CN214671612U - 一种大学生创新创业课程用学生展示设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种大学生创新创业课程用学生展示设备，包括展示壳体，展示壳体内设置有展示块，安装腔内设置有转动展示装置，转动展示装置包括驱动电机、驱动杆、固定杆、若干个展示皮带组，展示皮带组沿驱动杆的高度方向从下至上依次设置，且每个展示皮带组朝向展示块均设置有若干个连接杆，展示块设置有供连接杆移动的安装槽，每个连接杆延伸至展示块外的一端均设置有展示安装板，每个展示安装板的左右两端均设置有调节夹持装置，每个展示安装板的底部设置有夹持脚；通过展示安装板的左右两侧的夹持板与夹持脚相配合实现三角固定，提高展示块对创业成果的展示的方便性，并提高创业成果在展示安装板上的稳定性。

Description

一种大学生创新创业课程用学生展示设备

技术领域

本实用新型涉及教学装置技术领域，具体涉及一种大学生创新创业课程用学生展示设备。

背景技术

目前，现有的展示设备在进行展示时，通常只有一面放置学生创业成果供学生观察学习，展示的作品较少；在教室中，通常只有正对展示设备的学生方便直观的对创业成果进行观察学习，位于教室左右两侧的学生由于角度差的问题影响学生的视觉，经常无法清晰观察到创业成果的展示，影响学生的学习效果。

实用新型内容

针对现有技术存在的不足，本实用新型的目的在于提供一种大学生创新创业课程用学生展示设备以解决上述的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供了如下技术方案：一种大学生创新创业课程用学生展示设备，包括展示壳体，展示壳体内设置有展示块，展示块内设置有安装腔，安装腔的上下两端之间设置有固定块，安装腔内设置有转动展示装置，转动展示装置包括驱动电机、驱动杆、固定杆、若干个展示皮带组，驱动电机设置于安装腔的底部的左端，驱动杆与驱动电机的转轴相连接，且驱动杆沿安装腔的高度方向从下至上设置，固定杆的上下两端与安装腔的右端的上下两端固定连接，展示皮带组沿驱动杆的高度方向从下至上依次设置，且每个展示皮带组朝向展示块均设置有若干个连接杆，每个连接杆的一端与展示皮带组固定连接，另一端均延伸至展示块外，展示块设置有供连接杆移动的安装槽，每个连接杆延伸至展示块外的一端均设置有展示安装板，每个展示安装板的左右两端均设置有调节夹持装置，每个展示安装板的底部设置有夹持脚，调节夹持装置包括两夹持板，两夹持板分别设置于展示安装板的左右两侧，且每个夹持板朝向展示安装板的一侧的顶部均设置有夹持槽，夹持板朝向展示安装板的一侧的底部的上下两端均设置有滑块，滑块的一端与夹持板固定连接，另一端伸入展示安装板的内部，滑块置于伸入展示安装板内的一端设置有推板，展示安装板设置有供滑块伸入的滑槽，推板与滑槽的槽口处设置有弹簧。

采用上述技术方案的优点是：通过展示安装板的左右两侧的夹持板与夹持脚相配合实现三角固定，提高展示块对创业成果的展示的方便性，并提高创业成果在展示安装板上的稳定性，同时通过多组展示皮带组的设置，提高创业成果在展示块上的放置数量，使学生观察更多的创业成果，提高学生的学习效果。

优选的，每个展示皮带组均包括转动轮、传动轮、展示皮带，转动轮与驱动杆相连接，传动轮与固定杆相连接，展示皮带内周壁的左端与转动轮相连接，展示皮带内周壁的右端与传动轮相连接，展示皮带的外周壁与连接杆的一端固定连接。

采用上述技术方案的优点是：通过展示皮带带动连接杆连接的展示安装板进行循环转动，使位于教室各个方位的学生均方便快速、直观对创业成果进行观察学习。

优选的，相邻的展示皮带的外周壁设置有连接杆的数量均不相等。

采用上述技术方案的优点是：通过将相邻的展示皮带的外周壁设置有连接杆的数量均不相等，使相邻的展示皮带上设置的连接杆间距发生变化，使展示安装板应用不同尺寸的创业成果的安装，提高整体结构在使用时的稳定性。

优选的，滑块在滑槽内移动的最大距离等于滑槽的长度，且至少一组展示皮带上相邻的连接杆的间距大于滑槽的长度。

采用上述技术方案的优点是：使展示安装板应用不同尺寸的创业成果的安装，提高整体结构在使用时的稳定性。

优选的，展示壳体的前端设置有玻璃展示门。

采用上述技术方案的优点是：通过设置玻璃展示门，方便学生对展示块进行观察，提高学生的学习效果。

优选的，展示壳体的左右两侧面和背面均为透明材质。

采用上述技术方案的优点是：不易由于学生与创业成果的角度差的问题影响学生的视觉，方便清晰的观察创业成果的展示，提高学生的学习效果。

本实用新型具备的有益技术效果是：通过展示安装板的左右两侧的夹持板与夹持脚相配合实现三角固定，提高展示块对创业成果的展示的方便性，并提高创业成果在展示安装板上的稳定性，同时通过多组展示皮带组的设置，提高创业成果在展示块上的放置数量，使学生观察更多的创业成果，提高学生的学习效果，通过展示皮带带动连接杆连接的展示安装板进行循环转动，使位于教室各个方位的学生均方便快速、直观对创业成果进行观察学习，不易由于学生与创业成果的角度差的问题影响学生的视觉，方便清晰的观察创业成果的展示，提高学生的学习效果；通过将相邻的展示皮带的外周壁设置有连接杆的数量均不相等，使相邻的展示皮带上设置的连接杆间距发生变化，使展示安装板应用不同尺寸的创业成果的安装，提高整体结构在使用时的稳定性。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的立体结构示意图；

图3为本实用新型的展示安装板结构示意图；

图4为本实用新型的安装腔结构示意图。

附图标记：1、展示壳体；11、展示块；111、安装槽；12、安装腔；13、固定块；14、玻璃展示门；2、转动展示装置；21、驱动电机；22、驱动杆；23、固定杆；24、展示皮带组；241、转动轮；242、传动轮；243、展示皮带；25、连接杆；26、展示安装板；261、夹持脚；3、调节夹持装置；31、夹持板；311、夹持槽；32、滑块；33、滑槽；34、推板；35、弹簧。

具体实施方式

下面结合附图和实施例，对本实用新型进一步详细说明。其中相同的零部件用相同的附图标记表示。需要说明的是，下面描述中使用的词语“前”、“后”、“左”、“右”、“上”和“下”指的是附图中的方向，词语“底面”和“顶面”、“内”和“外”分别指的是朝向或远离特定部件几何中心的方向。

参照图1-4所示，一种大学生创新创业课程用学生展示设备，包括展示壳体1，展示壳体1内设置有展示块11，展示块11内设置有安装腔12，安装腔12的上下两端之间设置有固定块13，安装腔12内设置有转动展示装置2，转动展示装置2包括驱动电机21、驱动杆22、固定杆23、若干个展示皮带组24，驱动电机21设置于安装腔12的底部的左端，驱动杆22与驱动电机21的转轴相连接，且驱动杆22沿安装腔12的高度方向从下至上设置，固定杆23的上下两端与安装腔12的右端的上下两端固定连接，展示皮带组24沿驱动杆22的高度方向从下至上依次设置，且每个展示皮带组24朝向展示块11均设置有若干个连接杆25，每个连接杆25的一端与展示皮带组24固定连接，另一端均延伸至展示块11外，展示块11设置有供连接杆25移动的安装槽111，每个连接杆25延伸至展示块11外的一端均设置有展示安装板26，每个展示安装板26的左右两端均设置有调节夹持装置3，每个展示安装板26的底部设置有夹持脚261，调节夹持装置3包括两夹持板31，两夹持板31分别设置于展示安装板26的左右两侧，且每个夹持板31朝向展示安装板26的一侧的顶部均设置有夹持槽311，夹持板31朝向展示安装板26的一侧的底部的上下两端均设置有滑块32，滑块32的一端与夹持板31固定连接，另一端伸入展示安装板26的内部，滑块32置于伸入展示安装板26内的一端设置有推板34，展示安装板26设置有供滑块32伸入的滑槽33，推板34与滑槽33的槽口处设置有弹簧35。

每个展示皮带组24均包括转动轮241、传动轮242、展示皮带243，转动轮241与驱动杆22相连接，传动轮242与固定杆23相连接，展示皮带243内周壁的左端与转动轮241相连接，展示皮带243内周壁的右端与传动轮242相连接，展示皮带243的外周壁与连接杆25的一端固定连接。

相邻的展示皮带243的外周壁设置有连接杆25的数量均不相等。

滑块32在滑槽33内移动的最大距离等于滑槽33的长度，且至少一组展示皮带243上相邻的连接杆25的间距大于滑槽33的长度。

展示壳体1的前端设置有玻璃展示门14。

展示壳体1的左右两侧面和背面均为透明材质。

本实施例中：在使用时，当需要将学生的创业成果放置于展示设备内时，先将创业成果的底部放置于夹持脚261上，再将夹持板31背离展示安装板26进行推动，使夹持板31与展示安装板26的间距增大，直至夹持板31与展示安装板26的间距与展示安装板26的长度相加大于创业成果的长度，将创业成果的背面与展示安装板26的正面相贴合，并将创业成果的左右两侧与相对应的夹持槽311相抵接，再通过夹持板31带动滑块32移动时，推板34对弹簧35进行挤压使弹簧35发生形变，通过弹簧35形变产生的往复力使夹持槽311对创业成果进行夹持，使展示安装板26的左右两侧的夹持板31与夹持脚261相配合实现三角固定，提高展示块11对创业成果的展示的方便性，并提高创业成果在展示安装板26上的稳定性，同时通过多组展示皮带组24的设置，提高创业成果在展示块11上的放置数量，使学生观察更多的创业成果，提高学生的学习效果，当教师需要使用展示设备为学生提供展示时，打开驱动电机21的开关，通过驱动电机21的转轴带动驱动杆22进行转动，并带动转动轮241进行转动，从而使展示皮带243进行转动，使得展示皮带243上通过连接杆25连接的展示安装板26进行循环转动，使位于教室各个方位的学生均方便快速、直观对创业成果进行观察学习，不易由于学生与创业成果的角度差的问题影响学生的视觉，方便清晰的观察创业成果的展示，提高学生的学习效果。

以上仅是本实用新型的优选实施方式，本实用新型的保护范围并不仅局限于上述实施例，凡属于本实用新型思路下的技术方案均属于本实用新型的保护范围。应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理前提下的若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本实用新型的保护范围。

Claims (6)

1.一种大学生创新创业课程用学生展示设备，包括展示壳体(1)，其特征在于：所述展示壳体(1)内设置有展示块(11)，所述展示块(11)内设置有安装腔(12)，所述安装腔(12)的上下两端之间设置有固定块(13)，所述安装腔(12)内设置有转动展示装置(2)，所述转动展示装置(2)包括驱动电机(21)、驱动杆(22)、固定杆(23)、若干个展示皮带组(24)，所述驱动电机(21)设置于安装腔(12)的底部的左端，所述驱动杆(22)与驱动电机(21)的转轴相连接，且驱动杆(22)沿安装腔(12)的高度方向从下至上设置，所述固定杆(23)的上下两端与安装腔(12)的右端的上下两端固定连接，所述展示皮带组(24)沿驱动杆(22)的高度方向从下至上依次设置，且每个展示皮带组(24)朝向展示块(11)均设置有若干个连接杆(25)，每个所述连接杆(25)的一端与展示皮带组(24)固定连接，另一端均延伸至展示块(11)外，所述展示块(11)设置有供连接杆(25)移动的安装槽(111)，每个所述连接杆(25)延伸至展示块(11)外的一端均设置有展示安装板(26)，每个所述展示安装板(26)的左右两端均设置有调节夹持装置(3)，每个所述展示安装板(26)的底部设置有夹持脚(261)，所述调节夹持装置(3)包括两夹持板(31)，两所述夹持板(31)分别设置于展示安装板(26)的左右两侧，且每个夹持板(31)朝向展示安装板(26)的一侧的顶部均设置有夹持槽(311)，所述夹持板(31)朝向展示安装板(26)的一侧的底部的上下两端均设置有滑块(32)，所述滑块(32)的一端与夹持板(31)固定连接，另一端伸入展示安装板(26)的内部，所述滑块(32)置于伸入展示安装板(26)内的一端设置有推板(34)，所述展示安装板(26)设置有供滑块(32)伸入的滑槽(33)，所述推板(34)与滑槽(33)的槽口处设置有弹簧(35)。

2.根据权利要求1所述的一种大学生创新创业课程用学生展示设备，其特征在于：每个所述展示皮带组(24)均包括转动轮(241)、传动轮(242)、展示皮带(243)，所述转动轮(241)与驱动杆(22)相连接，所述传动轮(242)与固定杆(23)相连接，所述展示皮带(243)内周壁的左端与转动轮(241)相连接，所述展示皮带(243)内周壁的右端与传动轮(242)相连接，所述展示皮带(243)的外周壁与连接杆(25)的一端固定连接。

3.根据权利要求2所述的一种大学生创新创业课程用学生展示设备，其特征在于：相邻的所述展示皮带(243)的外周壁设置有连接杆(25)的数量均不相等。

4.根据权利要求1所述的一种大学生创新创业课程用学生展示设备，其特征在于：所述滑块(32)在滑槽(33)内移动的最大距离等于滑槽(33)的长度，且至少一组展示皮带(243)上相邻的连接杆(25)的间距大于滑槽(33)的长度。

5.根据权利要求1所述的一种大学生创新创业课程用学生展示设备，其特征在于：所述展示壳体(1)的前端设置有玻璃展示门(14)。

6.根据权利要求1所述的一种大学生创新创业课程用学生展示设备，其特征在于：所述展示壳体(1)的左右两侧面和背面均为透明材质。

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