CN210402835U - 一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学设备附属装置的技术领域，特别是涉及一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置，其可以不用借助外界装置来灵活调节放置台上的实验仪器与凸透镜之间的距离，因此提高了该实验仪器放大展示辅助装置的使用便捷性，同时降低了实验仪器放大展示装置达到最佳放大显像效果的难度；包括放置台、四组支腿、四组支撑杆、安装板和凸透镜，放置台的底端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧分别与四组支腿的顶端连接；还包括提升板、四组伸缩杆、动力板、调节螺纹杆、主动转向齿轮、从动转向齿轮、转轴和转动旋钮，放置台的内部设置有工作腔，工作腔的顶端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧分别连通设置有四组伸缩孔。

Description

一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置

技术领域

本实用新型涉及教学设备附属装置的技术领域，特别是涉及一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置。

背景技术

众所周知，中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置是一种在中学生生物课程讲解的过程中，用于辅助放大展示装置对生物实验集气进行放大的装置，其在中学生生物讲解的领域中得到了广泛的使用；现有的中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置包括放置台、四组支腿、四组支撑杆、安装板和凸透镜，放置台的底端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧分别与四组支腿的顶端连接，四组支撑杆的底端分别与放置台的顶端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧连接，所述四组支撑杆的底端分别与安装板的底端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧连接，所述安装板的顶端贯穿设置有穿透孔，所述穿透孔的圆周侧壁连通设置有环型凹槽，所述环型凹槽与凸透镜的边缘区域固定卡装；现有的中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置使用时，首先通过放置台底部的四组支腿将放大展示装置放置在试验台上，然后老师将需要放大展示的生物实验仪器放置在放置台上，并将生物实验仪器在凸透镜的底部调节至最佳显像位置，这时学生便可以透过凸透镜看到生物实验仪器放大的像；现有的中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置使用中发现，凸透镜距离放置台的距离是固定的，而不同的需要放大展示的实验仪器的放大位置是不同的，因此老师需要借助外界装置将实验仪器在放置台上垫起一定的高度以达到较为理想的显像效果，可见该实现仪器的显像操作过于繁琐，并且达到最佳放大显像效果的难度较大，从而导致实用性较差。

实用新型内容

为解决上述技术问题，本实用新型提供一种可以不用借助外界装置来灵活调节放置台上的实验仪器与凸透镜之间的距离，因此提高了该实验仪器放大展示辅助装置的使用便捷性，同时降低了实验仪器放大展示装置达到最佳放大显像效果的难度，从而增强实用性的中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置。

本实用新型的一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置，包括放置台、四组支腿、四组支撑杆、安装板和凸透镜，放置台的底端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧分别与四组支腿的顶端连接，四组支撑杆的底端分别与放置台的顶端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧连接，所述四组支撑杆的底端分别与安装板的底端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧连接，所述安装板的顶端贯穿设置有穿透孔，所述穿透孔的圆周侧壁连通设置有环型凹槽，所述环型凹槽与凸透镜的边缘区域固定卡装；还包括提升板、四组伸缩杆、动力板、调节螺纹杆、主动转向齿轮、从动转向齿轮、转轴和转动旋钮，所述放置台的内部设置有工作腔，所述工作腔的顶端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧分别连通设置有四组伸缩孔，所述四组伸缩杆的底端均自放置台的上侧分别滑动穿过四组伸缩孔并且均伸入至工作腔内，所述四组伸缩杆的顶端均与提升板的底端中部区域连接，所述动力板的顶端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧分别与四组伸缩杆的底端连接，所述工作腔的顶端和底端分别设置有两组固定槽，所述调节螺纹杆的顶端和底端分别与两组固定槽轴承连接，所述从动转向齿轮的顶端贯穿设置有安装孔，所述安装孔与调节螺纹杆的底部区域固定套装，所述工作腔的右端底部连通设置有转动孔，所述转轴的左端自放置台的右侧转动穿过转动孔并且伸入至工作腔内，所述转轴的左端与主动转向齿轮的右端连接，所述转轴的右端与转动旋钮的左端连接，所述转动孔的右端设置有定位轴承，所述定位轴承与转轴过盈连接，所述主动转向齿轮的右端与从动转向齿轮的顶端啮合。

本实用新型的一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置，还包括两组挤压板、两组拉杆、两组推动板和两组挤压弹簧，所述提升板的左部区域和右部区域的内部分别设置有两组挤压腔，所述两组挤压腔的顶端分别连通设置有两组拉动孔，所述两组拉动孔分别与两组拉杆滑动套装，所述两组拉杆的顶端分别与两组挤压板的底端中部连接，所述两组推动板分别与两组挤压腔滑动卡装，所述两组拉杆的底端分别与两组推动板的顶端连接，所述挤压弹簧分别与两组拉杆活动套装，所述两组挤压弹簧的底端和顶端分别与两组推动板的顶端和两组挤压腔的顶端紧贴，所述两组挤压板的右端前侧和后侧均设置有两组凹槽。

本实用新型的一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置，还包括四组稳固块和四组稳固螺纹杆，所述四组稳固螺纹杆的顶端分别与四组支腿的底端连接，所述四组稳固块的顶端分别设置有四组稳固螺纹槽，所述四组稳固螺纹槽分别与四组稳固螺纹杆螺装。

本实用新型的一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置，还包括四组防滑环，所述四组防滑环分别与四组稳固块固定套装。

本实用新型的一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置，还包括四组第一防滑垫，所述四组第一防滑垫的顶端分别与四组稳固块的底端连接。

本实用新型的一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置，还包括四组第二防护垫，所述四组第二防滑垫的右端分别与放置台的底部区域前侧和后侧以及左侧两组支撑杆的左端顶部连接。

本实用新型的一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置，还包括两组提手，所述两组提手的底端分别与两组挤压板的顶端连接。

本实用新型的一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置，所述转动旋钮的圆周侧壁设置有多组防滑棱

与现有技术相比本实用新型的有益效果为：首先将需要放大的试验仪器放在提升板的顶端中部，然后转动转动旋钮使得转动旋钮通过转轴带动主动转向齿轮转动，然后主动转向齿轮则带动从动转向齿轮转动，此时从动转向齿轮则带动调节螺纹杆在动力板的调节螺纹孔内转动，然后动力板则通过四组伸缩杆带动提升板纵向移动，此时提升板顶部的试验仪器则改变了与凸透镜之间的距离，此时老师通过凸透镜观察提升板上的实验仪器，待凸透镜放大显像比较清晰的时候，停止转动转动旋钮即可，从而通过不用借助外界装置来灵活调节放置台上的实验仪器与凸透镜之间的距离，提高了该实验仪器放大展示辅助装置的使用便捷性，同时降低了实验仪器放大展示装置达到最佳放大显像效果的难度，从而增强实用性。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是本实用新型的A的局部放大结构示意图；

图3是本实用新型的挤压板和拉杆的连接结构示意图；

图4是本实用新型的四组伸缩杆和动力板的连接结构示意图；

附图中标记：1、放置台；2、四组支腿；3、四组支撑杆；4、安装板；5、凸透镜；6、提升板；7、四组伸缩杆；8、动力板；9、调节螺纹杆；10、主动转向齿轮；11、从动转向齿轮；12、转轴；13、转动旋钮；14、工作腔；15、两组挤压板；16、两组拉杆；17、两组推动板；18、两组挤压弹簧；19、两组挤压腔；20、两组凹槽；21、四组稳固块；22、四组稳固螺纹杆；23、四组防滑环；24、四组第一防滑垫；25、四组第二防护垫；26、两组提手；27、多组防滑棱；28、定位轴承；29、两组拉动孔；30、四组稳固螺纹槽。

具体实施方式

下面结合附图和实施例，对本实用新型的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不用来限制本实用新型的范围。

如图1至图4所示，本实用新型的一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置，包括放置台1、四组支腿2、四组支撑杆3、安装板4和凸透镜5，放置台1的底端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧分别与四组支腿2的顶端连接，四组支撑杆3的底端分别与放置台1的顶端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧连接，四组支撑杆3的底端分别与安装板4的底端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧连接，安装板4的顶端贯穿设置有穿透孔，穿透孔的圆周侧壁连通设置有环型凹槽，环型凹槽与凸透镜5的边缘区域固定卡装；还包括提升板6、四组伸缩杆7、动力板8、调节螺纹杆9、主动转向齿轮10、从动转向齿轮11、转轴12和转动旋钮13，放置台1的内部设置有工作腔14，工作腔14的顶端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧分别连通设置有四组伸缩孔，四组伸缩杆7的底端均自放置台1的上侧分别滑动穿过四组伸缩孔并且均伸入至工作腔14内，四组伸缩杆7的顶端均与提升板6的底端中部区域连接，动力板8的顶端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧分别与四组伸缩杆7的底端连接，工作腔14的顶端和底端分别设置有两组固定槽，调节螺纹杆9的顶端和底端分别与两组固定槽轴承连接，从动转向齿轮11的顶端贯穿设置有安装孔，安装孔与调节螺纹杆9的底部区域固定套装，工作腔14的右端底部连通设置有转动孔，转轴12的左端自放置台1的右侧转动穿过转动孔并且伸入至工作腔14内，转轴12的左端与主动转向齿轮10的右端连接，转轴12的右端与转动旋钮13的左端连接，转动孔的右端设置有定位轴承28，定位轴承28与转轴12过盈连接，主动转向齿轮10的右端与从动转向齿轮11的顶端啮合；首先将需要放大的试验仪器放在提升板的顶端中部，然后转动转动旋钮使得转动旋钮通过转轴带动主动转向齿轮转动，然后主动转向齿轮则带动从动转向齿轮转动，此时从动转向齿轮则带动调节螺纹杆在动力板的调节螺纹孔内转动，然后动力板则通过四组伸缩杆带动提升板纵向移动，此时提升板顶部的试验仪器则改变了与凸透镜之间的距离，此时老师通过凸透镜观察提升板上的实验仪器，待凸透镜放大显像比较清晰的时候，停止转动转动旋钮即可，从而通过不用借助外界装置来灵活调节放置台上的实验仪器与凸透镜之间的距离，提高了该实验仪器放大展示辅助装置的使用便捷性，同时降低了实验仪器放大展示装置达到最佳放大显像效果的难度，从而增强实用性。

本实用新型的一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置，还包括两组挤压板15、两组拉杆16、两组推动板17和两组挤压弹簧18，提升板6的左部区域和右部区域的内部分别设置有两组挤压腔19，两组挤压腔19的顶端分别连通设置有两组拉动孔29，两组拉动孔29分别与两组拉杆16滑动套装，两组拉杆16的顶端分别与两组挤压板15的底端中部连接，两组推动板17分别与两组挤压腔19滑动卡装，两组拉杆16的底端分别与两组推动板17的顶端连接，挤压弹簧分别与两组拉杆16活动套装，两组挤压弹簧18的底端和顶端分别与两组推动板17的顶端和两组挤压腔19的顶端紧贴，两组挤压板15的右端前侧和后侧均设置有两组凹槽20；通过将该放大展示辅助装置放倒，使得左侧的两组支撑杆和放置台的左端支撑放大展示设备，然后分别拉动两组挤压板使得两组挤压板使两组挤压板与提升板之间出现一定的距离，然后将需要放大的试管类生物实验仪器卡装在两组挤压板对应的凹槽内，然后停止劳动两组挤压板，这时两组挤压板分别通过两组拉杆和两组推动板在练鼓挤压弹簧的推动下复位，此时两组挤压板则将待放大的试管类生物实验仪器固定在了提升板上，再通过转动转动旋钮来调节试管类实验仪器与凸透镜之间的距离便可以对试管类实验仪器进行放大展示，从而降低了使用局限性。

本实用新型的一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置，还包括四组稳固块21和四组稳固螺纹杆22，四组稳固螺纹杆22的顶端分别与四组支腿2的底端连接，四组稳固块21的顶端分别设置有四组稳固螺纹槽30，四组稳固螺纹槽30分别与四组稳固螺纹杆22螺装；通过分别转动四组稳固块使得四组稳固块的四组稳固螺纹槽分别在四组稳固螺纹杆上转动，这时四组稳固螺纹杆便分别改变了在四组稳固块内的伸出长度，即实现了放大展示辅助装置的稳定性的调节，从而增强了实用性。

本实用新型的一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置，还包括四组防滑环23，四组防滑环23分别与四组稳固块21固定套装；通过四组防滑环增大了四组稳固块圆周侧壁的摩擦系数，因此降低了四组稳固块转动的时候，发生手部打滑现象的概率，从而增强了实用性。

本实用新型的一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置，还包括四组第一防滑垫24，四组第一防滑垫24的顶端分别与四组稳固块21的底端连接；通过四组第一防滑垫提高了四组稳固块的摩擦系数，降低了放大展示设备在讲台上随意滑动的概率，从而增强了稳固性。

本实用新型的一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置，还包括四组第二防护垫25，四组第二防滑垫的右端分别与放置台1的底部区域前侧和后侧以及左侧两组支撑杆的左端顶部连接；在通过放大展示辅助装置放大展示试管类实验仪器的时候，通过四组第二防护垫可以有效的降低放大展示装置在讲台上滑动的概率，从而增强了实用性。

本实用新型的一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置，还包括两组提手26，两组提手26的底端分别与两组挤压板15的顶端连接；通过两组提手使得两组挤压板的操作更加的便利，从而增强了便捷性。

本实用新型的一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置，转动旋钮13的圆周侧壁设置有多组防滑棱27；通过多组防滑棱增大了转动旋钮圆周侧壁的粗糙度，即降低了转动转动旋钮的时候，手在转动旋钮的侧壁发生打滑的概率，从而增强了实用性。

本实用新型的一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置，其在工作时，首先通过放置台底部的四组支腿将放大展示装置放置在试验台上，然后将需要放大的试验仪器放在提升板的顶端中部，然后转动转动旋钮使得转动旋钮通过转轴带动主动转向齿轮转动，然后主动转向齿轮则带动从动转向齿轮转动，此时从动转向齿轮则带动调节螺纹杆在动力板的调节螺纹孔内转动，然后动力板则通过四组伸缩杆带动提升板纵向移动，此时提升板顶部的试验仪器则改变了与凸透镜之间的距离，此时老师通过凸透镜观察提升板上的实验仪器，待凸透镜放大显像比较清晰的时候，停止转动转动旋钮即可。

本文所使用的术语“前”、“后”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。

本实用新型中“第一”、“第二”、“第三”不代表具体的数量及顺序，仅仅是用于名称的区分。

以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型技术原理的前提下，还可以做出若干改进和变型，这些改进和变型也应视为本实用新型的保护范围。

Claims (8)

1.一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置，包括放置台（1）、四组支腿（2）、四组支撑杆（3）、安装板（4）和凸透镜（5），放置台（1）的底端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧分别与四组支腿（2）的顶端连接，四组支撑杆（3）的底端分别与放置台（1）的顶端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧连接，所述四组支撑杆（3）的底端分别与安装板（4）的底端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧连接，所述安装板（4）的顶端贯穿设置有穿透孔，所述穿透孔的圆周侧壁连通设置有环型凹槽，所述环型凹槽与凸透镜（5）的边缘区域固定卡装；其特征在于，还包括提升板（6）、四组伸缩杆（7）、动力板（8）、调节螺纹杆（9）、主动转向齿轮（10）、从动转向齿轮（11）、转轴（12）和转动旋钮（13），所述放置台（1）的内部设置有工作腔（14），所述工作腔（14）的顶端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧分别连通设置有四组伸缩孔，所述四组伸缩杆（7）的底端均自放置台（1）的上侧分别滑动穿过四组伸缩孔并且均伸入至工作腔（14）内，所述四组伸缩杆（7）的顶端均与提升板（6）的底端中部区域连接，所述动力板（8）的顶端左前侧、左后侧、右前侧和右后侧分别与四组伸缩杆（7）的底端连接，所述工作腔（14）的顶端和底端分别设置有两组固定槽，所述调节螺纹杆（9）的顶端和底端分别与两组固定槽轴承连接，所述从动转向齿轮（11）的顶端贯穿设置有安装孔，所述安装孔与调节螺纹杆（9）的底部区域固定套装，所述工作腔（14）的右端底部连通设置有转动孔，所述转轴（12）的左端自放置台（1）的右侧转动穿过转动孔并且伸入至工作腔（14）内，所述转轴（12）的左端与主动转向齿轮（10）的右端连接，所述转轴（12）的右端与转动旋钮（13）的左端连接，所述转动孔的右端设置有定位轴承（28），所述定位轴承（28）与转轴（12）过盈连接，所述主动转向齿轮（10）的右端与从动转向齿轮（11）的顶端啮合。

2.如权利要求1所述的一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置，其特征在于，还包括两组挤压板（15）、两组拉杆（16）、两组推动板（17）和两组挤压弹簧（18），所述提升板（6）的左部区域和右部区域的内部分别设置有两组挤压腔（19），所述两组挤压腔（19）的顶端分别连通设置有两组拉动孔（29），所述两组拉动孔（29）分别与两组拉杆（16）滑动套装，所述两组拉杆（16）的顶端分别与两组挤压板（15）的底端中部连接，所述两组推动板（17）分别与两组挤压腔（19）滑动卡装，所述两组拉杆（16）的底端分别与两组推动板（17）的顶端连接，所述挤压弹簧分别与两组拉杆（16）活动套装，所述两组挤压弹簧（18）的底端和顶端分别与两组推动板（17）的顶端和两组挤压腔（19）的顶端紧贴，所述两组挤压板（15）的右端前侧和后侧均设置有两组凹槽（20）。

3.如权利要求2所述的一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置，其特征在于，还包括四组稳固块（21）和四组稳固螺纹杆（22），所述四组稳固螺纹杆（22）的顶端分别与四组支腿（2）的底端连接，所述四组稳固块（21）的顶端分别设置有四组稳固螺纹槽（30），所述四组稳固螺纹槽（30）分别与四组稳固螺纹杆（22）螺装。

4.如权利要求3所述的一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置，其特征在于，还包括四组防滑环（23），所述四组防滑环（23）分别与四组稳固块（21）固定套装。

5.如权利要求4所述的一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置，其特征在于，还包括四组第一防滑垫（24），所述四组第一防滑垫（24）的顶端分别与四组稳固块（21）的底端连接。

6.如权利要求5所述的一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置，其特征在于，还包括四组第二防护垫（25），所述四组第二防滑垫的右端分别与放置台（1）的底部区域前侧和后侧以及左侧两组支撑杆的左端顶部连接。

7.如权利要求6所述的一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置，其特征在于，还包括两组提手（26），所述两组提手（26）的底端分别与两组挤压板（15）的顶端连接。

8.如权利要求7所述的一种中学生生物讲解用实验仪器放大展示辅助装置，其特征在于，所述转动旋钮（13）的圆周侧壁设置有多组防滑棱（27）。

Images