CN215140115U - 一种多功能教学试验台 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开一种多功能教学试验台，包括底板，所述底板的顶部左右两侧均固接有第一竖板，两个所述杆体通过连接轴与箱体转动相连，两个所述杆体均通过连接轴转动相连有滚轮，两个所述滚轮的外壁分别与底板的顶部左右两侧相贴合，所述第一套筒的内壁螺纹相连有螺杆，所述螺杆通过轴承与底板转动相连，所述电机固接于底板的顶部左侧，所述电机的输出端和螺杆的外壁均固接有伞型齿轮，两个所述伞型齿轮相互啮合。该多功能教学试验台，使得电机通过两个伞型齿轮的啮合相连，可带动螺杆进行转动，进而使得圆杆可带动板体在箱体口的内壁进行倾斜转动，进而可将垃圾通过倾斜的板体滑落至抽屉的内壁，进行收集。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学器材技术领域，具体为一种多功能教学试验台。
背景技术
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，例如专利号为：201820379700 .X，一种多功能教学试验台，包括试验台本体，所述试验台本体下方设置有四个支脚，四个所述支脚下均设置有自锁万向轮，所述试验台本体内部设置有电源，所述试验台本体一侧设置有消毒柜，所述消毒柜上方设置有键盘槽，所述键盘槽边缘设置有两个孔洞，虽然现有的教学试验台可以实现对使用器材的放置使用，但存在现有的教学试验台高度为固定放置，无法进行高度调整，不便于不同身高的教师进行使用的问题。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种多功能教学试验台，以解决上述背景技术中提出的存在现有的教学试验台高度为固定放置，无法进行高度调整，不便于不同身高的教师进行使用的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种多功能教学试验台，包括底板，所述底板的顶部左右两侧均固接有第一竖板，两个所述第一竖板的外壁间隙配合有第二竖板，两个所述第二竖板的顶部固接有箱体，所述箱体的内壁前端面做敞开设计，所述箱体的内壁顶部加工有箱体口，所述底板的顶部设有升降机构；
所述升降机构包括杆体、滑槽、滚轮、滑块、第一套筒、螺杆、伞型齿轮和电机；
两个所述杆体通过连接轴与箱体转动相连，两个所述杆体均通过连接轴转动相连有滚轮，两个所述滚轮的外壁分别与底板的顶部左右两侧相贴合，两个所述杆体的外壁均加工有滑槽，两个所述滑槽的内壁滑动相连有滑块，所述滑块的后端面固接有第一套筒，所述第一套筒的内壁螺纹相连有螺杆，所述螺杆通过轴承与底板转动相连，所述螺杆的左侧设有电机，所述电机固接于底板的顶部左侧，所述电机的输出端和螺杆的外壁均固接有伞型齿轮，两个所述伞型齿轮相互啮合。
优选的，所述滑块和两个滑槽构成滑动限位结构。
优选的，所述箱体的内壁设有清理机构；
所述清理机构包括横杆、手柄和板体；
所述横杆通过轴承与箱体转动相连，所述横杆的外壁左右两侧均固接有手柄，所述横杆的顶部固接有板体，所述板体的外壁与箱体口的内壁间隙配合。
优选的，所述板体的外壁与箱体口的内壁间隙处固接有橡胶圈。
优选的，所述板体的顶部和箱体的顶部位于同一水平线。
优选的，所述横杆的外壁左侧设有固定机构；
所述固定机构包括凹槽板、插杆、第二套筒和弹簧；
所述凹槽板套接于横杆的外壁左侧，所述凹槽板的底部凹槽内壁间隙配合有插杆，所述插杆的外壁间隙配合有第二套筒，所述第二套筒固接于箱体的左侧，所述插杆的外壁间隙配合有弹簧，所述弹簧的一端固接于第二套筒的外壁，所述弹簧的另一端固接于插杆的外壁。
优选的，所述插杆的外壁加工有磨纹。
优选的，所述箱体的内壁设有收集机构；
所述收集机构包括滑轨、滑轮、抽屉和把手；
两个所述滑轨分别固接于箱体的内壁左右两侧，两个所述滑轨的内壁均滑动相连有多个滑轮，多个所述滑轮通过连接轴转动相连有抽屉，所述抽屉的外壁与箱体的内壁间隙配合，所述抽屉的前端面固接有把手。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型结构科学合理，使用安全方便。
该多功能教学试验台，通过杆体、滑槽、滑块、滚轮、第一套筒、螺杆、伞型齿轮和电机之间的配合，使得电机通过两个伞型齿轮的啮合相连，可带动螺杆进行转动，进而通过滑块和滑槽的滑动相连，使得第一套筒可进行升降运动，进而使得滑块带动两个杆体进行交叉转动，进而使得箱体可进行升降运动，便于根据不同身高的教师进行使用。
通过板体、手柄、横杆、抽屉、滑轮和滑轨之间的配合，使得当需对箱体顶部的垃圾进行清理时，可通过手柄带动横杆进行转动，进而使得横杆可带动板体在箱体口的内壁进行倾斜转动，进而可将垃圾通过倾斜的板体滑落至抽屉的内壁，进行收集。
附图说明
图1为本实用新型连接关系示意图；
图2为图1中杆体、滑槽和滚轮的结构示意图；
图3为图1中箱体、凹槽板和插杆的结构示意图；
图4为图1中抽屉和手柄的结构示意图。
图中：1、底板，2、第一竖板，3、第二竖板，4、箱体，5、箱体口，6、升降机构，601、杆体，602、滑槽 ，603、滚轮，604、滑块，605、第一套筒，606、螺杆，607、伞型齿轮，608、电机，7、清理机构，701、横杆，702、手柄，703、板体，8、固定机构，801、凹槽板，802、插杆，803、第二套筒，804、弹簧，9、收集机构，901、滑轨，902、滑轮，903、抽屉，904、把手。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种多功能教学试验台，包括底板1，底板1的顶部左右两侧均固接有第一竖板2，两个第一竖板2的外壁间隙配合有第二竖板3，使得第二竖板3可在第一竖板3的外壁进行升降运动，两个第二竖板3的顶部固接有箱体4，使得第二竖板3可带动箱体4进行升降运动，箱体4的内壁前端面做敞开设计，箱体4的内壁顶部加工有箱体口5，箱体口5用于将箱体4顶部的垃圾进行清理，底板1的顶部设有升降机构6，升降机构6包括杆体601、滑槽602、滚轮603、滑块604、第一套筒605、螺杆606、伞型齿轮607和电机608，两个杆体601通过连接轴与箱体4转动相连，两个杆体601均通过连接轴转动相连有滚轮603，两个滚轮603的外壁分别与底板1的顶部左右两侧相贴合，使得滚轮603可在底板1的顶部进行左右移动，两个杆体601的外壁均加工有滑槽602，两个滑槽602的内壁滑动相连有滑块604，使得滑块604进行升降运动时，通过滑块604和滑槽602的滑动相连，使得两个杆体601可进行交叉转动，进而使得杆体601可带动箱体4进行升降调节，滑块604的后端面固接有第一套筒605，第一套筒605的内壁螺纹相连有螺杆606，使得螺杆606进行转动时，可带动第一套筒605和块体604进行升降运动，螺杆606通过轴承与底板1转动相连，螺杆606的左侧设有电机608，电机608的型号根据实际工作需求进行选择，电机608固接于底板1的顶部左侧，电机608的输出端和螺杆606的外壁均固接有伞型齿轮607，两个伞型齿轮607相互啮合，使得电机608可通过两个伞型齿轮607的啮合，带动螺杆606进行转动，滑块604和两个滑槽602构成滑动限位结构，使得通过滑块604和两个滑槽602的滑动相连，使得螺杆606进行转动时，可带动第一套筒605和滑块604进行稳定的升降运动；
箱体4的内壁设有清理机构7，清理机构7包括横杆701、手柄702和板体703，横杆701通过轴承与箱体4转动相连，横杆701的外壁左右两侧均固接有手柄702，手柄702用于带动横杆701进行转动，横杆701的顶部固接有板体703，使得横杆701可带动板体703进行转动，板体703的外壁与箱体口5的内壁间隙配合，板体703的外壁与箱体口5的内壁间隙处固接有橡胶圈，使得板体703和箱体口5处进行密封，板体703的顶部和箱体4的顶部位于同一水平线，使得箱体4和板体703顶部可进行稳定的物体放置；
横杆701的外壁左侧设有固定机构8，固定机构8包括凹槽板801、插杆802、第二套筒803和弹簧804，凹槽板801套接于横杆701的外壁左侧，凹槽板801的底部凹槽内壁间隙配合有插杆802，凹槽板801和插杆802的间隙配合，使得横杆701可进行限位，进而使得横杆701可带动板体703与箱体口5进行稳定的贴合，插杆802的外壁间隙配合有第二套筒803，使得插杆802可在第二套筒803的内壁进行升降运动，第二套筒803固接于箱体4的左侧，插杆802的外壁间隙配合有弹簧804，弹簧804给予插杆802与凹槽板801的凹槽间隙配合的力，弹簧804的一端固接于第二套筒803的外壁，弹簧804的另一端固接于插杆802的外壁，插杆802的外壁加工有磨纹，磨纹用于增加插杆802与手之间的接触摩擦力；
箱体4的内壁设有收集机构9，收集机构9包括滑轨901、滑轮902、抽屉903和把手904，两个滑轨901分别固接于箱体4的内壁左右两侧，两个滑轨901的内壁均滑动相连有多个滑轮902，使得滑轮802可在滑轨901的内壁进行前后移动，多个滑轮902通过连接轴转动相连有抽屉903，使得抽屉903可通过滑轮902和滑轨901的滑动相连，可在箱体4的内壁进行前后移动，抽屉903的外壁与箱体4的内壁间隙配合，抽屉903的前端面固接有把手904，把手904用于带动抽屉903进行前后移动。
当使用该多功能教学试验台时，可将电机608接通外接电源，使得电机608通过两个伞型齿轮607的啮合相连，可带动螺杆606进行转动，进而通过滑块604和滑槽602的滑动相连，使得第一套筒605可进行升降运动，进而使得滑块604带动两个杆体601进行交叉转动，进而使得箱体4可进行升降运动，箱体4进行升降运动时，通过第一竖板2和第二竖板3的间隙配合，提高箱体4的升降运动稳定性，便于根据不同身高的教师进行使用，当需将箱体4顶部的垃圾进行收集时，使用者可向下移动插杆802，使得插杆802取消对凹槽板801的凹槽间隙配合，进而取消对横杆701的限位，并可通过手柄702带动横杆701进行转动，进而使得横杆701可带动板体703在箱体口5的内壁进行倾斜转动，进而可将垃圾通过倾斜的板体703滑落至抽屉903的内壁，进行收集，便于垃圾的收集，无需进行移动，并可通过滑轮902和滑轨901的滑动相连，通过把手904带动抽屉903移出箱体4的内壁，进行拉结清理。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端” 、 “顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
在本实用新型中， 除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、 “连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (8)
1.一种多功能教学试验台，包括底板（1），所述底板（1）的顶部左右两侧均固接有第一竖板 （2），两个所述第一竖板（2）的外壁间隙配合有第二竖板（3），两个所述第二竖板（3）的顶部固接有箱体（4），所述箱体（4）的内壁前端面做敞开设计，所述箱体（4）的内壁顶部加工有箱体口（5），其特征在于：所述底板（1）的顶部设有升降机构（6）；
所述升降机构（6）包括杆体（601）、滑槽（602）、滚轮（603）、滑块（604）、第一套筒（605）、螺杆（606）、伞型齿轮（607）和电机（608）；
两个所述杆体（601）通过连接轴与箱体（4）转动相连，两个所述杆体（601）均通过连接轴转动相连有滚轮（603），两个所述滚轮（603）的外壁分别与底板（1）的顶部左右两侧相贴合，两个所述杆体（601）的外壁均加工有滑槽（602），两个所述滑槽（602）的内壁滑动相连有滑块（604），所述滑块（604）的后端面固接有第一套筒（605），所述第一套筒（605）的内壁螺纹相连有螺杆（606），所述螺杆（606）通过轴承与底板（1）转动相连，所述螺杆（606）的左侧设有电机（608），所述电机（608）固接于底板（1）的顶部左侧，所述电机（608）的输出端和螺杆（606）的外壁均固接有伞型齿轮（607），两个所述伞型齿轮（607）相互啮合。
2.根据权利要求1所述的一种多功能教学试验台，其特征在于：所述滑块（604）和两个滑槽（602）构成滑动限位结构。
3.根据权利要求1所述的一种多功能教学试验台，其特征在于：所述箱体（4）的内壁设有清理机构（7）；
所述清理机构（7）包括横杆（701）、手柄（702）和板体（703）；
所述横杆（701）通过轴承与箱体（4）转动相连，所述横杆（701）的外壁左右两侧均固接有手柄（702），所述横杆（701）的顶部固接有板体（703），所述板体（703）的外壁与箱体口（5）的内壁间隙配合。
4.根据权利要求3所述的一种多功能教学试验台，其特征在于：所述板体（703）的外壁与箱体口（5）的内壁间隙处固接有橡胶圈。
5.根据权利要求3所述的一种多功能教学试验台，其特征在于：所述板体（703）的顶部和箱体（4）的顶部位于同一水平线。
6.根据权利要求3所述的一种多功能教学试验台，其特征在于：所述横杆（701）的外壁左侧设有固定机构（8）；
所述固定机构（8）包括凹槽板（801）、插杆（802）、第二套筒（803）和弹簧（804）；
所述凹槽板（801）套接于横杆（701）的外壁左侧，所述凹槽板（801）的底部凹槽内壁间隙配合有插杆（802），所述插杆（802）的外壁间隙配合有第二套筒（803），所述第二套筒（803）固接于箱体（4）的左侧，所述插杆（802）的外壁间隙配合有弹簧（804），所述弹簧（804）的一端固接于第二套筒（803）的外壁，所述弹簧（804）的另一端固接于插杆（802）的外壁。
7.根据权利要求6所述的一种多功能教学试验台，其特征在于：所述插杆（802）的外壁加工有磨纹。
8.根据权利要求1所述的一种多功能教学试验台，其特征在于：所述箱体（4）的内壁设有收集机构（9）；
所述收集机构（9）包括滑轨（901）、滑轮（902）、抽屉（903）和把手（904）；
两个所述滑轨（901）分别固接于箱体（4）的内壁左右两侧，两个所述滑轨（901）的内壁均滑动相连有多个滑轮（902），多个所述滑轮（902）通过连接轴转动相连有抽屉（903），所述抽屉（903）的外壁与箱体（4）的内壁间隙配合，所述抽屉（903）的前端面固接有把手（904）。
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|---|---|---|---|---|
| CN114394407A (zh) * | 2022-01-07 | 2022-04-26 | 浙江弗艾奇五金有限公司 | 一种合页加工自动上料装置 |
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2021
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