CN215014536U - 一种用于互联网教育的教学平台 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于互联网教育的教学平台，包括壳体，壳体的顶部外壁焊接有台面，壳体内部设置有升降板，升降板的顶部外壁通过螺栓连接有安装座，安装座的顶部外壁通过螺栓连接有互联网设备，升降板的内部通过螺栓连接有滚珠螺母，壳体的底部内壁通过轴承连接有丝杆，且丝杆与滚珠螺母通过螺纹连接，壳体的底部内壁通过轴承座连接有转轴，转轴的一端焊接有蜗杆，丝杆外部通过平键连接有蜗轮。本实用新型利用丝杆进行转动时通过滚珠螺母带动升降板进行上升，进而使得互联网设备从壳体内部出来，使得互联网设备在使用时可以出来，在不使用时可以隐藏在壳体内部得到保护，因此实现了防止互联网设备意外损坏的效果。

Description

一种用于互联网教育的教学平台

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，尤其涉及一种用于互联网教育的教学平台。

背景技术

互联网教育的教学平台是指具有支持网上教学与学习活动的软件系统的一种互联网设备。进入21世纪信息时代以来，以互联网教育为标志的现代远程教育脱颖而出世纪信息时代，互联网教育是现代信息技术应用于教育化的生产的新的教育形式。

现有技术的教育教学的互联网设备通常放在地面上，导致互联网设备容易意外损坏，且教室的地面往往不平整，导致互联网设备放置时倾斜，影响教学质量，而且放在地面上比较占用空间，导致教室内部拥堵。因此，亟需设计一种用于互联网教育的教学平台来解决上述的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的容易意外损坏、放置时容易倾斜、占用空间缺点，而提出的一种用于互联网教育的教学平台。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种用于互联网教育的教学平台，包括壳体，所述壳体的顶部外壁焊接有台面，所述壳体内部设置有升降板，所述升降板的顶部外壁通过螺栓连接有安装座，所述安装座的顶部外壁通过螺栓连接有互联网设备，所述升降板的内部通过螺栓连接有滚珠螺母，所述壳体的底部内壁通过轴承连接有丝杆，且丝杆与滚珠螺母通过螺纹连接，所述壳体的底部内壁通过轴承座连接有转轴，所述转轴的一端焊接有蜗杆，所述丝杆外部通过平键连接有蜗轮，所述蜗杆与蜗轮啮合，所述丝杆远离蜗杆的一端贯穿壳体一侧内壁焊接有转盘，所述转盘的设置有把手，所述把手的一端贯穿转盘的一侧外壁焊接有限位块。

进一步的，所述升降板的顶部外壁开有滑孔，所述壳体的底部内壁焊接与滑杆，所述升降板通过滑孔与滑杆滑动连接。

进一步的，所述台面的顶部外壁开有安装槽，所述安装槽内部通过轴转动连接有转动板。

进一步的，所述限位块的一侧外壁粘接有第二磁铁，所述壳体的一侧外壁开有锁止槽，所述锁止槽内部设置有第一磁铁。

进一步的，所述丝杆的顶端与台面通过轴承连接，所述蜗杆远离转轴的一端与壳体底部内壁通过轴承座连接。

进一步的，所述壳体的底部外壁焊接有均匀分布的螺柱，所述螺柱的底端通过螺纹连接有可调脚。

进一步的，所述台面的底部外壁通过螺栓连接有挡板，且挡板位于转动板的底部。

本实用新型的有益效果为：

1.通过设置的升降板、丝杆和滚珠螺母，利用丝杆进行转动时通过滚珠螺母带动升降板进行上升，进而使得互联网设备从壳体内部出来，使得互联网设备在使用时可以出来，在不使用时可以隐藏在壳体内部得到保护，因此实现了防止互联网设备意外损坏的效果。

2.通过设置的螺柱和可调脚，利用可调脚与螺柱进行螺纹连接，使得可调脚可以方便的对壳体的放置进行水平调节，进而使得互联网设备进行调节水平，防止互联网设备倾斜影响教学质量。

3.通过设置的壳体和台面，壳体和台面组成了教学必备的讲台，把互联网设备隐藏在讲台内部节约的互联网设备放置的空间，因此起到节约空间的效果，防止教室拥堵。

4.通过设置的锁止槽、第一磁铁和第二磁铁，利用第一磁铁和第二磁铁的相互吸引使得把手一端的限位块固定在锁止槽内部，进而防止转轴进行自行转动，使得互联网设备升起后更加稳定，因此增加了对互联网设备进行升降的可行性效果。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种用于互联网教育的教学平台的整体结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种用于互联网教育的教学平台的剖面结构示意图；

图3为本实用新型提出的一种用于互联网教育的教学平台的A处放大图；

图4为本实用新型提出的一种用于互联网教育的教学平台的转动板结构示意图。

图中：1壳体、2台面、3升降板、4丝杆、5滚珠螺母、6蜗轮、7转轴、8蜗杆、9转盘、10把手、11螺柱、12可调脚、13安装座、14互联网设备、15安装槽、16转动板、17滑孔、18锁止槽、19第一磁铁、20限位块、21第二磁铁、22挡板、23滑杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

需要说明的是，当组件被称为“固定于”另一个组件，它可以直接在另一个组件上或者也可以存在居中的组件。当一个组件被认为是“连接”另一个组件，它可以是直接连接到另一个组件或者可能同时存在居中组件。当一个组件被认为是“设置于”另一个组件，它可以是直接设置在另一个组件上或者可能同时存在居中组件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。

除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本实用新型的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本实用新型。本文所使用的术语“及／或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。

参照图1-4，一种用于互联网教育的教学平台，包括壳体1，壳体1的顶部外壁焊接有台面2，壳体1和台面2组成教学用的讲台，壳体1内部设置有升降板3，升降板3的顶部外壁通过螺栓连接有安装座13，安装座13的顶部外壁通过螺栓连接有互联网设备14，互联网设备14为具有支持网上教学与学习活动的软件系统的教学平台，升降板3的内部通过螺栓连接有滚珠螺母5，壳体1的底部内壁通过轴承连接有丝杆4，且丝杆4与滚珠螺母5通过螺纹连接，使得丝杆4进行转动时通过滚珠螺母5带动升降板3进行移动，壳体1的底部内壁通过轴承座连接有转轴7，转轴7的一端焊接有蜗杆8，丝杆4外部通过平键连接有蜗轮6，蜗杆8与蜗轮6啮合，利用蜗杆8与蜗轮6对转轴7进行传动，使得转轴7带动丝杆4进行转动，丝杆4远离蜗杆8的一端贯穿壳体1一侧内壁焊接有转盘9，转盘9的设置有把手10，把手10的一端贯穿转盘9的一侧外壁焊接有限位块20，通过把手10和转盘9使得转轴7的转动更加省力。

进一步的，升降板3的顶部外壁开有滑孔17，壳体1的底部内壁焊接与滑杆23，升降板3通过滑孔17与滑杆23滑动连接，升降板3与滑杆23滑动连接使得互联网设备14的升降更加稳定。

进一步的，台面2的顶部外壁开有安装槽15，互联网设备14从安装槽15处升起，进而使互联网设备14露出台面2，安装槽15内部通过轴转动连接有转动板16，转动板16对安装槽15进行遮挡。

进一步的，限位块20的一侧外壁粘接有第二磁铁21，壳体1的一侧外壁开有锁止槽18，锁止槽18内部设置有第一磁铁19，利用第一磁铁19和第二磁铁21相互吸引，使得把手10一端的限位块20固定在锁止槽18内部。

进一步的，丝杆4的顶端与台面2通过轴承连接，蜗杆8远离转轴7的一端与壳体1底部内壁通过轴承座连接，使得丝杆4和蜗杆8的转动更加稳定。

进一步的，壳体1的底部外壁焊接有均匀分布的螺柱11，螺柱11的底端通过螺纹连接有可调脚12，通过可调脚12便于对互联网设备14进行调节水平。

进一步的，台面2的底部外壁通过螺栓连接有挡板22，且挡板22位于转动板16的底部，利用挡板22对转动板16起到限位的作用。

工作原理：使用时，当需要对互联网设备14进行使用时，旋转转动板16，使得转动板16对安装槽15进行打开，通过把手10搅动转盘9，使得转盘9带动转轴7进行转动，转轴7的转动带动蜗杆8进行转动，蜗杆8的转动带动蜗轮6进行转动，蜗轮6的转动带动丝杆4进行转动，丝杆4转动时通过滚珠螺母5带动升降板3进行向上移动，进而使得安装座13和多媒体设备进行向上移动，并使互联网设备14从安装槽15处露出台面2，当需要对转盘9进行固定时，把把手10一端的限位块20插进壳体1一侧的锁止槽18内部，使得第二磁铁21与锁止槽18内部的第一磁铁19进行吸附，即可实现对转盘9进行固定，进而实现互联网设备14升起后的稳定，当需要对壳体1的放置的水平进行调节时，在螺柱11的底部转动可调脚12，使得四个可调脚12对台面2进行支撑水平，皆可实现对互联网设备14的放置进行调节。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种用于互联网教育的教学平台，包括壳体（1），其特征在于，所述壳体（1）的顶部外壁焊接有台面（2），所述壳体（1）内部设置有升降板（3），所述升降板（3）的顶部外壁通过螺栓连接有安装座（13），所述安装座（13）的顶部外壁通过螺栓连接有互联网设备（14），所述升降板（3）的内部通过螺栓连接有滚珠螺母（5），所述壳体（1）的底部内壁通过轴承连接有丝杆（4），且丝杆（4）与滚珠螺母（5）通过螺纹连接，所述壳体（1）的底部内壁通过轴承座连接有转轴（7），所述转轴（7）的一端焊接有蜗杆（8），所述丝杆（4）外部通过平键连接有蜗轮（6），所述蜗杆（8）与蜗轮（6）啮合，所述丝杆（4）远离蜗杆（8）的一端贯穿壳体（1）一侧内壁焊接有转盘（9），所述转盘（9）的设置有把手（10），所述把手（10）的一端贯穿转盘（9）的一侧外壁焊接有限位块（20）。

2.根据权利要求1所述的一种用于互联网教育的教学平台，其特征在于，所述升降板（3）的顶部外壁开有滑孔（17），所述壳体（1）的底部内壁焊接与滑杆（23），所述升降板（3）通过滑孔（17）与滑杆（23）滑动连接。

3.根据权利要求1所述的一种用于互联网教育的教学平台，其特征在于，所述台面（2）的顶部外壁开有安装槽（15），所述安装槽（15）内部通过轴转动连接有转动板（16）。

4.根据权利要求1所述的一种用于互联网教育的教学平台，其特征在于，所述限位块（20）的一侧外壁粘接有第二磁铁（21），所述壳体（1）的一侧外壁开有锁止槽（18），所述锁止槽（18）内部设置有第一磁铁（19）。

5.根据权利要求1所述的一种用于互联网教育的教学平台，其特征在于，所述丝杆（4）的顶端与台面（2）通过轴承连接，所述蜗杆（8）远离转轴（7）的一端与壳体（1）底部内壁通过轴承座连接。

6.根据权利要求1所述的一种用于互联网教育的教学平台，其特征在于，所述壳体（1）的底部外壁焊接有均匀分布的螺柱（11），所述螺柱（11）的底端通过螺纹连接有可调脚（12）。

7.根据权利要求3所述的一种用于互联网教育的教学平台，其特征在于，所述台面（2）的底部外壁通过螺栓连接有挡板（22），且挡板（22）位于转动板（16）的底部。

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