CN214553714U - 一种新型高职教育教学管理设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种新型高职教育教学管理设备，包括物理实验工作台，所述物理实验工作台的顶端设置有装夹机构，所述装夹机构包括底座，所述底座顶端的左右两侧皆固定连接有抵板，所述抵板前端的顶侧固定连接有固定块，所述固定块的内部开设有转槽，所述弹槽的内部设置有抵块。本实用新型避免用户在实验中想要对实验的过程进行记录时，没有位置或不方便用户对实验的数据和过程进行记录，本装置可使得用户在对实验数据进行记录时提供了大大的便利性，具有很强的实用性，避免用户在实验的过程中，不便或没有地方可以丢弃垃圾，本装置可对实验中的垃圾进行收集，减少了用户不必要的麻烦。

Description

一种新型高职教育教学管理设备

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种新型高职教育教学管理设备。

背景技术

高等职业教育简称高职教育，是我国教育的重要组成部分，包括高等职业专科教育、高等职业本科教育、研究生层次职业教育，是教育发展中的一个类型，肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命，同时，高等职业教育也是我国职业教育体系中的高层次教，高等职业教育与学科型普通高等教育作为现代高等职业教育体系中最主要的两种类型，由于在人才培养的模式、手段、途径、方法以及目的等诸多方面存在的巨大差异，使其二者各自扮演着不同的育人角色，承担着不同的社会功能，亦对受教育者未来的人生发展产生着不同的影响，但是，从客观上说，以技能培训和技术应用为代表的高等职业教育与以文化学习和理论研究为代表的学科型普通高等教育，应该仅仅是教育类型上的区别，而不应存在高低贵贱之分，在部分的高职教育中会用到物理实验平台，从而的进行物理实验，目前市面上现有的部分物理实验平台并不能够对实验的废料进行收集，用户时用户进行实验时，不方便丢弃垃圾，或无处放置垃圾，并用户在实验时，也没有可以夹住实验数据记录表的功能。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种新型高职教育教学管理设备，以解决上述背景技术中提出的目前市面上现有的部分物理实验平台并不能够对实验的废料进行收集，用户时用户进行实验时，不方便丢弃垃圾，或无处放置垃圾，并用户在实验时，也没有可以夹住实验数据记录表的功能的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种新型高职教育教学管理设备，包括物理实验工作台，所述物理实验工作台的顶端设置有装夹机构，所述装夹机构包括底座，所述底座顶端的左右两侧皆固定连接有抵板，所述抵板前端的顶侧固定连接有固定块，所述固定块的内部开设有转槽，所述抵板的前端设置有压板，所述转槽的内部设置有连杆，且连杆的左右两端皆穿过转槽与压板的内壁固定连接，所述连杆的表面固定连接有扭力弹簧，且扭力弹簧的一端与连杆的表面固定连接，所述扭力弹簧的另一端与转槽的内壁固定连接，所述物理实验工作台的左右两端皆设置有收集机构，所述收集机构包括固定件，所述固定件的内壁皆开设有移动槽，所述移动槽的底端插设有收集箱，所述收集箱的前后两端皆固定连接有移动块，且移动块相互远离的一端皆延伸至移动槽的内部，所述移动块的底端皆开设有抵槽，所述移动槽底端的内壁皆开设有弹槽，所述弹槽的内部设置有抵块。

优选的，所述压板后端的底侧胶合有第一橡胶垫，且第一橡胶垫的厚度为三毫米。

优选的，所述压板前端的顶侧胶合有第二橡胶垫，且第二橡胶垫的厚度为三毫米。

优选的，所述弹槽左右两端的内壁皆开设有滑槽，所述抵块的左右两端皆固定连接有滑块。

优选的，所述抵块的底端皆穿过弹槽延伸至抵槽的内部，所述抵块顶端的前后两侧皆呈斜面状。

优选的，所述抵块的底端皆固定连接有第一弹簧，且第一弹簧的底端皆与弹槽的内壁固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型避免用户在实验中想要对实验的过程进行记录时，没有位置或不方便用户对实验的数据和过程进行记录，本装置可使得用户在对实验数据进行记录时提供了大大的便利性，具有很强的实用性，避免用户在实验的过程中，不便或没有地方可以丢弃垃圾，本装置可对实验中的垃圾进行收集，减少了用户不必要的麻烦；

1、通过设置有装夹机构，当用户在使用本装置时，用户通过按压压板的顶端，便可使得压板的底端进行抬起，然后用户便可将记录表挡在压板后侧的底端，用户松开后，便可使得记录表被固定，避免用户在实验中想要对实验的过程进行记录时，没有位置或不方便用户对实验的数据和过程进行记录，本装置可使得用户在对实验数据进行记录时提供了大大的便利性，具有很强的实用性；

2、通过设置有收集机构，当用户在使用本装置时，用户拉动收集箱，便可将收集箱拉出，然后用户再将在实验过程中产生的垃圾放入到收集箱的内部，待到用户实验完毕后，再对其进行清理即可，避免用户在实验的过程中，不便或没有地方可以丢弃垃圾，本装置可对实验中的垃圾进行收集，减少了用户不必要的麻烦，使得用户在实验中更为的便利。

附图说明

图1为本实用新型的结构正视示意图；

图2为本实用新型的结构正视剖面示意图；

图3为本实用新型中图2中A处的结构局部放大示意图；

图4为本实用新型抵板、固定块和转槽的结构局部侧视剖面示意图；

图5为本实用新型中固定件、弹槽和收集箱的结构俯视剖面示意图；

图6为本实用新型中弹槽和抵槽的结构正视剖面示意图。

图中：100、物理实验工作台；200、装夹机构；210、底座；211、抵板；212、固定块；213、转槽；214、压板；215、连杆；216、扭力弹簧；300、收集机构；310、固定件；311、移动槽；312、收集箱；313、移动块；314、抵槽；315、弹槽；316、抵块；317、第一弹簧；318、滑槽；319、滑块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-6，本实用新型提供的一种实施例：

一种新型高职教育教学管理设备，包括物理实验工作台100，物理实验工作台100的顶端设置有装夹机构200，装夹机构200包括底座210，底座210顶端的左右两侧皆固定连接有抵板211，抵板211 前端的顶侧固定连接有固定块212，固定块212的内部开设有转槽213，抵板211的前端设置有压板214，转槽213的内部设置有连杆 215，且连杆215的左右两端皆穿过转槽213与压板214的内壁固定连接，连杆215的表面固定连接有扭力弹簧216，且扭力弹簧216 的一端与连杆215的表面固定连接，扭力弹簧216的另一端与转槽 213的内壁固定连接，物理实验工作台100的左右两端皆设置有收集机构300，收集机构300包括固定件310，固定件310的内壁皆开设有移动槽311，移动槽311的底端插设有收集箱312，收集箱312的前后两端皆固定连接有移动块313，且移动块313相互远离的一端皆延伸至移动槽311的内部，移动块313的底端皆开设有抵槽314，移动槽311底端的内壁皆开设有弹槽315，弹槽315的内部设置有抵块 316；

进一步的，压板214后端的底侧胶合有第一橡胶垫，且第一橡胶垫的厚度为三毫米，方便用户压板214对实验记录便进行固定；

进一步的，压板214前端的顶侧胶合有第二橡胶垫，且第二橡胶垫的厚度为三毫米，方便用户按压压板214；

进一步的，弹槽315左右两端的内壁皆开设有滑槽318，抵块 316的左右两端皆固定连接有滑块319，避免抵块316在移动的时候产生偏移或晃动；

进一步的，抵块316的底端皆穿过弹槽315延伸至抵槽314的内部，抵块316顶端的前后两侧皆呈斜面状，抵块316的底端皆固定连接有第一弹簧317，且第一弹簧317的底端皆与弹槽315的内壁固定连接，当抵槽314的内壁与抵块316的斜面相互抵触后，使得抵块316向弹槽315的内部进行移动，移动的抵块316并对第一弹簧317进行压缩，当用户将收集箱312取出后，此时抵块316在第一弹簧317自身回弹力的作用下进行复原。

工作原理：首先，用户按压压板214的顶端，转动的压板214 可使得压板214的底端向前端进行移动，此时压板214带动连杆215 进行转动，转动的连杆215便可对扭力弹簧216进行压缩，用户将实验记录表放在抵板211的前端，使得实验记录表的顶端位于压板 214后侧底端的位置，然后用户松开压板214，此时在扭力弹簧216 自身回弹力的作用下带动压板214进行复位，此时实验记录表已被固定；

然后，用户进行实验中，用户想要丢弃垃圾时，用户拉动收集箱312的底端，使得收集箱312进行移动，移动的收集箱312带动移动块313进行移动，当抵槽314的内壁与抵块316的斜面相互抵触后，使得抵块316向弹槽315的内部进行移动，移动的抵块316 并对第一弹簧317进行压缩，移动的抵块316带动滑块319在滑槽318的内部进行移动，当抵块316的顶端不在处于抵槽314的内部后，用户便可将收集箱312移动，带到收集箱312的顶端移动出先后，用户便可将实验垃圾丢弃在收集箱312的内部，进行收集，待到实验结束后，用户将收集箱312取出，将其内部的垃圾进行清理即可，用户反之上述的操作便可将本装置进行复原，以便用户的下次使用。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (6)

1.一种新型高职教育教学管理设备，包括物理实验工作台(100)，其特征在于：所述物理实验工作台(100)的顶端设置有装夹机构(200)，所述装夹机构(200)包括底座(210)，所述底座(210)顶端的左右两侧皆固定连接有抵板(211)，所述抵板(211)前端的顶侧固定连接有固定块(212)，所述固定块(212)的内部开设有转槽(213)，所述抵板(211)的前端设置有压板(214)，所述转槽(213)的内部设置有连杆(215)，且连杆(215)的左右两端皆穿过转槽(213)与压板(214)的内壁固定连接，所述连杆(215)的表面固定连接有扭力弹簧(216)，且扭力弹簧(216)的一端与连杆(215)的表面固定连接，所述扭力弹簧(216)的另一端与转槽(213)的内壁固定连接，所述物理实验工作台(100)的左右两端皆设置有收集机构(300)，所述收集机构(300)包括固定件(310)，所述固定件(310)的内壁皆开设有移动槽(311)，所述移动槽(311)的底端插设有收集箱(312)，所述收集箱(312)的前后两端皆固定连接有移动块(313)，且移动块(313)相互远离的一端皆延伸至移动槽(311)的内部，所述移动块(313)的底端皆开设有抵槽(314)，所述移动槽(311)底端的内壁皆开设有弹槽(315)，所述弹槽(315)的内部设置有抵块(316)。

2.根据权利要求1所述的一种新型高职教育教学管理设备，其特征在于：所述压板(214)后端的底侧胶合有第一橡胶垫，且第一橡胶垫的厚度为三毫米。

3.根据权利要求1所述的一种新型高职教育教学管理设备，其特征在于：所述压板(214)前端的顶侧胶合有第二橡胶垫，且第二橡胶垫的厚度为三毫米。

4.根据权利要求1所述的一种新型高职教育教学管理设备，其特征在于：所述弹槽(315)左右两端的内壁皆开设有滑槽(318)，所述抵块(316)的左右两端皆固定连接有滑块(319)。

5.根据权利要求1所述的一种新型高职教育教学管理设备，其特征在于：所述抵块(316)的底端皆穿过弹槽(315)延伸至抵槽(314)的内部，所述抵块(316)顶端的前后两侧皆呈斜面状。

6.根据权利要求1所述的一种新型高职教育教学管理设备，其特征在于：所述抵块(316)的底端皆固定连接有第一弹簧(317)，且第一弹簧(317)的底端皆与弹槽(315)的内壁固定连接。

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