CN214704999U - 一种汉语言文学教育用教学辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种汉语言文学教育用教学辅助装置，涉及教学器械技术领域，包括机体、喇叭和调节旋钮，所述机体的顶端转动连接调节旋钮，且机体靠前一端固定连接喇叭，设有限位结构，所述机体的侧端固定连接限位结构，所述喇叭靠前一端通过螺纹活动连接有防尘组件，本实用新型提供一种汉语言文学教育用教学辅助装置，通过限位结构可对无线耳麦进行限位，提供了固定的无线耳麦放置位置，减少出现丢失等情况，在需要使用时可快速拿取，同时限位结构通过连接半环、丝杆、握把组件可对第一限位环的内表面空间进行调节，从而对不同尺寸的无线耳麦进行限位，且限位结构使无线耳麦与地面保持一定间距，可减少其受潮和见水几率。

Description

一种汉语言文学教育用教学辅助装置

技术领域

本实用新型涉及教学器械技术领域，尤其涉及一种汉语言文学教育用教学辅助装置。

背景技术

使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。教具简称。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。教师扩音器主要用于教师授课，分为两大类，其一：腰挂式教师扩音器其二：无线式教师扩音器，教师扩音器作用：老师的嗓子一定在教学中受到损害，会有不适现象，为不影响我们学生听课，就会使用扩音器来提高教学质量也能有效的保护好嗓子，一方面便于管理，另一方面帮学生练听力。

扩音器在使用时需要话筒搭配使用，无线耳麦正是其中的一种，且无线耳麦没有线束的束缚，但无线耳麦的体积较小，在使用前后没有合适的位置放置，易在使用前后出现丢失等情况，同时扩音器通过喇叭向外部发声，使用中粉笔产生的粉尘等易通过喇叭进入扩音器内部，进而对扩音器内部电子元器件造成干扰，同时喇叭本身不易清洁较为麻烦。

实用新型内容

本实用新型提供一种汉语言文学教育用教学辅助装置，解决了上述提到的的技术问题。

为解决上述技术问题，本实用新型提供的一种汉语言文学教育用教学辅助装置，包括机体、喇叭和调节旋钮，所述机体的顶端转动连接调节旋钮，且机体靠前一端固定连接喇叭，设有限位结构，所述机体的侧端固定连接限位结构，所述喇叭靠前一端通过螺纹活动连接有防尘组件，所述限位结构包括有连接板、第一限位环、连接半环、丝杆、握把组件和第二限位环，其中连接板的侧端固定连接第一限位环，所述第一限位环外表面通过螺纹活动连接丝杆，所述丝杆的一端与连接半环转动连接，且丝杆的另一端与握把组件固定连接，所述第一限位环的下方设置第二限位环。

优选的，所述机体的侧端设置有对称分布的限位结构，且限位结构的顶端高度低于机体的顶端高度。

优选的，所述喇叭在靠近防尘组件一端设置有均匀分布的出音孔，所述喇叭靠近防尘组件一端中心位置处设置有连接槽。

优选的，所述第二限位环和第一限位环处于同一竖直平面内，所述第一限位环的内表面与连接半环的外表面相贴合。

优选的，所述握把组件的外表面设置有均匀分布的凹槽，所述握把组件的外表面为光滑状。

优选的，所述防尘组件包括有防尘盖、出声孔、固定螺栓和固定板，其中防尘盖靠前一端开设出声孔，且防尘盖内表面通过螺纹活动连接有固定螺栓，所述固定螺栓靠前一端固定连接固定板。

优选的，所述防尘盖的前端设置有均匀分布的出声孔，且出声孔之间的相隔间距相同。

优选的，所述固定螺栓的后端贯穿防尘盖的后端，所述防尘盖的外表面直径与喇叭的外表面直径相同。

与相关技术相比较，本实用新型提供的一种汉语言文学教育用教学辅助装置具有如下有益效果：

本实用新型提供一种汉语言文学教育用教学辅助装置，通过限位结构可对无线耳麦进行限位，提供了固定的无线耳麦放置位置，减少出现丢失等情况，在需要使用时可快速拿取，同时限位结构通过连接半环、丝杆、握把组件可对第一限位环的内表面空间进行调节，从而对不同尺寸的无线耳麦进行限位，且限位结构使无线耳麦与地面保持一定间距，可减少其受潮和见水几率。

本实用新型提供一种汉语言文学教育用教学辅助装置，通过防尘组件可对喇叭进行防护，起到一定防尘作用，减少粉笔产生的粉尘直接通过喇叭进入机体内，进而对机体的内侧电子元器件造成损失，防尘组件在使用时通过固定螺栓固定在喇叭的中心位置处，固定方式较为稳定且不易出现滑落等问题，防尘组件在使用后的清洁极为方便，可进行反复使用。

附图说明

图1为一种汉语言文学教育用教学辅助装置整体结构示意图；

图2为一种汉语言文学教育用教学辅助装置未安装防尘组件结构示意图；

图3为一种汉语言文学教育用教学辅助装置限位结构结构示意图；

图4为一种汉语言文学教育用教学辅助装置防尘组件结构示意图。

图中标号：1、机体；2、限位结构；3、喇叭；4、防尘组件；5、调节旋钮；21、连接板；22、第一限位环；23、连接半环；24、丝杆；25、握把组件；26、第二限位环；41、防尘盖；42、出声孔；43、固定螺栓；44、固定板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一，由图1-3给出，本实用新型包括一种汉语言文学教育用教学辅助装置，包括机体1、喇叭3和调节旋钮5，机体1的顶端转动连接调节旋钮5，且机体1靠前一端固定连接喇叭3，设有限位结构2，机体1的侧端固定连接限位结构2，喇叭3靠前一端通过螺纹活动连接有防尘组件4，限位结构2包括有连接板21、第一限位环22、连接半环23、丝杆24、握把组件25和第二限位环26，其中连接板21的侧端固定连接第一限位环22，第一限位环22外表面通过螺纹活动连接丝杆24，丝杆24的一端与连接半环23转动连接，且丝杆24的另一端与握把组件25固定连接，第一限位环22的下方设置第二限位环26；

实施例二，在实施例一的基础上，根据图4，防尘组件4包括有防尘盖41、出声孔42、固定螺栓43和固定板44，其中防尘盖41靠前一端开设出声孔42，且防尘盖41内表面通过螺纹活动连接有固定螺栓43，固定螺栓43靠前一端固定连接固定板44。

工作原理：

当无线耳麦处于闲置状态时，可将无线耳麦中的头戴圈等结构直接插入第一限位环22和第二限位环26的内表面处，通过第一限位环22和第二限位环26的双重限制对无线耳麦的位置进行固定，同时使其与地面保持一定间距，当地面处出现水时，也不会沾染至无线耳麦处，且当无线耳麦的尺寸过小，直接通过第一限位环22和第二限位环26的限制无法对无线耳麦很好的限位时，握持握把组件25带动丝杆24进行转动，从而带动连接半环23在第一限位环22的内表面水平移动，进而对第一限位环22的内表面空间进行压缩，其后待连接半环23完全将无线耳麦限制在第一限位环22的内表面空间内停止即可，随后在需要拿取无线耳麦时，通过握把组件25、丝杆24、连接半环23对无线耳麦解绑，其后将无线耳麦从第一限位环22和第二限位环26的内表面处抽出即可；

在使用时将防尘组件4放置在喇叭3的前端位置处，其后将防尘组件4贴合在喇叭3的前端，随后握持固定板44带动固定螺栓43转动，使固定螺栓43与喇叭3的连接槽固定连接，此时防尘组件4通过固定螺栓43固定在喇叭3的前端位置处，而后在使用时当粉尘等到达此处时，会首先吸附在均匀分布的出声孔42处，不会直接通过喇叭3进入机体1内，减少了粉尘的流入，其后在使用结束后，直接将防尘组件4从喇叭3处取下，将其放置在清水处进行冲洗清洁即可，随后在清洁结束后再次将其装入喇叭3处即可反复使用。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (8)

1.一种汉语言文学教育用教学辅助装置，包括机体(1)、喇叭(3)和调节旋钮(5)，所述机体(1)的顶端转动连接调节旋钮(5)，且机体(1)靠前一端固定连接喇叭(3)，其特征在于：设有限位结构(2)，所述机体(1)的侧端固定连接限位结构(2)，所述喇叭(3)靠前一端通过螺纹活动连接有防尘组件(4)，所述限位结构(2)包括有连接板(21)、第一限位环(22)、连接半环(23)、丝杆(24)、握把组件(25)和第二限位环(26)，其中连接板(21)的侧端固定连接第一限位环(22)，所述第一限位环(22)外表面通过螺纹活动连接丝杆(24)，所述丝杆(24)的一端与连接半环(23)转动连接，且丝杆(24)的另一端与握把组件(25)固定连接，所述第一限位环(22)的下方设置第二限位环(26)。

2.根据权利要求1所述的一种汉语言文学教育用教学辅助装置，其特征在于，所述机体(1)的侧端设置有对称分布的限位结构(2)，且限位结构(2)的顶端高度低于机体(1)的顶端高度。

3.根据权利要求1所述的一种汉语言文学教育用教学辅助装置，其特征在于，所述喇叭(3)在靠近防尘组件(4)一端设置有均匀分布的出音孔，所述喇叭(3)靠近防尘组件(4)一端中心位置处设置有连接槽。

4.根据权利要求1所述的一种汉语言文学教育用教学辅助装置，其特征在于，所述第二限位环(26)和第一限位环(22)处于同一竖直平面内，所述第一限位环(22)的内表面与连接半环(23)的外表面相贴合。

5.根据权利要求1所述的一种汉语言文学教育用教学辅助装置，其特征在于，所述握把组件(25)的外表面设置有均匀分布的凹槽，所述握把组件(25)的外表面为光滑状。

6.根据权利要求1所述的一种汉语言文学教育用教学辅助装置，其特征在于，所述防尘组件(4)包括有防尘盖(41)、出声孔(42)、固定螺栓(43)和固定板(44)，其中防尘盖(41)靠前一端开设出声孔(42)，且防尘盖(41)内表面通过螺纹活动连接有固定螺栓(43)，所述固定螺栓(43)靠前一端固定连接固定板(44)。

7.根据权利要求6所述的一种汉语言文学教育用教学辅助装置，其特征在于，所述防尘盖(41)的前端设置有均匀分布的出声孔(42)，且出声孔(42)之间的相隔间距相同。

8.根据权利要求6所述的一种汉语言文学教育用教学辅助装置，其特征在于，所述固定螺栓(43)的后端贯穿防尘盖(41)的后端，所述防尘盖(41)的外表面直径与喇叭(3)的外表面直径相同。

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