CN214671109U - 一种大学英语词汇对比讲解装置 - Google Patents

Abstract

本申请公开了一种大学英语词汇对比讲解装置，包括展示板、箱体、照明灯、开口、限位块、卡杆、第一弹簧、隔板、下料口、斜台、推板、滑槽、支撑板、电动推杆、立杆、底板、上料口、第二弹簧、限位板、卡片、侧板、推杆、复位弹簧和固定块。本申请解决了现有对比讲解装置不易快速切换的问题，在对比讲解时相近的两个英语词汇方便同时展示，可提高学习时的掌握效率，在学习完成后，能够通过按压推杆实现英语词汇卡片的快速切换，提高操作便利性的同时，能够减少课堂上教师操作的时间，提高学习效率，且学习后的卡片能够方便收集，有利于再次使用。

Description

一种大学英语词汇对比讲解装置

技术领域

本申请涉及大学英语词汇讲解技术领域，尤其是一种大学英语词汇对比讲解装置。

背景技术

大学英语词汇是指大学课文使用的英语词汇，英语词汇由单词构成，英语单词有几十万，要向全记住显然不现实，因此当我们碰到新单词时，就有个筛选问题，也就是说我们只能挑其中很少的一部分来记，所用的教材通常都是根据教学大纲的要求编写，换句话说，课文中的单词已经经过编者的筛选，因此课文中出现的单词一般都要记，当然对消极单词和积极单词的记忆要求应有所区别。

大学英语词汇较多，通常采用对比讲解的方式进行学习以提高掌握的效率，但对比讲解时英语词汇不易进行学习，尤其时教学时不同的英语词汇不易进行快速切换，影响教学效率，用于讲解的英语词汇卡片不易进行收集，且不利于再次使用，影响的装置的实用性。因此，针对上述问题提出一种大学英语词汇对比讲解装置。

发明内容

在本实施例中提供了一种大学英语词汇对比讲解装置用于解决现有技术中的英语词汇卡片不易快速切换且不易再次使用的问题。

根据本申请的一个方面，提供了一种大学英语词汇对比讲解装置，包括展示板、箱体、隔板和切换机构；

所述展示板与箱体顶部固定连接，所述展示板和箱体中部都固定连接有隔板，所述展示板开设有开口，位于所述开口边缘的展示板固定连接有限位块；

所述切换机构包括卡杆、推杆、复位弹簧和固定块，所述卡杆与展示板底部转动连接，所述卡杆顶端通过第一弹簧与展示板内壁固定连接，所述展示板外壁开设有缺口，所述缺口内部与推杆滑动连接，所述推杆通过复位弹簧与展示板固定连接，所述推杆固定连接有若干个固定块，所述固定块为楔形结构，所述固定块接触有卡杆一侧。

进一步地，所述展示板为U形结构，所述展示板顶部固定连接有照明灯，所述展示板内部设有若干个限位块，若干个所述限位块都与开口两侧对称分布，每个所述限位块都为L形结构。

进一步地，所述展示板内部设有对称分布的用于大学英语词汇对比讲解的卡片，每个所述卡片底端都开设有卡槽，所述卡槽与卡杆卡接。

进一步地，所述卡杆的数量为四个，四个所述卡杆都为L形结构，所述卡杆与展示板内壁贴合连接，其中两个所述卡杆通过第一弹簧与隔板固定连接。

进一步地，所述展示板位于箱体顶部一侧，所述展示板和箱体连接处开设有下料口，所述下料口与箱体内部连通。

进一步地，所述箱体内部与斜台固定连接，所述斜台的倾斜斜面对应有下料口，所述斜台的数量为两个并位于箱体同侧，所述斜台和箱体侧壁都与推板活动插接，所述推板为U形结构，所述推板两端都延伸至箱体内部。

进一步地，所述箱体和隔板内壁都开设有滑槽，所述箱体和斜台侧壁都与支撑板滑动连接，所述支撑板开设有与滑槽滑动连接的凸起。

进一步地，所述箱体底部与电动推杆固定连接，所述电动推杆的伸缩端与支撑板固定连接，所述箱体底部均匀分布有四个立杆，四个所述立杆都与底板固定连接。

进一步地，所述展示板外壁与三个侧板固定连接，三个所述侧板之间都设有限位板，所述限位板通过第二弹簧与展示板外壁固定连接，所述限位板对应有开口。

进一步地，所述推杆为U形结构，所述推杆与卡杆中部相互对应，所述推杆侧壁设有四个固定块，每个所述固定块都接触有卡杆中部。

通过本申请上述实施例，采用了切换机构解决了现有对比讲解装置不易快速切换的问题，在对比讲解时相近的两个英语词汇方便同时展示，可提高学习时的掌握效率，在学习完成后，能够通过按压推杆实现英语词汇卡片的快速切换，提高操作便利性的同时，能够减少课堂上教师操作的时间，提高学习效率，且学习后的卡片能够方便收集，有利于再次使用。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。

图1为本申请一种实施例的整体立体示意图；

图2为本申请一种实施例的正视示意图；

图3为本申请一种实施例的侧视示意图；

图4为本申请一种实施例的俯视示意图；

图5为本申请一种实施例的支撑板处俯视示意图。

图中：1、展示板，2、箱体，3、照明灯，4、开口，5、限位块，6、卡杆，7、第一弹簧，8、隔板，9、下料口，10、斜台，11、推板，12、滑槽，13、支撑板，14、电动推杆，15、立杆，16、底板，17、上料口，18、第二弹簧，19、限位板，20、卡片，21、侧板，22、推杆，23、复位弹簧，24、固定块。

具体实施方式

为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本申请保护的范围。

需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。

在本申请中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本申请及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。

并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本申请中的具体含义。

此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本申请。

本实施例中的对比讲解装置可以适用于各种大学英语词汇的讲解，例如，在本实施例提供了如下一种对比讲解装置，本实施例中的对比讲解装置可以用来进行讲解如下大学英语词汇。

包括装置本体，装置本体的中部安装有写字板，写字板的顶部安装有第二电池箱，第二电池箱的两端均设有电机箱，装置本体的底部两侧设有轴承盒，装置本体的底端中部安装有电动伸缩杆，电动伸缩杆的底端安装有第一电机，第一电机的底端设有第一电池箱，第一电池箱的底端设有底板，装置本体的一侧两端均安装有英语电子词典，英语电子词典的底部设有电源开关，写字板的一侧两端均设有活动槽，活动槽设有黑板擦固定板，黑板擦固定板的一侧安装有黑板擦，电机箱内安装有第二电机，第二电机的底部设有丝杆，丝杆的底部设有轴承；所述的底板的底端四个拐角处均安装有脚刹式滚轮；第一电池箱通过螺栓固定在底板上，脚刹式滚轮通过螺栓固定在底板的底部上，第一电机通过螺栓固定在第一电池箱上，第一电机的转轴与电动伸缩杆通过连接板固定相连；电动伸缩杆与装置本体的底部通过螺栓固定相连，写字板通过螺栓固定在装置本体上，第二电池箱、电机箱和轴承盒均通过螺栓固定在装置本体上；第二电机通过螺栓固定在电机箱内，丝杆的一端固定在轴承上，丝杆的另一端与第二电机的转轴通过联轴器固定相连；黑板擦固定板与丝杆通过螺纹相连，黑板擦通过螺栓固定在黑板擦固定板上；英语电子词典通过螺丝固定在装置本体的两侧上，第一电池箱和第二电池箱内均安装有蓄电池，蓄电池与电源开关电性连接，电源开关分别与第一电机、电动伸缩杆和第二电机电性连接。

当然本实施例也可以用于其他结构的大学英语词汇的对比讲解。在此不再一一赘述，下面对本申请实施例的对比讲解装置进行介绍。

请参阅图1-5所示，一种大学英语词汇对比讲解装置，包括展示板1、箱体2、隔板8和切换机构；切换机构用于卡片20的切换，能够在对比讲解后进行快速操作，所述展示板1与箱体2顶部固定连接，所述展示板1和箱体2中部都固定连接有隔板8，隔板8用于卡片20的分开，方便进行对比学习，所述展示板1开设有开口4，位于所述开口4边缘的展示板1固定连接有限位块5；所述切换机构包括卡杆6、推杆22、复位弹簧23和固定块24，所述卡杆6与展示板1底部转动连接，所述卡杆6顶端通过第一弹簧7与展示板1内壁固定连接，所述展示板1外壁开设有缺口，所述缺口内部与推杆22滑动连接，所述推杆22通过复位弹簧23与展示板1固定连接，所述推杆22固定连接有若干个固定块24，所述固定块24为楔形结构，所述固定块24接触有卡杆6一侧，固定块24能够推动卡杆6转动，使卡杆6与卡片20底部的卡槽分离。

所述展示板1为U形结构，所述展示板1顶部固定连接有照明灯3，所述展示板1内部设有若干个限位块5，若干个所述限位块5都与开口4两侧对称分布，每个所述限位块5都为L形结构，限位块5用于对卡片20进行限位，限位板19能够推动卡片20抵住限位块；所述展示板1内部设有对称分布的用于大学英语词汇对比讲解的卡片20，每个所述卡片20底端都开设有卡槽，所述卡槽与卡杆6卡接，卡片20与卡杆6进行配合，实现最外侧卡片20的临时支撑；所述卡杆6的数量为四个，四个所述卡杆6都为L形结构，所述卡杆6与展示板1内壁贴合连接，其中两个所述卡杆6通过第一弹簧7与隔板8固定连接，卡杆6在转动时，使第一弹簧7压缩后与卡片20分离，此时卡片20落至下料口9内部；所述展示板1位于箱体2顶部一侧，所述展示板1和箱体2连接处开设有下料口9，所述下料口9与箱体2内部连通，展示板1用于卡片20的展示，箱体2用于卡片的临时储存；所述箱体2内部与斜台10固定连接，所述斜台10的倾斜斜面对应有下料口9，所述斜台10的数量为两个并位于箱体2同侧，所述斜台10和箱体2侧壁都与推板11活动插接，所述推板11为U形结构，所述推板11两端都延伸至箱体2内部，斜台10用于卡片20的限位，推板11用于对箱体2内部的卡片20进行整理；所述箱体2和隔板8内壁都开设有滑槽12，所述箱体2和斜台10侧壁都与支撑板13滑动连接，所述支撑板13开设有与滑槽12滑动连接的凸起，支撑板13用于卡片20的支撑，能够将箱体2内部的卡片20进行取出；所述箱体2底部与电动推杆14固定连接，所述电动推杆14的伸缩端与支撑板13固定连接，所述箱体2底部均匀分布有四个立杆15，四个所述立杆15都与底板16固定连接，电动推杆14用于支撑板13的升降；所述展示板1外壁与三个侧板21固定连接，三个所述侧板21之间都设有限位板19，所述限位板19通过第二弹簧18与展示板1外壁固定连接，所述限位板19对应有开口4，侧板21用于对限位板19和卡片20进行限位；所述推杆22为U形结构，所述推杆22与卡杆6中部相互对应，所述推杆22侧壁设有四个固定块24，每个所述固定块24都接触有卡杆6中部，推杆22能够在展示板1表面稳定移动，能够带动固定块24接触四个卡杆6。

本实用新型在使用时，本申请中出现的电器元件在使用时均外接连通电源和控制开关，拉动限位板19，使第二弹簧18拉伸后，将大学英语词汇卡片20放置在限位板19之间，使堆叠的卡片20位于展示板1和上料口17之间，松开限位板19，限位板19通过第二弹簧18的弹性推动卡片20接入开口4内部，使卡片20两端抵住限位块5，限位块5实现卡片20的限位，当操作完成后，通过展示板1进行两组卡片20的对比讲解，当讲解完成后需要切换卡片20时，通过按压推杆22，推杆22在展示板1两侧移动时，使复位弹簧23压缩，同时带动固定块24接触卡杆6，楔形结构的固定块24抵住卡杆6中部并推动其向两侧转动，使第一弹簧7压缩后，卡杆6与卡片20底端的卡槽处分离，并松开推杆22，复位弹簧23推动固定块24与卡杆6分离，此时最外侧的卡片20通过自重落下，同时第二弹簧18推动的下一个卡片20与限位块5卡住，实现快速切换，切换的卡片20通过下料口9处落至箱体2内部，并通过斜台10后落至支撑板13上，当讲解完成后，卡片20全部落至支撑板13上，推动推板11时，使其两端接触支撑板13上的卡片20，能够对其整理，使其保持竖直状态；通过电动推杆14的伸长带动支撑板13移动时，支撑板13在滑槽12内部稳定移动，带动卡片20从上料口17处移出，同时拉动限位板19移动至上料口17外侧，当卡片20全部移动至箱体2顶部时，松开限位板19，第二弹簧18重新将卡片20抵在限位块5上，方便下次的使用，提高操作便利性。

本申请的有益之处在于：

1.本申请操作简单，解决了现有对比讲解装置不易快速切换的问题，在对比讲解时相近的两个英语词汇方便同时展示，可提高学习时的掌握效率，在学习完成后，能够通过按压推杆实现英语词汇卡片的快速切换，提高操作便利性；

2.本申请在学习后的卡片能够方便收集，能够对切换的卡片通过箱体进行收集，并能够对卡片进行整理，使其在箱体内部进行整齐排列，方便对堆叠的卡片进行处理，有利于再次使用；

3.本申请设置有限位板能够对卡片进行限位，在箱体顶部进行卡片支撑时，能够实现卡片的自动供应，在卡片切换后能够实现后续卡片的补充，能够减少课堂上教师操作的时间，提高学习效率。

涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本申请保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。

以上所述仅为本申请的优选实施例而已，并不用于限制本申请，对于本领域的技术人员来说，本申请可以有各种更改和变化。凡在本申请的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本申请的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种大学英语词汇对比讲解装置，其特征在于：包括展示板(1)、箱体(2)、隔板(8)和切换机构；

所述展示板(1)与箱体(2)顶部固定连接，所述展示板(1)和箱体(2)中部都固定连接有隔板(8)，所述展示板(1)开设有开口(4)，位于所述开口(4)边缘的展示板(1)固定连接有限位块(5)；

所述切换机构包括卡杆(6)、推杆(22)、复位弹簧(23)和固定块(24)，所述卡杆(6)与展示板(1)底部转动连接，所述卡杆(6)顶端通过第一弹簧(7)与展示板(1)内壁固定连接，所述展示板(1)外壁开设有缺口，所述缺口内部与推杆(22)滑动连接，所述推杆(22)通过复位弹簧(23)与展示板(1)固定连接，所述推杆(22)固定连接有若干个固定块(24)，所述固定块(24)为楔形结构，所述固定块(24)接触有卡杆(6)一侧。

2.根据权利要求1所述的一种大学英语词汇对比讲解装置，其特征在于：所述展示板(1)为U形结构，所述展示板(1)顶部固定连接有照明灯(3)，所述展示板(1)内部设有若干个限位块(5)，若干个所述限位块(5)都与开口(4)两侧对称分布，每个所述限位块(5)都为L形结构。

3.根据权利要求1所述的一种大学英语词汇对比讲解装置，其特征在于：所述展示板(1)内部设有对称分布的用于大学英语词汇对比讲解的卡片(20)，每个所述卡片(20)底端都开设有卡槽，所述卡槽与卡杆(6)卡接。

4.根据权利要求1所述的一种大学英语词汇对比讲解装置，其特征在于：所述卡杆(6)的数量为四个，四个所述卡杆(6)都为L形结构，所述卡杆(6)与展示板(1)内壁贴合连接，其中两个所述卡杆(6)通过第一弹簧(7)与隔板(8)固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种大学英语词汇对比讲解装置，其特征在于：所述展示板(1)位于箱体(2)顶部一侧，所述展示板(1)和箱体(2)连接处开设有下料口(9)，所述下料口(9)与箱体(2)内部连通。

6.根据权利要求1所述的一种大学英语词汇对比讲解装置，其特征在于：所述箱体(2)内部与斜台(10)固定连接，所述斜台(10)的倾斜斜面对应有下料口(9)，所述斜台(10)的数量为两个并位于箱体(2)同侧，所述斜台(10)和箱体(2)侧壁都与推板(11)活动插接，所述推板(11)为U形结构，所述推板(11)两端都延伸至箱体(2)内部。

7.根据权利要求1所述的一种大学英语词汇对比讲解装置，其特征在于：所述箱体(2)和隔板(8)内壁都开设有滑槽(12)，所述箱体(2)和斜台(10)侧壁都与支撑板(13)滑动连接，所述支撑板(13)开设有与滑槽(12)滑动连接的凸起。

8.根据权利要求1所述的一种大学英语词汇对比讲解装置，其特征在于：所述箱体(2)底部与电动推杆(14)固定连接，所述电动推杆(14)的伸缩端与支撑板(13)固定连接，所述箱体(2)底部均匀分布有四个立杆(15)，四个所述立杆(15)都与底板(16)固定连接。

9.根据权利要求1所述的一种大学英语词汇对比讲解装置，其特征在于：所述展示板(1)外壁与三个侧板(21)固定连接，三个所述侧板(21)之间都设有限位板(19)，所述限位板(19)通过第二弹簧(18)与展示板(1)外壁固定连接，所述限位板(19)对应有开口(4)。

10.根据权利要求1所述的一种大学英语词汇对比讲解装置，其特征在于：所述推杆(22)为U形结构，所述推杆(22)与卡杆(6)中部相互对应，所述推杆(22)侧壁设有四个固定块(24)，每个所述固定块(24)都接触有卡杆(6)中部。

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