CN217644789U - 一种可升降调节的午休课桌 - Google Patents

Abstract

本申请涉及一种可升降调节的午休课桌，涉及课桌的领域，其包括桌板、书箱和支撑组件，所述桌板与所述书箱固定连接，所述支撑组件设置有若干组，若干组所述支撑组件对称设置在所述书箱侧面开口处的两侧，所述支撑组件包括升降杆、升降缸和驱动部，所述升降杆一端与所述桌板底面固定连接，另一端固定设置有第一滑板，所述第一滑板位于所述升降缸内部，且与所述升降缸滑动连接，所述升降缸内固定设置有隔板，所述隔板与所述第一滑板之间处于密封状态，所述隔板上设置有第一单向气阀，所述驱动部设置在所述升降缸内，所述驱动部用于将空气通入到所述隔板与所述第一滑板之间。本申请具有使前后排课桌之间的距离不易影响学生使用躺椅午休的效果。

Description

一种可升降调节的午休课桌

技术领域

本申请涉及课桌的领域，尤其是涉及一种可升降调节的午休课桌。

背景技术

一些学校的学生由于离家远或其他原因需要在学校进行午休，以便于能够有充足的精力进行下午的学习。

目前，学生在午休时通常是趴在课桌上以自身胳膊为支撑进行午休，采用这种方式易于导致胳膊酸痛，且午休效果差的问题。市面上有可调节为躺椅的靠椅，将靠椅调节为躺椅后，使学生以躺姿进行午休，进而提高了学生午休的效果。

由于前后排课桌之间的距离有限，当靠椅调节为躺椅时，使得前后排课桌之间的距离难以放下躺椅。

实用新型内容

为了使前后排课桌之间的距离不易影响学生使用躺椅进行午休，本申请提供一种可升降调节的午休课桌。

本申请提供的一种可升降调节的午休课桌，采用如下的技术方案：

一种可升降调节的午休课桌，包括桌板、书箱和支撑组件，所述桌板、所述书箱均水平设置，所述桌板底面与所述书箱顶面开口处固定连接，所述支撑组件设置有若干组，若干组所述支撑组件对称设置在所述书箱侧面开口处的两侧，所述支撑组件包括升降杆、升降缸和驱动部，所述升降杆一端与所述桌板底面固定连接，另一端固定设置有第一滑板，所述第一滑板位于所述升降缸内部，且与所述升降缸滑动连接，所述升降缸内固定设置有隔板，所述隔板与所述第一滑板之间处于密封状态，所述隔板上设置有第一单向气阀，所述第一单向气阀的通气方向为由所述隔板远离所述第一滑板一侧通向所述隔板靠近所述第一滑板一侧，所述驱动部设置在所述升降缸内，且位于所述隔板远离所述第一滑板的一侧，所述驱动部用于将空气通过所述第一单向气阀通入到所述隔板与所述第一滑板之间。

通过采用上述技术方案，驱动部将空气从隔板上的第一单向气阀通入到隔板与第一滑板之间，从而逐步增大隔板与第一滑板之间的气压，第一滑板在气压的推动下上移，第一滑板带动升降杆上移，升降杆带动桌板、书箱上移，从而使桌板、书箱能够进行上升，从而为靠椅调节为躺椅留出了空间，使得学生易于以睡姿进行午休，进而提高了学生午休的效果。

可选的，所述驱动部包括第二滑板和驱动杆，所述第二滑板与所述升降缸滑动连接，且与所述隔板之间处于密封状态，所述第二滑板上设置有第二单向气阀，所述第二单向气阀的通气方向为由所述第二滑板远离所述隔板一侧通向所述第二滑板靠近所述隔板一侧，所述驱动杆穿设在所述升降缸侧壁上，且位于所述升降缸内的一端与所述第二滑板铰接，所述驱动杆与所述升降缸转动连接，所述升降缸底部开设有气孔。

通过采用上述技术方案，重复转动驱动板位于升降缸外的一端，驱动杆带动第二滑板在升降缸内重复滑动，第二滑板在下滑过程中将进入升降缸的空气通过第二单向气阀进入到第二滑板与隔板之间，然后在第二滑板的上滑过程中将空气通入到隔板与第一滑板之间，从而通过驱动杆往复的转动能够持续将空气通入到隔板与第一滑板之间，从而使得第一滑板能够稳定上移。

可选的，所述驱动杆位于所述升降缸内的一端与所述升降杆的底端之间固定设置有弹簧。

通过采用上述技术方案，在驱动杆带动第二滑板将空气压入到隔板与第一滑板之间的过程中，弹簧处于拉伸状态，弹簧通过弹力能够使驱动杆带动第二滑板下滑，从而使驱动杆在完成空气压入后能够自动反向转动，使得驱动杆的转动更加方便、快捷。

可选的，所述升降缸侧壁上设置有第三单向气阀，所述第三单向气阀位于所述隔板靠近所述第一滑板的一侧，所述第三单向气阀的通气方向为由所述升降缸外通向所述升降缸内，所述第三单向气阀位于所述升降缸外的一端设置有按钮。

通过采用上述技术方案，当需要将桌板、书箱下移时，按下按钮，按钮将第二单向气阀反向打开，从而使隔板与第一滑板之间的空气能够从第三单向气阀泄露，使升降杆下移，从而使得桌板、书箱能够下移，且操作简单、方便。

可选的，对称设置的两个所述驱动杆位于所述升降缸外的一端之间固定连接有踏板。

通过采用上述技术方案，由于踏板将对称设置的两个驱动杆连接，踩踏踏板能够使两个驱动杆实现同步转动，进而使得对称设置的两个升降杆能够进行同步升起，提高了桌板、书箱的升起效率。

可选的，所述桌板顶面上开设有两个以上的卡槽，其中两个所述卡槽内均卡接有卡板。

通过采用上述技术方案，将书本放置在两个卡板之间，通过卡板能够使书本立放在桌板上，进而便于学生取拿书本，同时两个卡板之间的距离便于根据书本的量进行调节。

可选的，所述桌板底面滑动连接有笔盒。

通过采用上述技术方案，学生能够将文具放置在笔盒，使得学生放置文具更加方便、快捷。

可选的，所述书箱其中一个内侧壁上固定设置有若干个置物板，若干个所述置物板均水平设置，且沿竖直方向排布。

通过采用上述技术方案，学生能够根据需求将书本进行分类存放，使得学生便于归置书本。

综上所述，本申请包括以下至少一种有益技术效果：

1.通过驱动杆驱动第二滑板，第二滑板通过第二单向气阀、第一单向气阀将空气通入到隔板与第一滑板之间，从而使第一滑板上移，从而使桌板、书箱进行上移，从而为躺椅留出空间，使得学生能够以睡姿进行午休；

2.通过将两个卡板卡接在其中两个卡槽内，使得学生的书本能够立放在桌板上，使得学生便于取拿课本；

3.通过设置若干个置物板，使得学生能够将书本进行分类归置，进而便于学生管理书本。

附图说明

图1是本申请实施例的结构示意图；

图2是旨在说明支撑组件的剖面视图。

附图标记说明：

1、桌板；11、卡槽；12、卡板；13、笔盒；2、书箱；21、固定板；22、置物板；3、支撑组件；31、升降杆；311、第一滑板；312、连接板；32、升降缸；321、气孔；322、支撑块；3221、防滑脚垫；323、隔板；3231、第一单向气阀；324、第三单向气阀；3241、按钮；33、驱动部；331、第二滑板；3311、第二单向气阀；332、拉杆；333、驱动杆；334、弹簧；335、踏板。

具体实施方式

以下结合附图1-2对本申请作进一步详细说明。

本申请实施例公开一种可升降调节的午休课桌。参照图1，一种可升降调节的午休课桌包括桌板1、书箱2和支撑组件3，桌板1与书箱2固定连接，支撑组件3与桌板1连接，支撑组件3用于使桌板1、书箱2进行升降。使用时，通过支撑组件3将桌板1、书箱2升起，使得躺椅能够放置在前后排课桌之间，使得学生能够以睡姿进行午休。

参照图1，桌板1呈矩形板状，且水平设置。桌板1顶面上开设有两个以上的卡槽11，若干个卡槽11沿桌板1的长度方向排布，且均位于桌板1长度方向的一侧，卡槽11呈矩形，且长度方向与桌板1的宽度方向相同。

其中两个卡槽11内均卡接有卡板12，卡板12呈矩形板状，卡板12垂直桌板1，且宽度方向与桌板1的宽度方向相同，卡板12与卡槽11相适配。桌板1底面滑动设置有笔盒13，笔盒13位于桌板1长度方向的一端，笔盒13的滑动方向与自身的长度方向相同。

使用时，根据需要放置书本的厚度，将两个卡板12插入到与书本厚度相匹配的两个卡槽11内，使得书本能够立放到桌板1上，从而便于学生取拿书本。

参照图1，书箱2水平设置，且顶部开口处与桌板1的底面固定连接，书箱2侧面开口处朝向桌板1远离卡槽11的一侧。书箱2内部的底面上固定竖直设置有固定板21，固定板21的长度方向与书箱2的宽度方向相同，固定板21与书箱2其中一个正对设置的侧壁之间固定设置有若干个置物板22，若干个置物板22均水平设置，且沿竖直方向排布，置物板22呈矩形板状。

使用时，学生将书本分类放置到置物板22上，使得书本易于进行分类归置。

参照图1和图2，支撑组件3设置有若干组，若干组支撑组件3对称设置在桌板1底面长度方向的两端，支撑组件3包括升降杆31、升降缸32和驱动部33，升降杆31呈长杆状，且竖直设置，升降缸32呈长杆状，且竖直设置，升降缸32内部中空，升降杆31底端滑动穿设在升降缸32的顶端。

参照图2，升降杆31顶端设置有连接板312，连接板312呈矩形板状，连接板312水平设置，且中部与升降杆31固定连接，连接板312的长度方向与桌板1的宽度方向相同，连接板312通过螺栓与桌板1的底面固定连接。

升降缸32底端固定设置有支撑块322，支撑块322呈矩形块状，且水平设置，支撑块322的长度方向与连接板312的长度方向相同。支撑块322长度方向的两端均固定设置有防滑脚垫3221。

升降杆31位于升降缸32内的一端固定连接有第一滑板311，第一滑板311呈矩形板状，且水平设置，第一滑板311与升降缸32滑动连接。升降缸32中部固定设置有隔板323，隔板323呈矩形板状，隔板323与第一滑板311之间处于密封状态。

隔板323上设置有第一单向气阀3231，第一单向气阀3231的通气方向为由隔板323远离第一滑板311的一侧通向隔板323靠近第一滑板311的一侧。

驱动部33包括第二滑板331和驱动杆333，第二滑板331位于升降缸32内，且位于隔板323下方，第二滑板331呈矩形板状，且水平设置，第二滑板331与升降缸32滑动连接，第二滑板331与隔板323之间处于密封状态。

第二滑板331上设置有若干个第二单向气阀3311，若干个第二单向气阀3311沿第二滑板331的长度方向和宽度方向排布，第二单向气阀3311的通气方向为由第二滑板331远离隔板323的一侧通向第二滑板331靠近隔板323的一侧。

第二滑板331的底面上固定设置有拉杆332，拉杆332呈杆状，且竖直设置。驱动杆333呈长杆状，且穿设在升降缸32的侧壁上，驱动杆333与升降缸32转动连接，驱动杆333位于升降缸32内的一端与拉杆332的底端铰接。

驱动杆333远离拉杆332的一侧与升降缸32底端之间固定设置有弹簧334，弹簧334沿竖直方向设置。升降缸32底部的侧壁上开设有气孔321，气孔321贯穿升降缸32的侧壁。

参照图1，对称设置的两个驱动杆333位于升降缸32外的一端之间固定设置有踏板335，踏板335呈矩形板状，且长度方向与桌板1的长度方向相同。

使用时，学生向下踩踏踏板335，踏板335带动对称设置的两个驱动杆333转动，同时使弹簧334拉伸，驱动杆333推动第二滑板331上移，第二滑板331将自身与隔板323之间的空气压入到隔板323与第一滑板311之间，从而通过压入的空气使第一滑板311上移，第一滑板311带动升降杆31上移，升降杆31带动桌板1、书箱2上移，然后弹簧334通过弹力使驱动杆333反向转动，同时使第二滑板331下移，第二滑板331下移的同时将通过气孔321进入升降缸32内的空气通过第二单向气阀3311通入到第二滑板331与隔板323之间，通过重复踩踏踏板335使空气持续进入到隔板323与第一滑板311之间，从而使桌板1、书箱2稳定上升。

参照图2，升降缸32侧壁上设置有第三单向气阀324，第三单向气阀324位于隔板323靠近第一滑板311一侧，第三单向气阀324的通气方向为由升降缸32外通向升降缸32内。第三单向气阀324位于升降缸32外的一端固定连接有按钮3241，按钮3241用于使第三单向气阀324的气路导通。

使用时，按下按钮3241，按钮3241使第三单向气阀324导通，隔板323与第一滑板311之间的空气通过第三单向气阀324泄露到升降缸32外部，从而使第一滑板311下移，使得桌板1、书箱2跟随下移。

本申请实施例一种可升降调节的午休课桌的实施原理为：使用时，踩踏踏板335，踏板335带动两个对称设置的驱动杆333转动，驱动杆333推动第二滑板331上移，同时将自身与隔板323之间的空气通入到隔板323与第一滑板311之间，通过空气使第一滑板311上移，第一滑板311带动桌板1、书箱2上移，从而使得前后排课桌之间的距离满足躺椅放置需求的空间，使得学生易于采用睡姿进行午休；当需要桌板1、书箱2下降时，按下按钮3241，按钮3241使第三单向气阀324的气路导通，使第一滑板311下移，从而使得桌板1、书箱2下移。

以上均为本申请的较佳实施例，并非依此限制本申请的保护范围，故：凡依本申请的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本申请的保护范围之内。

Claims (8)

1.一种可升降调节的午休课桌，包括桌板（1）、书箱（2）和支撑组件（3），所述桌板（1）、所述书箱（2）均水平设置，所述桌板（1）底面与所述书箱（2）顶面开口处固定连接，其特征在于：所述支撑组件（3）设置有若干组，若干组所述支撑组件（3）对称设置在所述书箱（2）侧面开口处的两侧，所述支撑组件（3）包括升降杆（31）、升降缸（32）和驱动部（33），所述升降杆（31）一端与所述桌板（1）底面固定连接，另一端固定设置有第一滑板（311），所述第一滑板（311）位于所述升降缸（32）内部，且与所述升降缸（32）滑动连接，所述升降缸（32）内固定设置有隔板（323），所述隔板（323）与所述第一滑板（311）之间处于密封状态，所述隔板（323）上设置有第一单向气阀（3231），所述第一单向气阀（3231）的通气方向为由所述隔板（323）远离所述第一滑板（311）一侧通向所述隔板（323）靠近所述第一滑板（311）一侧，所述驱动部（33）设置在所述升降缸（32）内，且位于所述隔板（323）远离所述第一滑板（311）的一侧，所述驱动部（33）用于将空气通过所述第一单向气阀（3231）通入到所述隔板（323）与所述第一滑板（311）之间。

2.根据权利要求1所述的一种可升降调节的午休课桌，其特征在于：所述驱动部（33）包括第二滑板（331）和驱动杆（333），所述第二滑板（331）与所述升降缸（32）滑动连接，且与所述隔板（323）之间处于密封状态，所述第二滑板（331）上设置有第二单向气阀（3311），所述第二单向气阀（3311）的通气方向为由所述第二滑板（331）远离所述隔板（323）一侧通向所述第二滑板（331）靠近所述隔板（323）一侧，所述驱动杆（333）穿设在所述升降缸（32）侧壁上，且位于所述升降缸（32）内的一端与所述第二滑板（331）铰接，所述驱动杆（333）与所述升降缸（32）转动连接，所述升降缸（32）底部开设有气孔（321）。

3.根据权利要求2所述的一种可升降调节的午休课桌，其特征在于：所述驱动杆（333）位于所述升降缸（32）内的一端与所述升降杆（31）的底端之间固定设置有弹簧（334）。

4.根据权利要求1所述的一种可升降调节的午休课桌，其特征在于：所述升降缸（32）侧壁上设置有第三单向气阀（324），所述第三单向气阀（324）位于所述隔板（323）靠近所述第一滑板（311）的一侧，所述第三单向气阀（324）的通气方向为由所述升降缸（32）外通向所述升降缸（32）内，所述第三单向气阀（324）位于所述升降缸（32）外的一端设置有按钮（3241）。

5.根据权利要求2所述的一种可升降调节的午休课桌，其特征在于：对称设置的两个所述驱动杆（333）位于所述升降缸（32）外的一端之间固定连接有踏板（335）。

6.根据权利要求1所述的一种可升降调节的午休课桌，其特征在于：所述桌板（1）顶面上开设有两个以上的卡槽（11），其中两个所述卡槽（11）内均卡接有卡板（12）。

7.根据权利要求1所述的一种可升降调节的午休课桌，其特征在于：所述桌板（1）底面滑动连接有笔盒（13）。

8.根据权利要求1所述的一种可升降调节的午休课桌，其特征在于：所述书箱（2）其中一个内侧壁上固定设置有若干个置物板（22），若干个所述置物板（22）均水平设置，且沿竖直方向排布。

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