CN214955487U - 一种小学语文教育用看图猜成语装置 - Google Patents

Abstract

本申请公开了一种小学语文教育用看图猜成语装置，包括塑料板、矩形窗口、书写纸带、矩形槽、矩形盖、放置凹框、侧凹槽、智能手机、条形夹块、矩形深槽、矩形条孔、条形背板、矩形腔、传送宽带、微型电机、蓄电池、矩形垫板、上导辊、下导辊、衔接槽、擦拭海绵、衔接载板和复位弹簧。本申请结构合理，实现便捷展示所猜成语图片的功能，提高智能手机教学使用的实用性，且整体质量轻，便于携带，能够将书写纸带空白部分移至矩形窗口内，为学生提供书写猜出来的成语，同时便于更换书写位置，通过书写有粉笔字迹的书写纸带重复移至经过矩形条孔且与相接触的擦拭海绵发生摩擦，能够将书写纸带上粉笔字迹擦拭掉，便于后续再次书写使用。

Description

一种小学语文教育用看图猜成语装置

技术领域

本申请涉及一种看图猜成语装置，具体是一种小学语文教育用看图猜成语装置。

背景技术

小学教育专业用人数量呈下降趋势，其原因是多方面的，随着小学生的减少、拆校并校的进行，小学教师已经饱和，新教师进入已经很难了，虽然教育主管部门通过老教师提前退休让出岗位、竞争上岗淘汰不合格教师来缓解小学教师的就业难问题，取得了一定的效果，但只能是权宜之计，毕竟老教师有限，竞争上岗也是有一定的限度的。

在小学语文课本中会出现需要所需学习的成语，多以文字写出成语，缺乏能够根据图片猜出成语的辅助教学相应装置，同时加快成语记忆，还需进行成语词汇的书写来加强记忆。因此，针对上述问题提出一种小学语文教育用看图猜成语装置。

发明内容

一种小学语文教育用看图猜成语装置，包括塑料板、夹放组件、书写组件和擦拭组件，所述塑料板内部开设有矩形腔，且矩形腔前端壁通过矩形窗口与塑料板前端面对应位置相互连通；

所述夹放组件包括放置凹框、智能手机、条形夹块和复位弹簧，所述放置凹框开设在塑料板顶部棱边中间位置，且放置凹框内两侧侧壁中部均开有侧凹槽，所述侧凹槽槽底中部开设有矩形深槽，所述条形夹块内侧侧壁通过复位弹簧与矩形深槽槽底相互弹性连接，所述智能手机夹持固定在两个条形夹块之间；

所述书写组件包括书写纸带、传送宽带、上导辊、下导辊和微型电机，所述书写纸带粘贴在传送宽带表面上，所述上导辊转动安装在矩形腔内顶部，所述下导辊转动安装在矩形腔内底部，所述上导辊通过传送宽带与下导辊相互传动连接，且上导辊一侧转动连接结构外端与微型电机的轴杆端连接；

所述擦拭组件包括条形背板、擦拭海绵和衔接载板，所述条形背板卡固在矩形条孔内，且条形背板内侧壁开设有衔接槽，所述擦拭海绵粘接在衔接载板一侧侧壁上，且衔接载板衔接固定在衔接槽内。

进一步地，所述塑料板一侧侧壁开设有矩形槽，且矩形槽内分别与微型电机及蓄电池相互固定连接，所述微型电机通过导线与蓄电池相互电性连接，所述矩形槽槽口安装有矩形盖。

进一步地，所述衔接载板两端位置为V型状结构，且衔接载板通过两端的V型状结构形变与矩形条孔内相互卡固在一起。

进一步地，所述擦拭海绵内侧表面与暴露在矩形条孔内的书写纸带部分表面相互接触，且擦拭海绵内侧表面为粗糙波纹面结构。

进一步地，所述矩形腔内两侧侧壁之间通过矩形垫板相互固定连接，且矩形垫板两侧侧面分别传输带内对应侧壁相互接触。

进一步地，所述复位弹簧为两个一组，且同一组的两个所述复位弹簧对称位于矩形深槽内，所述复位弹簧一端与条形夹块对应部位相互连接，且复位弹簧另一端与矩形深槽槽底相互连接。

进一步地，所述智能手机中下载有图猜相关图片，且图猜相关图片之间通过滑动智能手机屏幕相互切换。

进一步地，所述塑料板后端面底部安装有矩形磁铁结构，且矩形磁铁结构与黑板内部铁制结构相互磁性吸附固定在一起。

进一步地，所述矩形条孔开设在塑料板后端面底部，且矩形条孔与矩形腔内部相互连通。

进一步地，所述矩形窗口内侧端口位于矩形腔内前端壁中部，且矩形窗口内侧端口长度尺寸小于书写纸带宽度尺寸。

本申请的有益效果是：本申请提供了一种小学语文教育用利用手机呈现所猜图片且便于粉笔书写擦拭清理的看图猜成语装置。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本申请一种实施例的整体结构的立体图；

图2为本申请一种实施例的塑料板背面结构示意图；

图3为本申请一种实施例的塑料板结构的局部剖视图；

图4为本申请一种实施例的上导辊和下导辊连接结构示意图；

图5为本申请一种实施例的条形背板结构的剖视图；

图6为本申请一种实施例的塑料板顶部中间位置的结构示意图。

图中：1、塑料板，2、矩形窗口，3、书写纸带，4、矩形槽，5、矩形盖，6、放置凹框，7、侧凹槽，8、智能手机，9、条形夹块，10、矩形深槽，11、矩形条孔，12、条形背板，13、矩形腔，14、传送宽带，15、微型电机，16、蓄电池，17、矩形垫板，18、上导辊，19、下导辊，20、衔接槽，21、擦拭海绵，22、衔接载板，23、复位弹簧。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。

需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。

此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。

请参阅图1-6所示，一种小学语文教育用看图猜成语装置，包括塑料板1、夹放组件、书写组件和擦拭组件，所述塑料板1内部开设有矩形腔13，且矩形腔13前端壁通过矩形窗口2与塑料板1前端面对应位置相互连通；

所述夹放组件包括放置凹框6、智能手机8、条形夹块9和复位弹簧23，所述放置凹框6开设在塑料板1顶部棱边中间位置，且放置凹框6内两侧侧壁中部均开有侧凹槽7，所述侧凹槽7槽底中部开设有矩形深槽10，所述条形夹块9内侧侧壁通过复位弹簧23与矩形深槽10槽底相互弹性连接，所述智能手机8夹持固定在两个条形夹块9之间；

通过将下载有看图猜成语图片的智能手机8放置在放置凹框6内经两侧弹性连接的条形夹块9进行夹持固定，同时打开手机相册将所猜的图片呈现出来，实现便捷展示所猜成语图片的功能，提高智能手机教学使用的实用性，且整体质量轻，便于携带。

所述书写组件包括书写纸带3、传送宽带14、上导辊18、下导辊19和微型电机15，所述书写纸带3粘贴在传送宽带14表面上，所述上导辊18转动安装在矩形腔13内顶部，所述下导辊19转动安装在矩形腔13内底部，所述上导辊18通过传送宽带14与下导辊19 相互传动连接，且上导辊18一侧转动连接结构外端与微型电机15的轴杆端连接；

通过在矩形腔13内设置经上下导辊传动连接的传送宽带14及书写纸带3且在微型电机15运行带动相连的上导辊18转动作用下，能够将书写纸带3空白部分移至矩形窗口2内，为学生提供书写猜出来的成语，同时便于更换书写位置。

所述擦拭组件包括条形背板12、擦拭海绵21和衔接载板22，所述条形背板12卡固在矩形条孔11内，且条形背板12内侧壁开设有衔接槽20，所述擦拭海绵21粘接在衔接载板22一侧侧壁上，且衔接载板22衔接固定在衔接槽20内；

通过书写有粉笔字迹的书写纸带3重复移至经过矩形条孔11且与相接触的擦拭海绵21发生摩擦，能够将书写纸带3上粉笔字迹擦拭掉，便于后续再次书写使用。

所述塑料板1一侧侧壁开设有矩形槽4，且矩形槽4内分别与微型电机15及蓄电池16相互固定连接，所述微型电机15通过导线与蓄电池16相互电性连接，所述矩形槽4槽口安装有矩形盖5；所述衔接载板22两端位置为V型状结构，且衔接载板22通过两端的V型状结构形变与矩形条孔11内相互卡固在一起；所述擦拭海绵21内侧表面与暴露在矩形条孔11内的书写纸带3部分表面相互接触，且擦拭海绵21内侧表面为粗糙波纹面结构；所述矩形腔13内两侧侧壁之间通过矩形垫板17相互固定连接，且矩形垫板17两侧侧面分别传输带内对应侧壁相互接触；所述复位弹簧23为两个一组，且同一组的两个所述复位弹簧23对称位于矩形深槽10内，所述复位弹簧23一端与条形夹块9对应部位相互连接，且复位弹簧23另一端与矩形深槽10 槽底相互连接；所述智能手机8中下载有图猜相关图片，且图猜相关图片之间通过滑动智能手机8屏幕相互切换；所述塑料板1后端面底部安装有矩形磁铁结构，且矩形磁铁结构与黑板内部铁制结构相互磁性吸附固定在一起；所述矩形条孔11开设在塑料板1后端面底部，且矩形条孔11与矩形腔13内部相互连通；所述矩形窗口2内侧端口位于矩形腔13内前端壁中部，且矩形窗口2内侧端口长度尺寸小于书写纸带3宽度尺寸。

本申请在使用时，通过将下载有看图猜成语图片的智能手机8放置在放置凹框6内经两侧弹性连接的条形夹块9进行夹持固定，同时打开手机相册将所猜的图片呈现出来，实现便捷展示所猜成语图片的功能，提高智能手机教学使用的实用性，且整体质量轻，便于携带；

通过在矩形腔13内设置经上下导辊传动连接的传送宽带14及书写纸带3且在微型电机15运行带动相连的上导辊18转动作用下，能够将书写纸带3空白部分移至矩形窗口2内，为学生提供书写猜出来的成语，同时便于更换书写位置；

通过书写有粉笔字迹的书写纸带3重复移至经过矩形条孔11且与相接触的擦拭海绵21发生摩擦，能够将书写纸带3上粉笔字迹擦拭掉，便于后续再次书写使用。

本申请的有益之处在于：

1.本申请结构合理，通过将下载有看图猜成语图片的智能手机8 放置在放置凹框6内经两侧弹性连接的条形夹块9进行夹持固定，同时打开手机相册将所猜的图片呈现出来，实现便捷展示所猜成语图片的功能，提高智能手机教学使用的实用性，且整体质量轻，便于携带；

2.本申请结构合理，通过在矩形腔13内设置经上下导辊传动连接的传送宽带14及书写纸带3且在微型电机15运行带动相连的上导辊18转动作用下，能够将书写纸带3空白部分移至矩形窗口2内，为学生提供书写猜出来的成语，同时便于更换书写位置；

3.本申请结构合理，通过书写有粉笔字迹的书写纸带3重复移至经过矩形条孔11且与相接触的擦拭海绵21发生摩擦，能够将书写纸带3上粉笔字迹擦拭掉，便于后续再次书写使用。

以上所述仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种小学语文教育用看图猜成语装置，其特征在于：包括塑料板(1)、夹放组件、书写组件和擦拭组件，所述塑料板(1)内部开设有矩形腔(13)，且矩形腔(13)前端壁通过矩形窗口(2)与塑料板(1)前端面对应位置相互连通；

所述夹放组件包括放置凹框(6)、智能手机(8)、条形夹块(9)和复位弹簧(23)，所述放置凹框(6)开设在塑料板(1)顶部棱边中间位置，且放置凹框(6)内两侧侧壁中部均开有侧凹槽(7)，所述侧凹槽(7)槽底中部开设有矩形深槽(10)，所述条形夹块(9)内侧侧壁通过复位弹簧(23)与矩形深槽(10)槽底相互弹性连接，所述智能手机(8)夹持固定在两个条形夹块(9)之间；

所述书写组件包括书写纸带(3)、传送宽带(14)、上导辊(18)、下导辊(19)和微型电机(15)，所述书写纸带(3)粘贴在传送宽带(14)表面上，所述上导辊(18)转动安装在矩形腔(13)内顶部，所述下导辊(19)转动安装在矩形腔(13)内底部，所述上导辊(18)通过传送宽带(14)与下导辊(19)相互传动连接，且上导辊(18)一侧转动连接结构外端与微型电机(15)的轴杆端连接；

所述擦拭组件包括条形背板(12)、擦拭海绵(21)和衔接载板(22)，所述条形背板(12)卡固在矩形条孔(11)内，且条形背板(12)内侧壁开设有衔接槽(20)，所述擦拭海绵(21)粘接在衔接载板(22)一侧侧壁上，且衔接载板(22)衔接固定在衔接槽(20)内。

2.根据权利要求1所述的一种小学语文教育用看图猜成语装置，其特征在于：所述塑料板(1)一侧侧壁开设有矩形槽(4)，且矩形槽(4)内分别与微型电机(15)及蓄电池(16)相互固定连接，所述微型电机(15)通过导线与蓄电池(16)相互电性连接，所述矩形槽(4)槽口安装有矩形盖(5)。

3.根据权利要求1所述的一种小学语文教育用看图猜成语装置，其特征在于：所述衔接载板(22)两端位置为V型状结构，且衔接载板(22)通过两端的V型状结构形变与矩形条孔(11)内相互卡固在一起。

4.根据权利要求1所述的一种小学语文教育用看图猜成语装置，其特征在于：所述擦拭海绵(21)内侧表面与暴露在矩形条孔(11)内的书写纸带(3)部分表面相互接触，且擦拭海绵(21)内侧表面为粗糙波纹面结构。

5.根据权利要求1所述的一种小学语文教育用看图猜成语装置，其特征在于：所述矩形腔(13)内两侧侧壁之间通过矩形垫板(17)相互固定连接，且矩形垫板(17)两侧侧面分别传输带内对应侧壁相互接触。

6.根据权利要求1所述的一种小学语文教育用看图猜成语装置，其特征在于：所述复位弹簧(23)为两个一组，且同一组的两个所述复位弹簧(23)对称位于矩形深槽(10)内，所述复位弹簧(23)一端与条形夹块(9)对应部位相互连接，且复位弹簧(23)另一端与矩形深槽(10)槽底相互连接。

7.根据权利要求1所述的一种小学语文教育用看图猜成语装置，其特征在于：所述智能手机(8)中下载有图猜相关图片，且图猜相关图片之间通过滑动智能手机(8)屏幕相互切换。

8.根据权利要求1所述的一种小学语文教育用看图猜成语装置，其特征在于：所述塑料板(1)后端面底部安装有矩形磁铁结构，且矩形磁铁结构与黑板内部铁制结构相互磁性吸附固定在一起。

9.根据权利要求1所述的一种小学语文教育用看图猜成语装置，其特征在于：所述矩形条孔(11)开设在塑料板(1)后端面底部，且矩形条孔(11)与矩形腔(13)内部相互连通。

10.根据权利要求1所述的一种小学语文教育用看图猜成语装置，其特征在于：所述矩形窗口(2)内侧端口位于矩形腔(13)内前端壁中部，且矩形窗口(2)内侧端口长度尺寸小于书写纸带(3)宽度尺寸。

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