方便进行多种测试，解决了目前的教具用于加速度的组件倾斜角度固定，无法进行调节，难以进行多种测试的问题；

2、本实用新型通过底座、平行板、平行道、软道、倾斜板和倾斜道的设置，利用两个测试道可以同时进行两类测试，方便进行更加直观的对比，更容易理解，解决了每次只能进行单次测试，没有对比，使得教学演示效果不好，影响学生对于教学内容理解的问题。

附图说明

图1为本实用新型结构正视示意图；

图2为本实用新型结构俯视示意图；

图3为本实用新型软道立体示意图；

图4为本实用新型图1中A处局部放大示意图。

图中：1、底座；2、平行板；3、平行道；4、软道；5、倾斜板；6、倾斜道；7、螺杆；8、滑块；9、卡架；10、顶轮；11、连接带；12、刻度线；13、卡块；14、防滑垫；15、挡块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4所示，一种物理加速度用对比教具，包括底座1，底座1顶部的右侧栓接有平行板2，平行板2顶部的前侧和后侧均栓接有平行道3，平行板2顶部左侧的前端和后端均栓接有软道4，软道4底部的左侧栓接有倾斜板5，倾斜板5顶部的前侧和后侧均栓接有倾斜道6，倾斜道6、软道4和平行道3之间对应连通，底座1顶部左侧的凹槽中转动连接有螺杆7，螺杆7的表面螺纹连接有滑块8，滑块8的表面与底座1的凹槽滑动连接，滑块8的顶部卡接有卡架9，卡架9的顶部转动连接有顶轮10，顶轮10的表面与倾斜板5的底部相抵，通过底座1、平行板2、平行道3、软道4、倾斜板5、倾斜道6、螺杆7、滑块8、卡架9和顶轮10的设置，可以按照需要抬起倾斜组件，从而调节倾斜组件的倾斜角度，利用不同的倾斜角度获取不同的加速度，方便进行多种测试，解决了目前的教具用于加速度的组件倾斜角度固定，无法进行调节，难以进行多种测试的问题；通过底座1、平行板2、平行道3、软道4、倾斜板5和倾斜道6的设置，利用两个测试道可以同时进行两类测试，方便进行更加直观的对比，更容易理解，解决了每次只能进行单次测试，没有对比，使得教学演示效果不好，影响学生对于教学内容理解的问题。

进一步的，平行板2顶部的左侧和倾斜板5顶部的右侧之间粘合有连接带11，连接带11与软道4对应，连接带11可以用于连接平行板2和倾斜板5。

进一步的，平行板2和倾斜板5的顶部均设置有刻度线12，刻度线12之间相互对应，刻度线12可以用于辅助进行加速度测试。

进一步的，卡架9的底部栓接有卡块13，卡块13与滑块8卡接，卡块13可以用于卡接卡架9，并方便卡架9的拆卸安装。

进一步的，底座1的底部粘合有防滑垫14，防滑垫14的表面为防滑纹结构，防滑垫14可以增强底座1的摩擦力。

进一步的，平行道3内部的右侧卡接有挡块15，挡块15为橡胶缓冲块，挡块15可以用于阻挡小球等，而且利于柔性结构对小球进行保护。

工作原理：转动螺杆7，转动的螺杆7带动滑块8移动，移动的滑块8通过卡架9带动顶轮10移动，顶轮10推动倾斜板5起落，从而调节倾斜板5的角度，软道4在连接倾斜板5和平行板2的同时方便小车或小球的行动，可以将两个小车或小球分别放在两个倾斜道6的内部，小车或小球先后经过倾斜道6、软道4和平行道3，直到被挡块15限位。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种物理加速度用对比教具，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)顶部的右侧栓接有平行板(2)，所述平行板(2)顶部的前侧和后侧均栓接有平行道(3)，所述平行板(2)顶部左侧的前端和后端均栓接有软道(4)，所述软道(4)底部的左侧栓接有倾斜板(5)，所述倾斜板(5)顶部的前侧和后侧均栓接有倾斜道(6)，所述倾斜道(6)、软道(4)和平行道(3)之间对应连通，所述底座(1)顶部左侧的凹槽中转动连接有螺杆(7)，所述螺杆(7)的表面螺纹连接有滑块(8)，所述滑块(8)的表面与底座(1)的凹槽滑动连接，所述滑块(8)的顶部卡接有卡架(9)，所述卡架(9)的顶部转动连接有顶轮(10)，所述顶轮(10)的表面与倾斜板(5)的底部相抵。

2.根据权利要求1所述的一种物理加速度用对比教具，其特征在于：所述平行板(2)顶部的左侧和倾斜板(5)顶部的右侧之间粘合有连接带(11)，所述连接带(11)与软道(4)对应。

3.根据权利要求1所述的一种物理加速度用对比教具，其特征在于：所述平行板(2)和倾斜板(5)的顶部均设置有刻度线(12)，所述刻度线(12)之间相互对应。

4.根据权利要求1所述的一种物理加速度用对比教具，其特征在于：所述卡架(9)的底部栓接有卡块(13)，所述卡块(13)与滑块(8)卡接。

5.根据权利要求1所述的一种物理加速度用对比教具，其特征在于：所述底座(1)的底部粘合有防滑垫(14)，所述防滑垫(14)的表面为防滑纹结构。

6.根据权利要求1所述的一种物理加速度用对比教具，其特征在于：所述平行道(3)内部的右侧卡接有挡块(15)，所述挡块(15)为橡胶缓冲块。

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