CN214475574U - 一种法语教学使用的单词辅助教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学设备技术领域，且公开了一种法语教学使用的单词辅助教具，解决了目前市场上的法语教学使用的单词辅助教具在使用过程中教具表面的灰尘影响学生观看效果、降低老师教学效率、卡片使用过程中易磨损和卡片易丢失的问题，其包括柜体，所述柜体的顶部固定连接有电机，所述电机的输出端固定连接有皮带轮，所述皮带轮的外部活动套接有橡胶皮带，所述柜体位于电机侧面的顶部固定连接有支撑杆，所述支撑杆的侧面固定连接有滑杆，所述滑杆的外部活动套接有滑块；本实用新型，具有优化学生们的观看效果、提高老师的教学效率、避免了卡片的相互摩擦和防止卡片在使用过程中丢失的优点。

Description

一种法语教学使用的单词辅助教具

技术领域

本实用新型属于教学设备技术领域，具体为一种法语教学使用的单词辅助教具。

背景技术

法语教学是指对于法语是或者不是第一语言的人进行教授法语的过程，法语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容，法语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于法语是或者不是第一语言的人来说，法语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的。

但是目前市场上的法语教学使用的单词辅助教具在使用过程中，使用时间长了之后，教具表面会落有灰尘，影响学生们的观看效果，降低了老师教学的效率，学生们在自学时，频繁的使用卡片进行单词拼写，卡片的磨损较大，久而久之，卡片不能识别，影响学生们的使用，另外卡片无处收集，容易丢失，也给法语教学带来不便，鉴于以上缺陷，我们提出了一种法语教学使用的单词辅助教具。

发明内容

针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本实用新型提供一种法语教学使用的单词辅助教具，有效的解决了目前市场上的法语教学使用的单词辅助教具在使用过程中教具表面的灰尘影响学生观看效果、降低老师教学效率、卡片使用过程中易磨损和卡片易丢失的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种法语教学使用的单词辅助教具，包括柜体，所述柜体的顶部固定连接有电机，所述电机的输出端固定连接有皮带轮，所述皮带轮的外部活动套接有橡胶皮带，所述柜体位于电机侧面的顶部固定连接有支撑杆，所述支撑杆的侧面固定连接有滑杆，所述滑杆的外部活动套接有滑块，所述柜体位于支撑杆侧面的顶部固定连接有支撑柱，所述支撑柱的顶部活动连接有滚轮，所述滑块的底部活动连接有一号连接杆，所述一号连接杆的底部活动连接有刮板，所述刮板的侧面固定连接有海绵，所述滑块位于一号连接杆侧面的底部固定连接有二号连接杆，所述二号连接杆的底部固定连接有弹簧，所述柜体内壁的侧面固定连接有转动槽，所述转动槽的顶部活动连接有转动轴，所述转动轴的外部固定连接有滚筒，所述滚筒的外部固定连接有展示牌，所述柜体的侧面开设有玻璃视窗；

所述转动轴的一端固定连接有圆盘，所述圆盘的侧面活动连接有手柄，所述柜体位于玻璃视窗底部的侧面固定连接有卡槽，所述卡槽内腔卡接有卡片，所述柜体位于卡槽底部的侧面固定连接有收纳箱，所述收纳箱的内腔安置有帆布，所述收纳箱的顶部固定连接有铰链，所述铰链的侧面固定连接有盖板，所述盖板的顶部固定连接有把手。

优选的，所述支撑杆与橡胶皮带活动套接，且橡胶皮带的外部与滑块的内腔固定套接。

优选的，所述弹簧的底部与一号连接杆的侧面固定连接，且弹簧位于滑块的下方。

优选的，所述海绵的侧面与玻璃视窗贴合，且海绵的高度大于玻璃视窗的高度。

优选的，所述展示牌的数量为八个，且八个展示牌均匀分布在滚筒的侧面。

优选的，所述滚轮的外部与橡胶皮带活动套接，且滚轮的重心与皮带轮的重心位于同一水平线上。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1)、在工作中，通过设置电机、皮带轮、橡胶皮带、滑杆、滑块、滚轮、一号连接杆、刮板、二号连接杆、海绵、弹簧、玻璃视窗，在弹簧和二号连接杆的作用下，使得一号连接杆将刮板和海绵压紧在玻璃视窗上，打开电机带动皮带轮转动，皮带轮带动橡胶皮带传动，橡胶皮带带动滑块移动，从而使得刮板上的海绵在玻璃视窗上移动，对玻璃视窗上的灰尘进行清除，优化了学生们的观看效果，提高了老师的教学效率；

2)、通过设置卡槽、卡片、收纳箱、帆布、铰链、盖板、把手，学生们通过将卡片按次序放入卡槽完成拼写和记忆，卡片使用完毕后，利用把手打开盖板，将卡片放入收纳箱，收纳箱内的帆布将收纳箱隔成一个个小格子，使每个卡片分离存放，避免了卡片的相互摩擦而使卡片表面被磨损和刮花，延长了卡片的使用寿命，收纳箱也防止了卡片使用过程中的丢失，提高了教学的便利性。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：

图1为本实用新型结构的正面示意图；

图2为本实用新型结构的侧面示意图；

图3为本实用新型结构的部件俯视示意图；

图4为本实用新型结构的部件三维示意图；

图中：1、柜体；2、电机；3、皮带轮；4、橡胶皮带；5、支撑杆；6、滑杆；7、滑块；8、支撑柱；9、滚轮；10、一号连接杆；11、刮板；12、海绵；13、二号连接杆；14、弹簧；15、转动槽；16、转动轴；17、滚筒；18、展示牌；19、玻璃视窗；20、圆盘；21、手柄；22、卡槽；23、卡片；24、收纳箱；25、帆布；26、铰链；27、盖板；28、把手。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实施例，由图1-4给出，本实用新型包括柜体1，柜体1的顶部固定连接有电机2，电机2的输出端固定连接有皮带轮3，电机2可带动皮带轮3转动，皮带轮3的外部活动套接有橡胶皮带4，皮带轮3可带动橡胶皮带4传动，柜体1位于电机2侧面的顶部固定连接有支撑杆5，支撑杆5的侧面固定连接有滑杆6，支撑杆5支撑起滑杆6，滑杆6的外部活动套接有滑块7，滑块7可在滑杆6上滑动，柜体1位于支撑杆5侧面的顶部固定连接有支撑柱8，支撑柱8的顶部活动连接有滚轮9，支撑柱8支撑起滚轮9，滑块7的底部活动连接有一号连接杆10，一号连接杆10的底部活动连接有刮板11，刮板11的侧面固定连接有海绵12，一号连接杆10可带动刮板11和海绵12移动，滑块7位于一号连接杆10侧面的底部固定连接有二号连接杆13，二号连接杆13的底部固定连接有弹簧14，柜体1内壁的侧面固定连接有转动槽15，转动槽15的顶部活动连接有转动轴16，转动轴16在转动槽15在限制下转动，转动轴16的外部固定连接有滚筒17，滚筒17的外部固定连接有展示牌18，柜体1的侧面开设有玻璃视窗19，展示牌18上的内容可通过玻璃视窗19向外展示；

转动轴16的一端固定连接有圆盘20，圆盘20的侧面活动连接有手柄21，手柄21可带动圆盘20转动，柜体1位于玻璃视窗19底部的侧面固定连接有卡槽22，卡槽22内腔卡接有卡片23，柜体1位于卡槽22底部的侧面固定连接有收纳箱24，收纳箱24的内腔安置有帆布25，帆布25将收纳箱24内腔分隔成一个个小空间，收纳箱24的顶部固定连接有铰链26，铰链26的侧面固定连接有盖板27，铰链26连接起盖板27与收纳箱24，盖板27的顶部固定连接有把手28，可通过把手28打开盖板27。

其中，支撑杆5与橡胶皮带4活动套接，且橡胶皮带4的外部与滑块7的内腔固定套接，橡胶皮带4的工作不受支撑杆5的影响，橡胶皮带4带动滑块7移动。

其中，弹簧14的底部与一号连接杆10的侧面固定连接，且弹簧14位于滑块7的下方，弹簧14的作用将刮板11和海绵12压紧在玻璃视窗19上。

其中，海绵12的侧面与玻璃视窗19贴合，且海绵12的高度大于玻璃视窗19的高度，海绵12在玻璃视窗19表面移动时能一次性将灰尘清除。

其中，展示牌18的数量为八个，且八个展示牌18均匀分布在滚筒17的侧面，八个展示牌18一次能容纳更多的法语单词，降低更换单词的频率。

其中，滚轮9的外部与橡胶皮带4活动套接，且滚轮9的重心与皮带轮3的重心位于同一水平线上，保证橡胶皮带4能平稳的传送。

工作原理：工作时，首先通过转动手柄21，手柄21带动圆盘20转动，圆盘20带动转动轴16转动，转动轴16在转动槽15的限制下带动滚筒17转动，滚筒17带动展示牌18转动，展示牌18上的法语单词一一呈现在玻璃视窗19前，当玻璃视窗19上有灰尘时，打开柜体1顶部的电机2，电机2带动皮带轮3转动，支撑柱8支撑起滚轮9，在滚轮9的共同作用下皮带轮3带动橡胶皮带4传动，支撑杆5支撑起滑杆6，橡胶皮带4带动滑块7在滑杆6上滑动，滑杆6带动一号连接杆10滑动，在弹簧14和二号连接杆13的作用下，一号连接杆10将刮板11和海绵12压紧在玻璃视窗19上，从而利用海绵12对玻璃视窗19上的灰尘进行清除优化了学生们的观看效果，提高了老师的教学效率；

学生在进行法语单词拼写时，首先观察展示牌18上所显示的法语单词，然后将卡片23从收纳箱24内拿出，按次序放入卡槽22内，拼写完毕后，利用把手28打开通过铰链26与收纳箱24连接的盖板27，收纳箱24内的帆布25将收纳箱24隔成一个个小格子，将卡片23取出后放入收纳箱24内的一个个小格子中，使每个卡片23单独存放，避免卡片23的相互摩擦而使卡片23表面被磨损和刮花，延长了卡片23的使用寿命，收纳箱24也防止了卡片23使用过程中的丢失，提高了教学的便利性。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种法语教学使用的单词辅助教具，包括柜体(1)，其特征在于：所述柜体(1)的顶部固定连接有电机(2)，所述电机(2)的输出端固定连接有皮带轮(3)，所述皮带轮(3)的外部活动套接有橡胶皮带(4)，所述柜体(1)位于电机(2)侧面的顶部固定连接有支撑杆(5)，所述支撑杆(5)的侧面固定连接有滑杆(6)，所述滑杆(6)的外部活动套接有滑块(7)，所述柜体(1)位于支撑杆(5)侧面的顶部固定连接有支撑柱(8)，所述支撑柱(8)的顶部活动连接有滚轮(9)，所述滑块(7)的底部活动连接有一号连接杆(10)，所述一号连接杆(10)的底部活动连接有刮板(11)，所述刮板(11)的侧面固定连接有海绵(12)，所述滑块(7)位于一号连接杆(10)侧面的底部固定连接有二号连接杆(13)，所述二号连接杆(13)的底部固定连接有弹簧(14)，所述柜体(1)内壁的侧面固定连接有转动槽(15)，所述转动槽(15)的顶部活动连接有转动轴(16)，所述转动轴(16)的外部固定连接有滚筒(17)，所述滚筒(17)的外部固定连接有展示牌(18)，所述柜体(1)的侧面开设有玻璃视窗(19)；

所述转动轴(16)的一端固定连接有圆盘(20)，所述圆盘(20)的侧面活动连接有手柄(21)，所述柜体(1)位于玻璃视窗(19)底部的侧面固定连接有卡槽(22)，所述卡槽(22)内腔卡接有卡片(23)，所述柜体(1)位于卡槽(22)底部的侧面固定连接有收纳箱(24)，所述收纳箱(24)的内腔安置有帆布(25)，所述收纳箱(24)的顶部固定连接有铰链(26)，所述铰链(26)的侧面固定连接有盖板(27)，所述盖板(27)的顶部固定连接有把手(28)。

2.根据权利要求1所述的一种法语教学使用的单词辅助教具，其特征在于：所述支撑杆(5)与橡胶皮带(4)活动套接，且橡胶皮带(4)的外部与滑块(7)的内腔固定套接。

3.根据权利要求1所述的一种法语教学使用的单词辅助教具，其特征在于：所述弹簧(14)的底部与一号连接杆(10)的侧面固定连接，且弹簧(14)位于滑块(7)的下方。

4.根据权利要求1所述的一种法语教学使用的单词辅助教具，其特征在于：所述海绵(12)的侧面与玻璃视窗(19)贴合，且海绵(12)的高度大于玻璃视窗(19)的高度。

5.根据权利要求1所述的一种法语教学使用的单词辅助教具，其特征在于：所述展示牌(18)的数量为八个，且八个展示牌(18)均匀分布在滚筒(17)的侧面。

6.根据权利要求1所述的一种法语教学使用的单词辅助教具，其特征在于：所述滚轮(9)的外部与橡胶皮带(4)活动套接，且滚轮(9)的重心与皮带轮(3)的重心位于同一水平线上。

Images