CN214597166U - 一种学前儿童智力开发魔方 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种学前儿童智力开发魔方，包括魔方本体，所述魔方本体的正面、顶部、左侧、右侧、底部和背面依次设置有第一串联线路、第二串联线路、第三串联线路、第四串联线路、第五串联线路和第六串联线路，所述第一串联线路、第二串联线路、第三串联线路、第四串联线路、第五串联线路和第六串联线路的端部均电性连接有灯带。通过设置二阶的魔方本体降低儿童入门难度，在魔方本体的六个面设置六条串联线路，在儿童将某一单面的数字拼转完成后，相应的这一单面的串联线路形成闭路，从而使串联在其线路上的灯带点亮，从而使儿童在拼转过程中产生兴趣，当六面皆拼转完成后，六个面相应亮起，外观看起来非常美观。

Description

一种学前儿童智力开发魔方

技术领域

本实用新型涉及儿童益智玩具领域，特别涉及一种学前儿童智力开发魔方。

背景技术

魔方，是匈牙利建筑学教授和雕塑家鲁比克于1974年发明的机械益智玩具，被称为鲁比克魔方，玩魔方，不仅可以锻炼孩子的手眼脑熟练配合，更能提升专注力、空间思维力、解决问题的能力，增强自信心。

但是目前市场上普通魔方多用颜色来区分各个小单元块，但是部分色盲症患者就无法享受这种玩具带来的乐趣，并且学前儿童专注力较差，在拼转魔方过程中极容易失去兴趣。

实用新型内容

针对背景技术中提到的问题，本实用新型的目的是提供一种学前儿童智力开发魔方，以解决背景技术中提到的问题。

本实用新型的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：

一种学前儿童智力开发魔方，包括魔方本体，所述魔方本体的正面、顶部、左侧、右侧、底部和背面依次设置有第一串联线路、第二串联线路、第三串联线路、第四串联线路、第五串联线路和第六串联线路，所述第一串联线路、第二串联线路、第三串联线路、第四串联线路、第五串联线路和第六串联线路的端部均电性连接有灯带，所述魔方本体包括魔方块，所述灯带固定安装在魔方块的正面，所述魔方块的表面粘贴有数字标。

通过采用上述技术方案，通过设置二阶的魔方本体降低儿童入门难度，在魔方本体的六个面设置六条串联线路，在儿童将某一单面的数字拼转完成后，相应的这一单面的串联线路形成闭路，从而使串联在其线路上的灯带点亮，从而使儿童在拼转过程中产生兴趣，当六面皆拼转完成后，六个面相应亮起，外观看起来非常美观。通过设置数字标使色盲儿童没有使用障碍，并且可通过数字标使儿童加深对数字产生印象，间接起到了教学的作用，数字标采用粘贴的方式，可根据儿童识字情况粘贴不同数字的数字标。

较佳的，所述第一串联线路、第二串联线路、第三串联线路、第四串联线路、第五串联线路和第六串联线路均包括蓄电电子，所述蓄电电子的两端通过导线电性连接有多个弹片电极。

通过采用上述技术方案，第一串联线路、第二串联线路、第三串联线路、第四串联线路、第五串联线路和第六串联线路分别形成闭路环，由蓄电电子进行供电，设置弹性电极在不影响魔方本体正常使用的情况下，使相对应的弹性电极能够通过接触产生电路的通导。

较佳的，所述弹片电极的数量为48个，所述弹片电极嵌装在魔方块的侧面。

通过采用上述技术方案，主要利用弹片电极的接触连接产生闭路，电极嵌装在魔方块的侧面，在起到隐蔽性的同时使电路相连，使用安全放心。

较佳的，所述魔方本体任意一面设置的弹片电极对应位置相同，所述魔方本体相邻面设置的弹片电极对应位置不同。

通过采用上述技术方案，利用将不同面弹片电极的安装位置的错位，从而使不同面的弹片电极无法串联，进而使串联线路无法形成闭路，只有当相同面的相邻弹片电极才可按照其对应位置进行接触形成闭路。

较佳的，所述魔方本体的倒角处设置有弧形倒角。

通过采用上述技术方案，弧形倒角使魔方本体边角处更加圆润，从而防止对儿童产生伤害。

较佳的，所述魔方本体的表面涂刷有耐磨涂层，所述耐磨涂层的表面涂刷有环保树脂涂层。

通过采用上述技术方案，耐磨涂层使魔方本体的表面更加耐磨，环保树脂涂层使魔方本体的表面安全无毒，从而避免儿童舔舐产生不良影响。

综上所述，本实用新型主要具有以下有益效果：

第一、通过设置二阶的魔方本体降低儿童入门难度，在魔方本体的六个面设置六条串联线路，在儿童将某一单面的数字拼转完成后，相应的这一单面的串联线路形成闭路，从而使串联在其线路上的灯带点亮，从而使儿童在拼转过程中产生兴趣，当六面皆拼转完成后，六个面相应亮起，外观看起来非常美观。

第二、通过设置数字标使色盲儿童没有使用障碍，并且可通过数字标使儿童加深对数字产生印象，间接起到了教学的作用，数字标采用粘贴的方式，可根据儿童识字情况粘贴不同数字的数字标。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是本实用新型的魔方块部位结构示意图；

图3是本实用新型的魔方块部位侧视图；

图4是本实用新型的第一串联线路电路模块示意图；

图5是本实用新型的第二串联线路电路模块示意图；

图6是本实用新型的第三串联线路电路模块示意图；

图7是本实用新型的第四串联线路电路模块示意图；

图8是本实用新型的第五串联线路电路模块示意图；

图9是本实用新型的第六串联线路电路模块示意图。

附图标记：1、魔方本体；2、第一串联线路；3、第二串联线路；4、第三串联线路；5、第四串联线路；6、第五串联线路；7、第六串联线路；701、蓄电电子；702、弹片电极；8、灯带；9、魔方块；10、数字标；11、弧形倒角；12、耐磨涂层；13、环保树脂涂层。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例

参考图1-图4，一种学前儿童智力开发魔方，包括魔方本体1，魔方本体1的正面、顶部、左侧、右侧、底部和背面依次设置有第一串联线路2、第二串联线路3、第三串联线路4、第四串联线路5、第五串联线路6和第六串联线路7，所述第一串联线路2、第二串联线路3、第三串联线路4、第四串联线路5、第五串联线路6和第六串联线路7的端部均电性连接有灯带8，所述魔方本体1包括魔方块9，所述灯带8固定安装在魔方块9的正面，所述魔方块9的表面粘贴有数字标10。

参考图2-图4，为了通导连接目的；所述第一串联线路2、第二串联线路3、第三串联线路4、第四串联线路5、第五串联线路6和第六串联线路7均包括蓄电电子701，所述蓄电电子701的两端通过导线电性连接有多个弹片电极702；第一串联线路2、第二串联线路3、第三串联线路4、第四串联线路5、第五串联线路6和第六串联线路7分别形成闭路环，由蓄电电子701进行供电，设置弹性电极在不影响魔方本体1正常使用的情况下，使相对应的弹性电极能够通过接触产生电路的通导。

参考图2-图4，为了隐藏的目的；所述弹片电极702的数量为48个，所述弹片电极702嵌装在魔方块9的侧面；主要利用弹片电极702的接触连接产生闭路，电极嵌装在魔方块9的侧面，在起到隐蔽性的同时使电路相连，使用安全放心。

参考图2-图4，为了错位的目的；所述魔方本体1任意一面设置的弹片电极702对应位置相同，所述魔方本体1相邻面设置的弹片电极702对应位置不同；利用将不同面弹片电极702的安装位置的错位，从而使不同面的弹片电极702无法串联，进而使串联线路无法形成闭路，只有当相同面的相邻弹片电极702才可按照其对应位置进行接触形成闭路。

参考图1，为了圆润的目的；所述魔方本体1的倒角处设置有弧形倒角11；弧形倒角11使魔方本体1边角处更加圆润，从而防止对儿童产生伤害。

参考图3，为了耐用防舔的目的；所述魔方本体1的表面涂刷有耐磨涂层12，所述耐磨涂层12的表面涂刷有环保树脂涂层13；耐磨涂层12使魔方本体1的表面更加耐磨，环保树脂涂层13使魔方本体1的表面安全无毒，从而避免儿童舔舐产生不良影响。

使用原理及优点：通过设置二阶的魔方本体1降低儿童入门难度，在魔方本体1的六个面设置六条串联线路，在儿童将某一单面的数字拼转完成后，相应的这一单面的串联线路形成闭路，利用将不同面弹片电极702的安装位置的错位，从而使不同面的弹片电极702无法串联，进而使串联线路无法形成闭路，只有当相同面的相邻弹片电极702才可按照其对应位置进行接触形成闭路，从而使串联在其线路上的灯带8点亮，从而使儿童在拼转过程中产生兴趣，当六面皆拼转完成后，六个面相应亮起，外观看起来非常美观，同理亦可应用到多阶魔方中，此外，还可以加装一个语音播放器串联到电路中，当形成闭路时对儿童进行鼓励，通过设置数字标10使色盲儿童没有使用障碍，并且可通过数字标10使儿童加深对数字产生印象，间接起到了教学的作用，数字标10采用粘贴的方式，可根据儿童识字情况粘贴不同数字的数字标10，弧形倒角11使魔方本体1边角处更加圆润，从而防止对儿童产生伤害，耐磨涂层12使魔方本体1的表面更加耐磨，环保树脂涂层13使魔方本体1的表面安全无毒，从而避免儿童舔舐产生不良影响。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种学前儿童智力开发魔方，包括魔方本体(1)，其特征在于：所述魔方本体(1)的正面、顶部、左侧、右侧、底部和背面依次设置有第一串联线路(2)、第二串联线路(3)、第三串联线路(4)、第四串联线路(5)、第五串联线路(6)和第六串联线路(7)，所述第一串联线路(2)、第二串联线路(3)、第三串联线路(4)、第四串联线路(5)、第五串联线路(6)和第六串联线路(7)的端部均电性连接有灯带(8)，所述魔方本体(1)包括魔方块(9)，所述灯带(8)固定安装在魔方块(9)的正面，所述魔方块(9)的表面粘贴有数字标(10)。

2.根据权利要求1所述的一种学前儿童智力开发魔方，其特征在于：所述第一串联线路(2)、第二串联线路(3)、第三串联线路(4)、第四串联线路(5)、第五串联线路(6)和第六串联线路(7)均包括蓄电电子(701)，所述蓄电电子(701)的两端通过导线电性连接有多个弹片电极(702)。

3.根据权利要求2所述的一种学前儿童智力开发魔方，其特征在于：所述弹片电极(702)的数量为48个，所述弹片电极(702)嵌装在魔方块(9)的侧面。

4.根据权利要求1所述的一种学前儿童智力开发魔方，其特征在于：所述魔方本体(1)任意一面设置的弹片电极(702)对应位置相同，所述魔方本体(1)相邻面设置的弹片电极(702)对应位置不同。

5.根据权利要求1所述的一种学前儿童智力开发魔方，其特征在于：所述魔方块(9)本体的倒角处设置有弧形倒角(11)。

6.根据权利要求1所述的一种学前儿童智力开发魔方，其特征在于：所述魔方本体(1)的表面涂刷有耐磨涂层(12)，所述耐磨涂层(12)的表面涂刷有环保树脂涂层(13)。

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