CN214475588U - 一种数字化教育教学装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及教学装置技术领域，且公开了一种数字化教育教学装置，包括安装基板和数量为两个的黑板。该数字化教育教学装置，通过拧动限位螺杆使限位夹板向右侧移动，然后使L型限位板向前侧转动，伺服电机启动，伺服电机带动齿轮旋转，齿轮通过齿条在轨道内移动，受牵引力作用，连接基板上的滚动轮在固定滑板内部移动，从而带着黑板移动，当齿轮进入轨道的弧形一段时，滚动轮停止移动，连接杆与连接基板之间开始旋转，随着齿轮向下移动，连接杆与连接基板转动角度也越大，当齿轮到达最底部时伺服电机关闭，在此过程中，黑板旋转直至垂直放置，此时显示屏可正常使用，两侧的黑板也可用于板书，方便了教师的教学工作。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学装置技术领域，具体为一种数字化教育教学装置。
背景技术
数字化教育教学是利用各种数字技术手段的教育，数字化学习环境需要利用多媒体和网络技术，将学校的主要信息资源数字化，并实现数字化的信息管理方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化的人才培养环境。
目前在教学过程中，常用的多媒体设备包括投影仪和推拉黑板，但是常规的推拉黑板在应用过程中，由于受到黑板的整体大小和折叠空间的限制，安装的显示屏尺寸偏小，导致后排的学生难以看清，严重影响了学生的学习效率，故而提出一种数字化教育教学装置。
实用新型内容
(一)解决的技术问题
针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种数字化教育教学装置，具备显示屏尺寸大，可视面积广等优点，解决了常规的推拉黑板在应用过程中，由于受到黑板的整体大小和折叠空间的限制，安装的显示屏尺寸偏小，导致后排的学生难以看清，严重影响了学生的学习效率的问题。
(二)技术方案
为实现上述显示屏尺寸大，可视面积广目的，本实用新型提供如下技术方案：一种数字化教育教学装置，包括安装基板和数量为两个的黑板，两个所述黑板均位于安装基板的前侧且其相对的一侧贴合，所述安装基板的前侧固定安装有显示屏，所述安装基板的前侧固定安装有数量为两个且分别位于显示屏左右两侧的轨道，所述安装基板的前侧固定安装有数量为两个且分别位于左右两个轨道下方的固定滑板，左侧所述黑板的顶部和底部均转动连接有限位块，右侧所述黑板的顶部和底部均固定安装有限位块，左侧所述限位块的前侧固定安装有一端延伸至右侧限位块右侧的L型限位板，所述L型限位板的右侧螺纹连接有一端延伸至其左侧的限位螺杆，所述限位螺杆的左侧活动安装有与右侧限位块贴合的限位夹板，两个所述黑板的后侧均固定安装有分别位于显示屏左右两侧的安装块，所述安装块的内部顶部开设有安装腔，所述安装腔的内壁固定安装有伺服电机，所述伺服电机的输出轴贯穿并延伸至安装块的后侧且固定安装有一端延伸至轨道内部的转轴，所述轨道的内底壁固定安装有有齿条，所述转轴的外侧固定安装有位于轨道内部且与齿条啮合的齿轮，所述安装块的后侧底部固定安装有连接杆，所述连接杆的后侧转动连接有连接基板，所述连接基板的后侧顶部和底部均活动安装有数量为两个且延伸至固定滑板内部的滚动轮。
优选的，所述轨道的内部为中空且其靠近显示屏的一侧为直线导轨，其远离显示屏的一侧为弧形导轨，所述弧形导轨的圆心与两个固定滑板相背的一侧重合，所述轨道的内壁前侧开设有与转轴相适配的连接限位孔。
优选的，所述固定滑板的内部为中空，其内壁为光滑设计。
优选的，所述安装腔的内壁后侧连通有开设在安装块上的通孔，所述通孔与伺服电机的输出轴相适配。
优选的，所述连接基板的前侧固定安装有轴承，所述连接杆通过轴承与连接基板转动连接。
优选的，所述限位螺杆的右侧固定安装有旋转把手，所述L型限位板的内部右侧开设有与限位螺杆相适配的螺纹孔。
(三)有益效果
与现有技术相比，本实用新型提供了一种数字化教育教学装置，具备以下有益效果：
该数字化教育教学装置，通过拧动限位螺杆使限位夹板与右侧限位块分离并向右侧移动，然后通过左侧限位块使L型限位板向前侧转动，此时伺服电机启动，伺服电机的输出轴带动转轴和齿轮旋转，齿轮通过与其啮合的齿条在轨道的内部移动，受到牵引力的作用，安装在连接基板上的滚动轮在固定滑板的内部移动，从而带着黑板移动，当齿轮进入轨道的弧形一段时，滚动轮停止移动，连接杆与连接基板之间开始旋转，随着齿轮的不断向下移动，连接杆与连接基板之间转动的角度也越来越大，当齿轮到达最底部时伺服电机关闭，在此过程中，安装块带着黑板不断旋转直至垂直放置，此时显示屏可正常使用，位于两侧的黑板也可以用于板书，更大的显示屏尺寸开阔了每一位学生的视野，提高了教学效率，方便了教师的教学工作。
附图说明
图1为本实用新型结构示意图；
图2为本实用新型俯视图；
图3为本实用新型左侧黑板左视结构示意图；
图4为本实用新型黑板与显示屏分离的示意图。
图中：1安装基板、2黑板、3轨道、4固定滑板、5限位块、6显示屏、 7安装块、8安装腔、9伺服电机、10转轴、11齿条、12齿轮、13连接杆、 14连接基板、15滚动轮、16L型限位板、17限位螺杆、18限位夹板。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种数字化教育教学装置，包括安装基板1和数量为两个的黑板2，两个黑板2均位于安装基板1的前侧且其相对的一侧贴合，安装基板1的前侧固定安装有显示屏6，安装基板1的前侧固定安装有数量为两个且分别位于显示屏6左右两侧的轨道3，安装基板 1的前侧固定安装有数量为两个且分别位于左右两个轨道3下方的固定滑板 4，固定滑板4的内部为中空，其内壁为光滑设计，左侧黑板2的顶部和底部均转动连接有限位块5，右侧黑板2的顶部和底部均固定安装有限位块5，左侧限位块5的前侧固定安装有一端延伸至右侧限位块5右侧的L型限位板16， L型限位板16的右侧螺纹连接有一端延伸至其左侧的限位螺杆17，限位螺杆 17的右侧固定安装有旋转把手，L型限位板16的内部右侧开设有与限位螺杆 17相适配的螺纹孔，限位螺杆17的左侧活动安装有与右侧限位块5贴合的限位夹板18，两个黑板2的后侧均固定安装有分别位于显示屏6左右两侧的安装块7，安装块7的内部顶部开设有安装腔8，安装腔8的内壁固定安装有伺服电机9，安装腔8的内壁后侧连通有开设在安装块7上的通孔，通孔与伺服电机9的输出轴相适配，伺服电机9的输出轴贯穿并延伸至安装块7的后侧且固定安装有一端延伸至轨道3内部的转轴10，轨道3的内部为中空且其靠近显示屏6的一侧为直线导轨，其远离显示屏6的一侧为弧形导轨，弧形导轨的圆心与两个固定滑板4相背的一侧重合，轨道3的内壁前侧开设有与转轴10相适配的连接限位孔，轨道3的内底壁固定安装有有齿条11，转轴10 的外侧固定安装有位于轨道3内部且与齿条11啮合的齿轮12，安装块7的后侧底部固定安装有连接杆13，连接杆13的后侧转动连接有连接基板14，连接基板14的前侧固定安装有轴承，连接杆13通过轴承与连接基板14转动连接，连接基板14的后侧顶部和底部均活动安装有数量为两个且延伸至固定滑板4内部的滚动轮15。
综上所述，该数字化教育教学装置，通过拧动限位螺杆17使限位夹板18 与右侧限位块5分离并向右侧移动，然后通过左侧限位块5使L型限位板16 向前侧转动，此时伺服电机9启动，伺服电机9的输出轴带动转轴10和齿轮12旋转，齿轮12通过与其啮合的齿条11在轨道3的内部移动，受到牵引力的作用，安装在连接基板14上的滚动轮15在固定滑板4的内部移动，从而带着黑板2移动，当齿轮12进入轨道3的弧形一段时，滚动轮15停止移动，连接杆13与连接基板14之间开始旋转，随着齿轮12的不断向下移动，连接杆13与连接基板14之间转动的角度也越来越大，当齿轮12到达最底部时伺服电机9关闭，在此过程中，安装块7带着黑板2不断旋转直至垂直放置，此时显示屏6可正常使用，位于两侧的黑板2也可以用于板书，更大的显示屏6尺寸开阔了每一位学生的视野，提高了教学效率，方便了教师的教学工作，解决了常规的推拉黑板在应用过程中，由于受到黑板的整体大小和折叠空间的限制，安装的显示屏尺寸偏小，导致后排的学生难以看清，严重影响了学生的学习效率的问题。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (6)
1.一种数字化教育教学装置，包括安装基板(1)和数量为两个的黑板(2)，其特征在于：两个所述黑板(2)均位于安装基板(1)的前侧且其相对的一侧贴合，所述安装基板(1)的前侧固定安装有显示屏(6)，所述安装基板(1)的前侧固定安装有数量为两个且分别位于显示屏(6)左右两侧的轨道(3)，所述安装基板(1)的前侧固定安装有数量为两个且分别位于左右两个轨道(3)下方的固定滑板(4)，左侧所述黑板(2)的顶部和底部均转动连接有限位块(5)，右侧所述黑板(2)的顶部和底部均固定安装有限位块(5)，左侧所述限位块(5)的前侧固定安装有一端延伸至右侧限位块(5)右侧的L型限位板(16)，所述L型限位板(16)的右侧螺纹连接有一端延伸至其左侧的限位螺杆(17)，所述限位螺杆(17)的左侧活动安装有与右侧限位块(5)贴合的限位夹板(18)，两个所述黑板(2)的后侧均固定安装有分别位于显示屏(6)左右两侧的安装块(7)，所述安装块(7)的内部顶部开设有安装腔(8)，所述安装腔(8)的内壁固定安装有伺服电机(9)，所述伺服电机(9)的输出轴贯穿并延伸至安装块(7)的后侧且固定安装有一端延伸至轨道(3)内部的转轴(10)，所述轨道(3)的内底壁固定安装有有齿条(11)，所述转轴(10)的外侧固定安装有位于轨道(3)内部且与齿条(11)啮合的齿轮(12)，所述安装块(7)的后侧底部固定安装有连接杆(13)，所述连接杆(13)的后侧转动连接有连接基板(14)，所述连接基板(14)的后侧顶部和底部均活动安装有数量为两个且延伸至固定滑板(4)内部的滚动轮(15)。
2.根据权利要求1所述的一种数字化教育教学装置，其特征在于：所述轨道(3)的内部为中空且其靠近显示屏(6)的一侧为直线导轨，其远离显示屏(6)的一侧为弧形导轨，所述弧形导轨的圆心与两个固定滑板(4)相背的一侧重合，所述轨道(3)的内壁前侧开设有与转轴(10)相适配的连接限位孔。
3.根据权利要求1所述的一种数字化教育教学装置，其特征在于：所述固定滑板(4)的内部为中空，其内壁为光滑设计。
4.根据权利要求1所述的一种数字化教育教学装置，其特征在于：所述安装腔(8)的内壁后侧连通有开设在安装块(7)上的通孔，所述通孔与伺服电机(9)的输出轴相适配。
5.根据权利要求1所述的一种数字化教育教学装置，其特征在于：所述连接基板(14)的前侧固定安装有轴承，所述连接杆(13)通过轴承与连接基板(14)转动连接。
6.根据权利要求1所述的一种数字化教育教学装置，其特征在于：所述限位螺杆(17)的右侧固定安装有旋转把手，所述L型限位板(16)的内部右侧开设有与限位螺杆(17)相适配的螺纹孔。
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|---|---|---|---|
| CN202023014381.9U CN214475588U (zh) | 2020-12-15 | 2020-12-15 | 一种数字化教育教学装置 |
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| CN202023014381.9U CN214475588U (zh) | 2020-12-15 | 2020-12-15 | 一种数字化教育教学装置 |
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| CN214475588U true CN214475588U (zh) | 2021-10-22 |
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| CN (1) | CN214475588U (zh) |
Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN114333595A (zh) * | 2022-01-04 | 2022-04-12 | 广州海傍科技有限公司 | 一种用于大数据处理的分析显示装置 |
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2020
- 2020-12-15 CN CN202023014381.9U patent/CN214475588U/zh active Active
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