CN214839881U - 一种教学用一体机的调节组件 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教学技术领域，尤其涉及一种教学用一体机的调节组件，包括显示设备、调节板、两个支撑杆、底板和四个万向轮，所述调节板的前侧与显示设备固定连接，两个支撑杆的底部与底板固定连接，四个万向轮均分布于底板底部的四角，所述调节板的内部活动连接有调节机构，所述调节机构包括转盘、八个带动块和卡杆，八个带动块均分布于转盘的表面。本实用新型通过设置支撑杆和调节板的配合使用，达到了对显示设备支撑的作用，调节板随着支撑杆的轨迹进行上下调节，具备调节高度的优点，解决了由于教学场地不同一体机不能进行高度调节，容易导致后排的学生看不清屏幕，导致学生参与不了一体机教学全过程的问题。

Description

一种教学用一体机的调节组件

技术领域

本实用新型属于教学技术领域，尤其涉及一种教学用一体机的调节组件。

背景技术

为了满足教学需求一体机渐渐的成为新一代高科技替代产品，通过一体机教师可以实现书写、批注、绘画、多媒体娱乐以及电脑操作，综上所述，现有技术存在的问题是：由于教学场地不同一体机不能进行高度调节，容易导致后排的学生看不清屏幕，导致学生参与不了一体机教学全过程的问题。

实用新型内容

针对现有技术存在的问题，本实用新型提供了一种教学用一体机的调节组件，具备调节高度的优点，解决了由于教学场地不同一体机不能进行高度调节，容易导致后排的学生看不清屏幕，导致学生参与不了一体机教学全过程的问题。

本实用新型是这样实现的，一种教学用一体机的调节组件，包括显示设备、调节板、两个支撑杆、底板和四个万向轮，所述调节板的前侧与显示设备固定连接，两个支撑杆的底部与底板固定连接，四个万向轮均分布于底板底部的四角，所述调节板的内部活动连接有调节机构。

作为本实用新型优选的，所述调节机构包括转盘、八个带动块和卡杆，八个带动块均分布于转盘的表面，所述卡杆的表面开设有与带动块配合使用的带动槽，两个带动块的顶部和底部均贯穿至带动槽的内部。

作为本实用新型优选的，所述转盘的后侧固定连接有把手，所述把手的后侧贯穿至调节板的外侧。

作为本实用新型优选的，所述卡杆的表面套设有拉簧，两个拉簧相反的一侧均与调节板的内壁固定连接，两个拉簧相对的一侧均与卡杆的表面固定连接。

作为本实用新型优选的，所述支撑杆的内部开设有与卡杆配合使用的卡槽，所述卡槽的数量为若干个。

作为本实用新型优选的，所述调节板的内部开设有与支撑杆配合使用的凹槽。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置支撑杆和调节板的配合使用，达到了对显示设备支撑的作用，调节板随着支撑杆的轨迹进行上下调节，解决了由于教学场地不同一体机不能进行高度调节，容易导致后排的学生看不清屏幕，导致学生参与不了一体机教学全过程的问题。

2、本实用新型通过设置调节机构，有效的实现了调节板的限位，防止调节板因没有限位从支撑杆滑落的问题。

3、本实用新型通过设置把手，能够使调节机构进行移动，使卡杆从卡槽的内部退出，这样就可以对显示设备进行高度调节。

4、本实用新型通过设置拉簧，防止卡槽卡入卡槽的内部过后发生移动，达到了对调节机构进行限位的作用。

5、本实用新型通过设置卡槽，卡杆卡入卡槽的内部过后使调节板不会发生移动，达到了对调节板固定的效果。

6、本实用新型通过设置凹槽，能够使调节板随着支撑杆的凹槽进行移动，防止调节板在移动时发生偏移。

附图说明

图1是本实用新型实施例提供的结构示意图；

图2是本实用新型实施例提供结构的左视示意图；

图3是本实用新型实施例提供结构的后视示意图；

图4是本实用新型实施例提供调节板的后视剖视图。

图中：1、显示设备；2、调节板；3、支撑杆；4、底板；5、万向轮；6、卡槽；7、调节机构；701、转盘；702、带动块；703、卡杆；704、带动槽；8、把手；9、拉簧；10、凹槽。

具体实施方式

为能进一步了解本实用新型的发明内容、特点及功效，兹例举以下实施例，并配合附图详细说明如下。

下面结合附图对本实用新型的结构作详细的描述。

如图1至图4所示，本实用新型实施例提供的一种教学用一体机的调节组件，包括显示设备1、调节板2、两个支撑杆3、底板4和四个万向轮5，调节板2的前侧与显示设备1固定连接，两个支撑杆3的底部与底板4固定连接，四个万向轮5均分布于底板4底部的四角，调节板2的内部活动连接有调节机构7。

参考图4，调节机构7包括转盘701、八个带动块702和卡杆703，八个带动块702均分布于转盘701的表面，卡杆703的表面开设有与带动块702配合使用的带动槽704，两个带动块702的顶部和底部均贯穿至带动槽704的内部。

采用上述方案：通过设置调节机构7，有效的实现了调节板2的限位，防止调节板2因没有限位从支撑杆3滑落的问题。

参考图2、图3和图4，转盘701的后侧固定连接有把手8，把手8的后侧贯穿至调节板2的外侧。

采用上述方案：通过设置把手8，能够使调节机构7进行移动，使卡杆703从卡槽6的内部退出，这样就可以对显示设备1进行高度调节。

参考图4，卡杆703的表面套设有拉簧9，两个拉簧9相反的一侧均与调节板2的内壁固定连接，两个拉簧9相对的一侧均与卡杆703的表面固定连接。

采用上述方案：通过设置拉簧9，防止卡槽6卡入卡槽6的内部过后发生移动，达到了对调节机构7进行限位的作用。

参考图1和图4，支撑杆3的内部开设有与卡杆703配合使用的卡槽6，卡槽6的数量为若干个。

采用上述方案：通过设置卡槽6，卡杆703卡入卡槽6的内部过后使调节板2不会发生移动，达到了对调节板2固定的效果。

参考图4，调节板2的内部开设有与支撑杆3配合使用的凹槽10。

采用上述方案：通过设置凹槽10，能够使调节板2随着支撑杆3的凹槽10进行移动，防止调节板2在移动时发生偏移。

本实用新型的工作原理：

在使用时，当需要调节高度时，使用者转动把手8，把手8的移动带动着转盘701，转盘701的移动带动着带动块702，带动块702的移动带动着卡杆703的带动槽704，卡杆703的移动拉扯拉簧9，当卡槽6从卡槽6的内部退出时，使用者拨动调节板2，使用者把调节板2调节高度，当调节完成时，使用者松开把手8，这时拉簧9不受力，拉簧9的移动带动着调节机构7进行复位，卡杆703卡入来一个卡槽6的内部，完成调节。

综上所述：该教学用一体机的调节组件，通过设置显示设备1、调节板2、支撑杆3、底板4、万向轮5、卡槽6、调节机构7、把手8、拉簧9和凹槽10的配合使用，解决了由于教学场地不同一体机不能进行高度调节，容易导致后排的学生看不清屏幕，导致学生参与不了一体机教学全过程的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种教学用一体机的调节组件，包括显示设备(1)、调节板(2)、两个支撑杆(3)、底板(4)和四个万向轮(5)，其特征在于：所述调节板(2)的前侧与显示设备(1)固定连接，两个支撑杆(3)的底部与底板(4)固定连接，四个万向轮(5)均分布于底板(4)底部的四角，所述调节板(2)的内部活动连接有调节机构(7)。

2.如权利要求1所述的一种教学用一体机的调节组件，其特征在于：所述调节机构(7)包括转盘(701)、八个带动块(702)和卡杆(703)，八个带动块(702)均分布于转盘(701)的表面，所述卡杆(703)的表面开设有与带动块(702)配合使用的带动槽(704)，两个带动块(702)的顶部和底部均贯穿至带动槽(704)的内部。

3.如权利要求2所述的一种教学用一体机的调节组件，其特征在于：所述转盘(701)的后侧固定连接有把手(8)，所述把手(8)的后侧贯穿至调节板(2)的外侧。

4.如权利要求2所述的一种教学用一体机的调节组件，其特征在于：所述卡杆(703)的表面套设有拉簧(9)，两个拉簧(9)相反的一侧均与调节板(2)的内壁固定连接，两个拉簧(9)相对的一侧均与卡杆(703)的表面固定连接。

5.如权利要求2所述的一种教学用一体机的调节组件，其特征在于：所述支撑杆(3)的内部开设有与卡杆(703)配合使用的卡槽(6)，所述卡槽(6)的数量为若干个。

6.如权利要求1所述的一种教学用一体机的调节组件，其特征在于：所述调节板(2)的内部开设有与支撑杆(3)配合使用的凹槽(10)。

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