CN214483921U - 一种可放置书籍的教室用椅子 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及椅子领域，公开了一种可放置书籍的教室用椅子，它包括椅子本体，所述椅子本体包括坐面板和设置在所述坐面板底端的支撑柱，所述坐面板的底侧还设置有放置板、以及用以升降所述放置板的升降装置，所述放置板和所述坐面板之间形成用以放置物品的放置腔。本实用新型的有益效果是：放置板可以用来放置书籍，使得椅子的部分空间被充分利用，且本实用新型还设置了升降装置，升降装置可以自由升降放置板，使得放置板可以根据书籍的本数来自由调整高度，且升降装置可以使得放置板对书籍起到一个夹紧作用。

Description

一种可放置书籍的教室用椅子

技术领域

本实用新型涉及椅子领域，特别是一种可放置书籍的教室用椅子。

背景技术

椅子，是人们生活中非常喜欢的坐具之一，广泛地使用于办公室、学校、图书室、会议室和家庭，为人们工作、学习、开会、休闲提供了舒适的坐具。

然而现有的椅子功能单一，仅能对学生起到支撑作用。随着年级的升高，学生所需要的书籍也越来越多，尤其是高中阶段，课本、参考资料等书籍以及考试试卷较多，普通的课桌的桌洞并不能完全放下，因此大部分学生会将课本或参考资料放置于桌面上，因此大大侵占了学生的正常使用空间。

实用新型内容

本实用新型目的在于提供一种可放置书籍的教室用椅子，以解决现有教室椅子功能单一，不能放置书籍的问题。

本实用新型的目的通过以下技术方案来实现：一种可放置书籍的教室用椅子，包括椅子本体，所述椅子本体包括坐面板和设置在所述坐面板底端的支撑柱，所述坐面板的底侧还设置有放置板、以及用以升降所述放置板的升降装置，所述放置板和所述坐面板之间形成用以放置物品的放置腔。

优选的，所述升降装置包括升降组件I，所述升降组件I包括滑块、滑槽，所述滑块设置在所述放置板的侧壁上，所述滑槽设置在所述支撑柱的侧壁上，且所述放置板可通过所述滑块和所述滑槽的配合，沿所述椅子本体的高度方向滑动。

优选的，所述滑块的宽度略大于所述滑槽的宽度，所述滑块由弹性材料制成。

优选的，所述滑槽贯穿所述支撑柱的底端。

优选的，所述升降装置还包括升降组件II，所述升降组件II包括螺纹杆、连接孔以及可与所述螺纹杆配合的螺纹孔，所述螺纹孔设置在所述放置板的边沿处，且其沿所述放置板的厚度方向设置，所述连接孔设置在所述坐面板的底端，且其与所述螺纹孔相对，所述螺纹杆的一端穿过所述螺纹孔且插入到所述连接孔内，且其与所述连接孔转动连接。

优选的，所述螺纹杆的底端设置有握竿，所述握竿上设置有防滑棱，所述防滑棱沿所述握竿的轴向设置，且所述防滑棱为多个，多个所述防滑棱沿所述握竿的周向间隔设置。

优选的，所述放置板的内部设置有腔体，所述腔体的一端沿所述放置板的长度方向贯穿所述放置板，且贯穿出形成入口，所述椅子本体还包括抽屉，所述抽屉可通过所述入口进入到所述腔体中，且其与所述腔体的内壁滑动连接。

优选的，所述抽屉的一侧壁上设置有握把。

本实用新型具有以下优点：

1、本实用新型在椅子本体的下方设置了放置板，放置板可以用来放置书籍，使得椅子的下方的空间被充分利用，且本实用新型还设置了升降装置，升降装置可以自由升降放置板，使得放置板可以根据书籍的本数来自由调整高度，且升降装置可以使得放置板对书籍起到一个夹紧作用。

2、本实用新型设置了升降组件I，升降组件I包括滑块和滑槽，其放置板可通过滑块和滑槽的配合进行升降，以夹紧少量的书籍。

3、本实用新型设置了升降组件II，升降组件II包括螺纹住、螺纹孔和插孔，放置板可通过螺纹柱和螺纹孔的配合进行上升或者下降，以夹紧或者松开书籍，且通过螺纹配合的方式使得放置板的稳定效果更好，且放置板上升或者下降的操作简单，只需要转动螺纹杆即可。

4、本实用新型还在放置板中设置了抽屉，抽屉可用于放置小型学习物品。

附图说明

图1 为本实用新型的椅子本体放置书籍时的正视立体结构示意图；

图2 为本实用新型的椅子本体放置书籍时的立体结构示意图；

图3 为本实用新型的椅子本体没有放置书籍时的立体结构示意图；

图4 为本实用新型的放置板打开抽屉时的立体结构示意图；

图5 为本实用新型的放置板关闭抽屉时的立体结构示意图；

图中，100-椅子本体，110-坐面板，120-支撑柱，121-滑槽，124-滑槽，130-放置板，131-螺纹杆，132-握竿，133-螺纹孔，134-滑块，135-抽屉，136-握把。

具体实施方式

为使本实用新型实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施方式中的附图，对本实用新型实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本实用新型一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

需要说明的是，在不冲突的情况下，本实用新型中的实施方式及实施方式中的特征可以相互组合。

实施例1

如图1、2所示，本实施例提供了一种可放置书籍的教室用椅子，包括椅子本体100，所述椅子本体100包括坐面板110和设置在所述坐面板110底端的支撑柱120，所述坐面板110的底侧还设置有放置板130、以及用以升降所述放置板130的升降装置，所述放置板130和所述坐面板110之间形成用以放置物品的放置腔。本方案中，当桌面已没有空间放置书籍时，学生可将书籍放在坐面板110下方的放置板130上，然后再控制升降装置，使得放置板130上升，以将放置在放置板130上的书籍压紧，防止其被学生撞落在地上。

如图2、3所示，本实施例中，所述升降装置包括升降组件I，所述升降组件I包括滑块134、滑槽121，所述滑块134设置在所述放置板130的侧壁上，所述滑槽121设置在所述支撑柱120的侧壁上，且所述放置板130可通过所述滑块134和所述滑槽121的配合，沿所述椅子本体100的高度方向滑动，且滑块134的宽度略微大于滑槽121的宽度，且滑块134由弹性材料制成，即滑块134在滑槽121中会收到来自滑槽121内壁的挤压力，使得放置板130可以承受一定的压力，以放置更多数量的书籍。本方案中，当需要挤压书籍时，只需要向上滑动放置板130即可。

如图3所示，本方案中，所述滑槽121贯穿所述支撑柱120的底端，本方案中，当放置板130损坏需要更换时，即可向下滑动放置板130，直到滑块134从滑槽121中脱离即可。

实施例2

如图1-3所示，本实施例与上述实施例大致相同，不同之处在于，所述升降装置还包括升降组件II，所述升降组件II包括螺纹杆131、连接孔以及可与所述螺纹杆131配合的螺纹孔133，所述螺纹孔133设置在所述放置板130的边沿处，且其沿所述放置板130的厚度方向设置，所述连接孔设置在所述坐面板110的底端，且其与所述螺纹孔133相对，所述螺纹杆131的一端穿过所述螺纹孔133且插入到所述连接孔内，且其与所述连接孔转动连接。

本实施例的工作原理为：当需要向上移动放置板130以压紧书籍时，转动螺纹杆131，螺纹杆131转动，使得放置板130向上滑动，直到压紧书籍为止。

如图2所示，所述螺纹杆131的底端设置有握竿132，所述握竿132上设置有防滑棱，所述防滑棱沿所述握竿的轴向设置，且所述防滑棱为多个，多个所述防滑棱沿所述握竿的周向间隔设置，防滑棱的设置可以使得学生在转动螺纹杆131时不会打滑。

实施例3

如图3-5所示，本实施例与上述实施例大致相同，不同之处在于，所述放置板130的内部设置有腔体，所述腔体的一端沿所述放置板130的长度方向贯穿所述放置板130，且贯穿出形成入口，所述椅子本体100还包括抽屉135，所述抽屉135可通过所述入口进入到所述腔体中，且其与所述腔体的内壁滑动连接。抽屉135的设置进一步增加了放置空间，学生可向抽屉里面放置一些小型学习工具。

如图4所示，所述抽屉135的一侧壁上设置有握把136，握把的设置方便学生拉动抽屉135。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种可放置书籍的教室用椅子，包括椅子本体（100），所述椅子本体（100）包括坐面板（110）和设置在所述坐面板（110）底端的支撑柱（120），其特征在于：

所述坐面板（110）的底侧还设置有放置板（130）、以及用以升降所述放置板（130）的升降装置，所述放置板（130）和所述坐面板（110）之间形成用以放置物品的放置腔。

2.根据权利要求1所述的一种可放置书籍的教室用椅子，其特征在于：所述升降装置包括升降组件I，所述升降组件I包括滑块（134）、滑槽（121），所述滑块（134）设置在所述放置板（130）的侧壁上，所述滑槽（121）设置在所述支撑柱（120）的侧壁上，且所述放置板（130）可通过所述滑块（134）和所述滑槽（121）的配合，沿所述椅子本体（100）的高度方向滑动。

3.根据权利要求2所述的一种可放置书籍的教室用椅子，其特征在于：所述滑块（134）的宽度略大于所述滑槽（121）的宽度，所述滑块（134）由弹性材料制成。

4.根据权利要求3所述的一种可放置书籍的教室用椅子，其特征在于：所述滑槽（121）贯穿所述支撑柱（120）的底端。

5.根据权利要求4所述的一种可放置书籍的教室用椅子，其特征在于：所述升降装置还包括升降组件II，所述升降组件II包括螺纹杆（131）、连接孔以及可与所述螺纹杆（131）配合的螺纹孔（133），所述螺纹孔（133）设置在所述放置板（130）的边沿处，且其沿所述放置板（130）的厚度方向设置，所述连接孔设置在所述坐面板（110）的底端，且其与所述螺纹孔（133）相对，所述螺纹杆（131）的一端穿过所述螺纹孔（133）且插入到所述连接孔内，且其与所述连接孔转动连接。

6.根据权利要求5所述的一种可放置书籍的教室用椅子，其特征在于：所述螺纹杆（131）的底端设置有握竿（132），所述握竿（132）上设置有防滑棱，所述防滑棱沿所述握竿的轴向设置，且所述防滑棱为多个，多个所述防滑棱沿所述握竿的周向间隔设置。

7.根据权利要求6所述的一种可放置书籍的教室用椅子，其特征在于：所述放置板（130）的内部设置有腔体，所述腔体的一端沿所述放置板（130）的长度方向贯穿所述放置板（130），且贯穿出形成入口，所述椅子本体（100）还包括抽屉（135），所述抽屉（135）可通过所述入口进入到所述腔体中，且其与所述腔体的内壁滑动连接。

8.根据权利要求7所述的一种可放置书籍的教室用椅子，其特征在于：所述抽屉（135）的一侧壁上设置有握把（136）。

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