CN214955506U - 一种语文教学用折叠式教学工具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种语文教学用折叠式教学工具，包括收纳盒、调节机构和固定机构，所述收纳盒的上方一侧开设有端口，所述端口的边缘处且位于所述收纳盒上开设有放置凹槽，所述放置凹槽的内部设有调节底板，所述调节底板的一侧设有教学板，通过在收纳盒的上方一侧设有调节装机构，通过调节机构带动调节底板进行升降运动，从而实现对于教学板的升高和收纳，待教学板伸出，然后再通过固定机构对教学板的倾斜角度进行调节，方便教学使用过程中的调节，使用完成后将调节底板收纳与放置凹槽中，并且将教学板水平放置，在通过拉杆对教学板的一侧进行固定，增加了放置的稳定性，同时减少空间的占用，增加了携带的方便性。

Description

一种语文教学用折叠式教学工具

技术领域

本实用新型涉及教学用具的技术领域，具体为一种语文教学用折叠式教学工具。

背景技术

教学板是一种从事教育行业书写演示所使用的一种板状用具，通常放置在教室中或者会议室中，起到一种书写演示的作用，应对不同的科目的教学，教学板的功能也需要进行一部分的调整。

然而一般的教学板往往体积过大，不仅对教室或者会议室中的空间造成占用，同时容易在碰撞后造成倾倒，倾倒将会造成教学到的损坏，影响其正常的使用，同时现有的教学板不方便对其进行折叠收纳，造成不便于随身携带的问题。

为此，我们提出一种语文教学用折叠式教学工具来解决以上存在的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种能够折叠收纳并且方便携带的语文教学用折叠式教学工具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种语文教学用折叠式教学工具，包括收纳盒、调节机构和固定机构，所述收纳盒的上方一侧开设有端口，所述端口的边缘处且位于所述收纳盒上开设有放置凹槽，所述放置凹槽的内部设有调节底板，所述调节底板的一侧设有教学板，用于对调节底板的高度进行调节的所述调节机构，且所述调节机构设于所述调节底板与所述收纳盒，用于对教学板的倾斜角进行调节的所述固定机构，且所述固定机构设于所述教学板的一侧。

优选的，所述调节机构包括设于所述收纳盒内部的且数量为两个的移动杆，所述移动杆的中间均固定设有螺母，所述螺母分别螺纹设于螺纹杆的两端的正反螺牙段，所述螺纹杆的一端贯穿所述收纳盒且向其外部延伸与旋转提手固定连接，所述移动杆的两端均固定设有滑块，所述滑块的一侧均与开设于所述收纳盒的两侧内壁上的滑槽滑动连接，所述收纳盒的内部两侧均设有剪刀架，所述剪刀架的一侧的端部均通过滑动机构与所述调节底板滑动连接，所述剪刀架的两端均通过铰轴分别与所述滑块和所述滑动机构滑动连接，通过设置调节机构能够对剪刀架进行伸缩，实现对于调节底板进行升降调节，从而以方便教学的使用，增加了调剂的灵活性，同时方便对其进行折叠以方便对其进行携带。

优选的，所述固定机构包括开设于所述调节底板中间的条形槽，所述条形槽的内部等距离开设有支撑插孔，所述支撑插孔的内部设有支撑插杆，所述支撑插杆的另一端通过连接铰链与所述教学板的一侧转动连接，所述教学板的一端端部通过阻尼转轴与所述调节底板的一端转动连接，设置固定机构能够教学板的倾斜角度进行固定，避免使用过程中教学板的倾倒。

优选的，所述滑动机构包括固定设于所述调节底板下方两侧的固定板，所述固定板的两端均固定设有移动槽，所述移动槽的内部均滑动设有与所述铰轴活动连接的移动块，通过在调节底板的下方两侧设有滑动机构，能够增加剪刀架与调节底板之间连接的灵活性，增加了剪刀架伸缩变化的灵活性。

优选的，所述支撑插杆是由撑杆和插筒构成，且所述撑杆的一端插设于所述支撑插孔的内部，其另一端插设于所述插筒的内部，所述插筒的一端螺纹设有锁紧螺栓，所述锁紧螺栓的一端贯穿所述插筒其向其内部延伸与所述撑杆相接触，支撑插杆由插筒和撑杆构成，方便对其进行使用时的调节，同时对于使用后对支撑插杆进行收纳，减少空间的占用，增加了收纳的方便性。

优选的，所述教学板远离所述阻尼转轴的一端侧边开设有固定孔，且位于所述固定孔的一侧开设有通孔，所述通孔的开设有空腔，且空腔的内部设有挡板，所述挡板固定套设于位于所述通孔内部的拉杆，所述挡板的一侧两端均通过弹簧与所述空腔的内壁连接，通过在教学板的一侧设有固定孔和通孔，并且在通孔的内部设有拉杆和弹簧，能够对教学板进行收纳时对于教学板进行固定，避免携带过程中的晃动，增加了携带过程中教学板放置的稳定性。

优选的，所述螺纹杆远离所述旋转提手的一端通过轴承座与所述收纳盒的内壁连接，螺纹杆的一端通过轴承座与收纳盒的内壁一端固定连接，能够增加螺纹杆转动的稳定性。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.本实用新型通过对现有教学板的使用和携带进行优化，通过增设调节机构能够在转动旋转提手的作用，带动螺纹杆的转动，螺纹杆的转动将会带动螺纹杆上的正反螺牙段处螺母进行相向运动和反向运动，即可带动剪刀架进行伸缩，实现对于调节底板升降的作用，便于教学板的高度进行调节，待教学板调节到合适高度后，停止对于螺纹杆的转动，该过程中能够实现对于教学板高度的调节，以方便使用与不同的场合，增加了使用的范围。

2.本实用新型固定机构能够对教学板的倾斜角度实现调节的作用，将支撑插杆围绕着教学板一侧的连接铰链转动，并且向其另一端插入到支撑插孔中，从而能够实现对于教学板倾斜支撑的作用，同时方便教学者教学板上进行绘图写作，增加了教学板倾斜支撑的稳定性，同时将教学板进行倾斜放置，方便受学着对于教学板上进行观察，有效的调高了教学的效率。

3.本实用新型通过在教学板的一侧设有固定孔和通孔，并且在通孔的内部设有拉杆和弹簧，能够对教学板进行收纳时对于教学板进行固定，避免携带过程中的晃动，增加了携带过程中教学板放置的稳定性。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的仰视图；

图3为本实用新型中收纳盒的内部结构示意图；

图4为本实用新型中教学板与调节底板之间连接的结构示意图；

图5为本实用新型中教学板的剖视图。

图中：1-收纳盒；2-放置凹槽；3-调节底板；4-教学板；5-调节机构；6-固定机构；7-移动杆；8-螺母；9-螺纹杆；10-旋转提手；11-滑块；12-滑槽；13-剪刀架；14-条形槽；15-支撑插孔；16-支撑插杆；17-阻尼转轴；18-移动槽；19-移动块；20-固定孔；21-通孔；22-挡板；23-拉杆；24-弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1

请参阅图1、图2、图3和图4，图示中的一种语文教学用折叠式教学工具，包括收纳盒1、调节机构5和固定机构6，所述收纳盒1的上方一侧开设有端口，所述端口的边缘处且位于所述收纳盒1上开设有放置凹槽2，所述放置凹槽2的内部设有调节底板3，所述调节底板3的一侧设有教学板4，用于对调节底板3的高度进行调节的所述调节机构5，且所述调节机构5设于所述调节底板3与所述收纳盒1，用于对教学板4的倾斜角进行调节的所述固定机构6，且所述固定机构6设于所述教学板4的一侧。

其中，所述调节机构5包括设于所述收纳盒1内部的且数量为两个的移动杆7，所述移动杆7的中间均固定设有螺母8，所述螺母8分别螺纹设于螺纹杆9的两端的正反螺牙段，所述螺纹杆9的一端贯穿所述收纳盒1且向其外部延伸与旋转提手10固定连接，所述移动杆7的两端均固定设有滑块11，所述滑块11的一侧均与开设于所述收纳盒1的两侧内壁上的滑槽12滑动连接，所述收纳盒1的内部两侧均设有剪刀架13，所述剪刀架13的一侧的端部均通过滑动机构与所述调节底板3滑动连接，所述剪刀架13的两端均通过铰轴分别与所述滑块11和所述滑动机构滑动连接。

同时，所述固定机构包括开设于所述调节底板3中间的条形槽14，所述条形槽14的内部等距离开设有支撑插孔15，所述支撑插孔15的内部设有支撑插杆16，所述支撑插杆16的另一端通过连接铰链与所述教学板4的一侧转动连接，所述教学板4的一端端部通过阻尼转轴17与所述调节底板3的一端转动连接。

在对进行教学使用时，通过设置调节机构5能够在转动旋转提手10的作用，带动螺纹杆9的转动，螺纹杆9的转动将会带动螺纹杆9上的正反螺牙段处螺母8进行相向运动和反向运动，即可带动剪刀架13进行伸缩，实现对于调节底板3升降的作用，便于教学板4的高度进行调节，待教学板4调节到合适高度后，停止对于螺纹杆9的转动，该过程中能够实现对于教学板4高度的调节，以方便使用与不同的场合，增加了使用的范围。

高度调节完成后，然后将支撑插杆16围绕着教学板4一侧的连接铰链转动，并且向其另一端插入到支撑插孔15中，从而能够实现对于教学板4倾斜支撑的作用，同时方便教学者教学板4上进行绘图写作，增加了教学板4倾斜支撑的稳定性，同时将教学板4进行倾斜放置，方便受学着对于教学板4上进行观察，有效的调高了教学的效率。

实施例2

请参阅图1、图2和图3，本实施方式对于实施例1进一步说明，图示中的所述调节机构5包括设于所述收纳盒1内部的且数量为两个的移动杆7，所述移动杆7的中间均固定设有螺母8，所述螺母8分别螺纹设于螺纹杆9的两端的正反螺牙段，所述螺纹杆9的一端贯穿所述收纳盒1且向其外部延伸与旋转提手10固定连接，所述移动杆7的两端均固定设有滑块11，所述滑块11的一侧均与开设于所述收纳盒1的两侧内壁上的滑槽12滑动连接，所述收纳盒1的内部两侧均设有剪刀架13，所述剪刀架13的一侧的端部均通过滑动机构与所述调节底板3滑动连接，所述剪刀架13的两端均通过铰轴分别与所述滑块11和所述滑动机构滑动连接；

其中，所述滑动机构包括固定设于所述调节底板3下方两侧的固定板，所述固定板的两端均固定设有移动槽18，所述移动槽18的内部均滑动设有与所述铰轴活动连接的移动块19；

同时，所述螺纹杆9远离所述旋转提手10的一端通过轴承座与所述收纳盒1的内壁连接。

本实施方案中，在剪刀架13的其中一端通过滑动结构与调节底板3之间进行滑动，实现剪刀架13伸缩的灵活性，实现剪刀架13的伸缩，螺纹杆9的一端通过轴承座与收纳盒1的内壁之间连接，能够对螺纹杆9起到支撑的作用，增加了螺纹杆9转动的稳定性。

实施例3

请参阅图1、图2和图4，本实施方式对于其它实施例进一步说明，图示中的所述固定机构包括开设于所述调节底板3中间的条形槽14，所述条形槽14的内部等距离开设有支撑插孔15，所述支撑插孔15的内部设有支撑插杆16，所述支撑插杆16的另一端通过连接铰链与所述教学板4的一侧转动连接，所述教学板4的一端端部通过阻尼转轴17与所述调节底板3的一端转动连接。

其中，所述支撑插杆16是由撑杆和插筒构成，且所述撑杆的一端插设于所述支撑插孔15的内部，其另一端插设于所述插筒的内部，所述插筒的一端螺纹设有锁紧螺栓，所述锁紧螺栓的一端贯穿所述插筒其向其内部延伸与所述撑杆相接触；

本实施方案中，在对于固定机构6进行使用时，首先拧动锁紧螺栓，然后再调节撑杆在插筒内部的长度，从而实现调节支撑插杆的长度，调节完成后将支撑插杆16的一端插入支撑插孔15的内部，从而能够实现对于教学板4的倾斜调节，增加教学过程过程中的方便性，同时避免教学过程中教学板4的不稳，有效的提高了教学板4使用的稳定性。

实施例4：

请参阅图1、图2、图4和图5，本实施方式对于其它实施例进一步说明，图示中的所述教学板4远离所述阻尼转轴17的一端侧边开设有固定孔20，且位于所述固定孔20的一侧开设有通孔21，所述通孔21的开设有空腔，且空腔的内部设有挡板22，所述挡板22固定套设于位于所述通孔21内部的拉杆23，所述挡板22的一侧两端均通过弹簧24与所述空腔的内壁连接

本实施方案中，通过在教学板4的一侧设有固定孔20和通孔21，并且在通孔21的内部设有拉杆23和弹簧24，能够对教学板4进行收纳时对于教学板4进行固定，避免携带过程中的晃动，增加了携带过程中教学板4放置的稳定性，有效的提高了教学板4收纳携带过程中牢固性。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种语文教学用折叠式教学工具，其特征在于，包括：

收纳盒(1)，所述收纳盒(1)的上方一侧开设有端口，所述端口的边缘处且位于所述收纳盒(1)上开设有放置凹槽(2)，所述放置凹槽(2)的内部设有调节底板(3)，所述调节底板(3)的一侧设有教学板(4)；

调节机构(5)，用于对调节底板(3)的高度进行调节的所述调节机构(5)，且所述调节机构(5)设于所述调节底板(3)与所述收纳盒(1)；

固定机构(6)，用于对教学板(4)的倾斜角进行调节的所述固定机构(6)，且所述固定机构(6)设于所述教学板(4)的一侧。

2.根据权利要求1所述的一种语文教学用折叠式教学工具，其特征在于：所述调节机构(5)包括设于所述收纳盒(1)内部的且数量为两个的移动杆(7)，所述移动杆(7)的中间均固定设有螺母(8)，所述螺母(8)分别螺纹设于螺纹杆(9)的两端的正反螺牙段，所述螺纹杆(9)的一端贯穿所述收纳盒(1)且向其外部延伸与旋转提手(10)固定连接，所述移动杆(7)的两端均固定设有滑块(11)，所述滑块(11)的一侧均与开设于所述收纳盒(1)的两侧内壁上的滑槽(12)滑动连接，所述收纳盒(1)的内部两侧均设有剪刀架(13)，所述剪刀架(13)的一侧的端部均通过滑动机构与所述调节底板(3)滑动连接，所述剪刀架(13)的两端均通过铰轴分别与所述滑块(11)和所述滑动机构滑动连接。

3.根据权利要求1所述的一种语文教学用折叠式教学工具，其特征在于：所述固定机构包括开设于所述调节底板(3)中间的条形槽(14)，所述条形槽(14)的内部等距离开设有支撑插孔(15)，所述支撑插孔(15)的内部设有支撑插杆(16)，所述支撑插杆(16)的另一端通过连接铰链与所述教学板(4)的一侧转动连接，所述教学板(4)的一端端部通过阻尼转轴(17)与所述调节底板(3)的一端转动连接。

4.根据权利要求2所述的一种语文教学用折叠式教学工具，其特征在于：所述滑动机构包括固定设于所述调节底板(3)下方两侧的固定板，所述固定板的两端均固定设有移动槽(18)，所述移动槽(18)的内部均滑动设有与所述铰轴活动连接的移动块(19)。

5.根据权利要求3所述的一种语文教学用折叠式教学工具，其特征在于：所述支撑插杆(16)是由撑杆和插筒构成，且所述撑杆的一端插设于所述支撑插孔(15)的内部，其另一端插设于所述插筒的内部，所述插筒的一端螺纹设有锁紧螺栓，所述锁紧螺栓的一端贯穿所述插筒其向其内部延伸与所述撑杆相接触。

6.根据权利要求3所述的一种语文教学用折叠式教学工具，其特征在于：所述教学板(4)远离所述阻尼转轴(17)的一端侧边开设有固定孔(20)，且位于所述固定孔(20)的一侧开设有通孔(21)，所述通孔(21)的开设有空腔，且空腔的内部设有挡板(22)，所述挡板(22)固定套设于位于所述通孔(21)内部的拉杆(23)，所述挡板(22)的一侧两端均通过弹簧(24)与所述空腔的内壁连接。

7.根据权利要求2所述的一种语文教学用折叠式教学工具，其特征在于：所述螺纹杆(9)远离所述旋转提手(10)的一端通过轴承座与所述收纳盒(1)的内壁连接。

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