CN215219618U - 一种计算机教学用的拼接式计算机机箱 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，所述计算机教学用的拼接式计算机机箱包括外壳、通过滑动设置在与所述外壳固定的限位块上的连接板与所述外壳连接的上盖板，所述上盖板的两侧对称活动设置有可翻转的侧板；所述连接板上设置有支撑组件，所述支撑组件与所述侧板抵接，用于在外力作用于所述上盖板使其上升时将所述侧板撑开，所述连接板上还设置同所述支撑组件连接的升降组件，且所述升降组件与设置在所述连接板上的动力组件连接，所述动力组件在外力作用于所述上盖板使其上升时，驱动升降组件动作，以使与所述升降组件连接的支撑组件展开，将所述侧板撑开，实现在教学过程中，可以更好的向学生展示，达到更好的教学效果。

Description

一种计算机教学用的拼接式计算机机箱

技术领域

本实用新型涉及计算机教学领域，具体是一种计算机教学用的拼接式计算机机箱。

背景技术

计算机俗称电脑，是现代一种用于高速计算的电子计算机器，可以进行数值计算，又可以进行逻辑计算，还具有存储记忆功能。是能够按照程序运行，自动、高速处理海量数据的现代化智能电子设备。

由硬件系统和软件系统所组成，没有安装任何软件的计算机称为裸机。可分为超级计算机、工业控制计算机、网络计算机、个人计算机、嵌入式计算机五类，较先进的计算机有生物计算机、光子计算机、量子计算机等。

随着社会的发展，计算机进入寻常百姓家，在工作生活中扮演着重要的角色，对于初学者来说，了解计算机的内部结构，对于熟练掌握计算机的使用方法至关重要，在计算机的教学过程中，为了让学者更直观的看见计算机的内部结构，往往需要将计算机的主机箱进行拆解，而现有的计算机计算机机箱拆解起来十分麻烦，造成在课堂上产生不必要的时间浪费，为此我们提出一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，来解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，所述计算机教学用的拼接式计算机机箱包括外壳、通过滑动设置在与所述外壳固定的限位块上的连接板与所述外壳连接的上盖板，所述上盖板的两侧对称活动设置有可翻转的侧板；

所述连接板上设置有支撑组件，所述支撑组件与所述侧板抵接，用于在外力作用于所述上盖板使其上升时将所述侧板撑开，所述连接板上还设置同所述支撑组件连接的升降组件，且所述升降组件与设置在所述连接板上的动力组件连接，所述动力组件在外力作用于所述上盖板使其上升时，驱动升降组件动作，以使与所述升降组件连接的支撑组件展开，将所述侧板撑开。

作为本实用新型进一步的方案：所述动力组件包括固定安装在所述限位块上的齿条板、与所述齿条板啮合且转动安装在所述连接板上的齿轮；

其中，所述齿轮通过皮带连接所述升降组件。

作为本实用新型再进一步的方案：所述升降组件包括通过所述皮带与所述齿轮连接且转动安装在所述连接板上的转盘、固定安装在所述转盘上的凸起、通过对称设置在所述连接板上的限位结构与所述凸起适配的升降板；

其中，所述升降板上开设有与所述凸起适配的长条形通槽，所述升降板连接所述支撑组件。

作为本实用新型再进一步的方案：所述限位结构包括对称固定安装在所述连接板两侧的安装板、对称转动安装在所述升降板两端的滑轮，所述安装板上设置有导轨，所述升降板的两端活动设置在所述导轨内，且所述滑轮与所述安装板滚动连接。

作为本实用新型再进一步的方案：所述支撑组件包括固定安装在所述连接板上的导向杆、对称活动设置在所述导向杆上的移动块、一端固定安装在所述移动块上另一端贯穿所述安装板与所述侧板抵接的支撑杆；

其中，所述移动块通过连接杆与所述升降板连接。

作为本实用新型再进一步的方案：所述限位块上还设置有用于对所述连接板进行固定的螺栓。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

在使用时，通过向上提拉上盖板，将上盖板连同连接板拉出，且在向上拉出上盖板的过程中，动力组件工作，通过皮带带动升降组件动作，且升降组件与支撑组件连接，实现在上盖板拉升至其最大高度时，支撑组件刚好将侧板撑起，使学生可以更直观的观察到计算机机箱内部的结构，使他们更好的掌握计算机内部的构造。

附图说明

图1为计算机教学用的拼接式计算机机箱一种实施例的结构示意图。

图2为图1中A处的结构放大示意图。

图3为计算机教学用的拼接式计算机机箱一种实施例中另一角度的结构示意图。

图4为计算机教学用的拼接式计算机机箱一种实施例中的平面结构示意图。

图中：1-外壳、2-限位块、3-连接板、4-上盖板、5-侧板、6-齿条板、7-齿轮、8-皮带、9-转盘、10-升降板、11-安装板、12-滑轮、13-连接杆、14-移动块、15-支撑杆、16-导向杆、17-螺栓、18-长条形通槽、19-凸起。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

另外，本实用新型中的元件被称为“固定于”或“设置于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的，并不表示是唯一的实施方式。

请参阅图1～4，本实用新型实施例中，一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，所述计算机教学用的拼接式计算机机箱包括外壳1、通过滑动设置在与所述外壳1固定的限位块2上的连接板3与所述外壳1连接的上盖板4，所述上盖板4的两侧对称活动设置有可翻转的侧板5；

所述连接板3上设置有支撑组件，所述支撑组件与所述侧板5抵接，用于在外力作用于所述上盖板4使其上升时将所述侧板5撑开，所述连接板3上还设置同所述支撑组件连接的升降组件，且所述升降组件与设置在所述连接板3上的动力组件连接，所述动力组件在外力作用于所述上盖板4使其上升时，驱动升降组件动作，以使与所述升降组件连接的支撑组件展开，将所述侧板5撑开。

在本实用新型实施例中，在使用时，通过向上提拉上盖板4，将上盖板4连同连接板3拉出，且在向上拉出上盖板4的过程中，动力组件工作，并带动升降组件动作，且升降组件与支撑组件连接，实现在上盖板4拉升至其最大高度时，支撑组件刚好将侧板5撑起，使学生可以更直观的观察到计算机机箱内部的结构，使他们更好的掌握计算机内部的构造；

上述的外壳1的两侧贯通，并与初始状态下的侧板5适配以将外壳1很好的封闭，使在不使用时，避免外界灰尘进入到外壳1的内部；

进一步的，在上盖板4被拉升至其最大高度时，侧板5刚好翻转90°且在向上拉动上盖板4的过程中，在限位块2的作用下，可以很好的对上盖板4的运动轨迹进行限位，防止上盖板4发生偏移。

作为本实用新型的一种实施例，所述动力组件包括固定安装在所述限位块2上的齿条板6、与所述齿条板6啮合且转动安装在所述连接板3上的齿轮7：

其中，所述齿轮7通过皮带8连接所述升降组件。

在本实用新型实施例中，在向上拉升上盖板4时，齿轮7与齿条板6啮合，并发生转动，通过皮带7驱动升降组件动作。

作为本实用新型的一种实施例，所述升降组件包括通过所述皮带8与所述齿轮7连接且转动安装在所述连接板3上的转盘9、固定安装在所述转盘9上的凸起19、通过对称设置在所述连接板3上的限位结构与所述凸起19适配的升降板10；

其中，所述升降板10上开设有与所述凸起19适配的长条形通槽18，所述升降板10连接所述支撑组件。

需要说明的是，皮带7的主动带轮与从动带轮的传动比小于1，实现在将上盖板4拉升至其最大高度时，转盘9的旋转角度小于90°，且凸起19刚好运动至最上端，同时皮带7的从动带轮与转盘9同轴连接，且二者的距离大于凸起19在转盘9上的高度；

值得注意的是，升降板10仅在转盘9的转轴的上部运动，并不与转盘9的转轴干涉。

所述限位结构包括对称固定安装在所述连接板3两侧的安装板11、对称转动安装在所述升降板10两端的滑轮12，所述安装板11上设置有导轨，所述升降板10的两端活动设置在所述导轨内，且所述滑轮12与所述安装板11滚动连接。

在本实用新型实施例中，滑轮12设置在升降板10的两侧且同时位于两个安装板11内侧或者外侧，以对升降板10进行运动限位，防止在升降的过程中，升降板10发生移位，导致支撑组件无法正常工作。

作为本实用新型的一种实施例，所述支撑组件包括固定安装在所述连接板3上的导向杆16、对称活动设置在所述导向杆16上的移动块14、一端固定安装在所述移动块14上另一端贯穿所述安装板11与所述侧板5抵接的支撑杆15；

其中，所述移动块14通过连接杆13与所述升降板10连接。

在本实用新型实施例中，在使用时，当转盘9发生转动时，通过连接杆13驱动两个移动块14反向运动，移动块14通过支撑杆15将侧板5撑起，方便学生更直观的观察计算机机箱内部的情况。

作为本实用新型的一种实施例，所述限位块2上还设置有用于对所述连接板3进行固定的螺栓17。

在本实用新型实施例中，在使用时，当将上盖板4拉升至最大高度时，通过旋转螺栓17，将连接板3与限位块2连接，以将上盖板4的高度固定，及在使用过程中，无需一直提拉上盖板4，实用性更强。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (6)

1.一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，其特征在于，所述计算机教学用的拼接式计算机机箱包括外壳(1)、通过滑动设置在与所述外壳(1)固定的限位块(2)上的连接板(3)与所述外壳(1)连接的上盖板(4)，所述上盖板(4)的两侧对称活动设置有可翻转的侧板(5)；

所述连接板(3)上设置有支撑组件，所述支撑组件与所述侧板(5)抵接，用于在外力作用于所述上盖板(4)使其上升时将所述侧板(5)撑开，所述连接板(3)上还设置同所述支撑组件连接的升降组件，且所述升降组件与设置在所述连接板(3)上的动力组件连接，所述动力组件在外力作用于所述上盖板(4)使其上升时，驱动升降组件动作，以使与所述升降组件连接的支撑组件展开，将所述侧板(5)撑开。

2.根据权利要求1所述的一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，其特征在于，所述动力组件包括固定安装在所述限位块(2)上的齿条板(6)、与所述齿条板(6)啮合且转动安装在所述连接板(3)上的齿轮(7)；

其中，所述齿轮(7)通过皮带(8)连接所述升降组件。

3.根据权利要求2所述的一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，其特征在于，所述升降组件包括通过所述皮带(8)与所述齿轮(7)连接且转动安装在所述连接板(3)上的转盘(9)、固定安装在所述转盘(9)上的凸起(19)、通过对称设置在所述连接板(3)上的限位结构与所述凸起(19)适配的升降板(10)；

其中，所述升降板(10)上开设有与所述凸起(19)适配的长条形通槽(18)，所述升降板(10)连接所述支撑组件。

4.根据权利要求3所述的一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，其特征在于，所述限位结构包括对称固定安装在所述连接板(3)两侧的安装板(11)、对称转动安装在所述升降板(10)两端的滑轮(12)，所述安装板(11)上设置有导轨，所述升降板(10)的两端活动设置在所述导轨内，且所述滑轮(12)与所述安装板(11)滚动连接。

5.根据权利要求4所述的一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，其特征在于，所述支撑组件包括固定安装在所述连接板(3)上的导向杆(16)、对称活动设置在所述导向杆(16)上的移动块(14)、一端固定安装在所述移动块(14)上另一端贯穿所述安装板(11)与所述侧板(5)抵接的支撑杆(15)；

其中，所述移动块(14)通过连接杆(13)与所述升降板(10)连接。

6.根据权利要求1所述的一种计算机教学用的拼接式计算机机箱，其特征在于，所述限位块(2)上还设置有用于对所述连接板(3)进行固定的螺栓(17)。

Images