CN214410457U - 用于plc教学的主模块一体化教学箱 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种用于PLC教学的主模块一体化教学箱，其包括箱体，以及设于箱体上的箱盖，该教学箱还包括设于箱体内的主机，设于主机和箱体底部之间的多个缓冲件，以及设于主机和箱体之间的多个锁止件，各锁止件用于构成主机和箱体间的锁止固定。其中，缓冲件包括凸起成型于箱体底部的筒状承接部，以及对应于承接部，设于主机上的凸起成型的筒状装配部，且装配部可插装于承接部内，并于承接部和装配部之间设有弹性件，以构成主机和箱体间的弹性连接。本实用新型所述的用于PLC教学的主模块一体化教学箱，设备实用性强，便于拆装及教学演示。

Description

用于PLC教学的主模块一体化教学箱

技术领域

本实用新型涉及PLC教学设备技术领域，特别涉及一种用于PLC教学的主模块一体化教学箱。

背景技术

PLC技术应用课程是一门职业性和技术性很强的课程，随着国家大力发展应用型本科，PLC在电气工程本科教学改革中扮演着十分重要的角色，故PLC的教学方式在不断改革，PLC的教学更加侧重于理论和实践相结合，也使得实践教学成为整个教学过程中的重要一环。

然而，由于种种因素限制，PLC实验室条件有限、设备不足，教师在理论教学时经常会用到PLC教学实验箱来进行典型教学实验的演示，如此可以帮助学生理解和学习PLC的相关课程；但是，现有的PLC教学箱存在不足，由于PLC教学箱内部组件比较精密，在运输的过程中可能出现颠簸损坏的问题，并且拆装不变，使得学生无法便捷观看PLC主机结构及组件，以及顺利将拆卸后的PLC主机的安装复位。

实用新型内容

有鉴于此，本实用新型旨在提出一种用于PLC教学的主模块一体化教学箱，以对PLC主机进行有效的防护，且可实现箱体内主机的便捷拆装，便于教学演示。

为达到上述目的，本实用新型的技术方案是这样实现的：

一种用于PLC教学的主模块一体化教学箱，包括箱体，以及设于所述箱体上的箱盖，所述教学箱还包括：

主机，设于所述箱体内；

缓冲件，设于所述主机和所述箱体底部之间的多个，所述缓冲件包括凸起成型于所述箱体底部的筒状承接部，以及对应于所述承接部，设于所述主机上的凸起成型的筒状装配部，且所述装配部可插装于所述承接部内，并于所述承接部和所述装配部之间设有弹性件，以构成所述主机和所述箱体间的弹性连接；

锁止件，设于所述主机和所述箱体之间的多个，各所述锁止件用于构成所述主机和所述箱体间的锁止固定。

进一步的，对应于所述装配部的一端，所述承接部外翻设置有用于引导所述装配部插入所述承接部内的翻边。

进一步的，对应于所述主机的各侧边，各所述锁止件设于所述主机和所述箱体之间。

进一步的，于所述主机各侧边的外壁上均设有滑块，以及对应于各所述滑块，于所述箱体内壁上设有沿所述箱体高度方向布置的滑槽，并对应于各所述滑槽的入口，各所述锁止件设于所述箱体内壁上，以用于将各所述滑块封闭于各所述滑槽入口内。进一步的，对应于所述锁止件的自身滑动路径，于所述箱体上开设有导向槽，且所述锁止件和所述导向槽的槽底连接有压缩弹簧，自然状态下，所述锁止件因所述压缩弹簧的顶推而封闭所述滑槽入口。

进一步的，相对于所述导向槽槽底的一端，所述导向槽的另一端穿经所述滑槽，并具有继续延伸的可供所述锁止件插入的一段。

进一步的，所述锁止件上还设有位于所述箱体内壁顶部的拨动块，以及设于所述锁止件和所述拨动块之间的连接杆，并对应于所述连接杆的滑动路径，于所述箱体内壁上开设有长条孔。

进一步的，所述拨动块的顶部设有摩擦部。

进一步的，所述箱体内设有隔板，且所述箱体因设有所述隔板而被分割为用于放置所述主机的第一区域，以及用于放置线缆的第二区域。

进一步的，所述第二区域内设有间隔设置的多个定位柱，各所述定位柱因所述线缆的缠绕捆扎而构成对所述线缆的束缚。

相对于现有技术，本实用新型具有以下优势：

本实用新型所述的用于PLC教学的主模块一体化教学箱，通过设置缓冲件，对PLC主机进行有效的防护，增强设备实用性，同时，通过设置锁止件，可实现箱体内主机的便捷拆装，便于教学演示。

此外，在承接部上设置翻边，利于装配部和承接部之间的组装。且通过设置压缩弹簧和拨动块，以及在拨动块的顶部设置摩擦部，能够有效提高锁止件的使用便捷性。

另外，在箱体内设置隔板将箱体分割为用于放置所述主机的第一区域，以及用于放置线缆的第二区域，并在第二区域内设有间隔设置的多个定位柱，以束缚线缆，便于箱体内的电缆线缆的收纳，进一步提高设备实用性。

附图说明

构成本实用新型的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：

图1为本实用新型实施例所述的用于PLC教学的主模块一体化教学箱的整体结构示意图；

图2为本实用新型实施例所述的用于PLC教学的主模块一体化教学箱的内部结构示意图；

图3为本实用新型实施例所述的箱体的结构示意图；

图4为图2中A部分的局部放大图；

图5为图3中B部分的局部放大图；

图6为图5的主视的内部结构示意图；

附图标记说明：

1、箱体；100、承接部；1000、翻边；101、第一区域；102、第二区域；103、定位柱；104、滑槽；105、导向槽；106、长条孔；107、隔板；

2、箱盖；3、主机；300、装配部；301、滑块；

4、弹性件；401、内弹簧；402、外弹簧；

5、锁止件；501、压缩弹簧；502、拨动块；503、连接杆；6、搭扣。

具体实施方式

需要说明的是，在不冲突的情况下，本实用新型中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，若出现“上”、“下”、“内”、“背”等指示方位或位置关系的术语，其为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，若出现“第一”、“第二”等术语，其也仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

此外，在本发明的描述中，除非另有明确的限定，术语“安装”、“相连”、“连接”“连接件”应做广义理解。例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以结合具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

下面将参考附图并结合实施例来详细说明本实用新型。

本实施例涉及一种用于PLC教学的主模块一体化教学箱，如图1至图6所示，包括箱体1，以及设于箱体1上的箱盖2，该教学箱还包括设于箱体1内的主机3，设于主机3和箱体1底部之间的多个缓冲件，以及设于主机3和箱体1之间的多个锁止件5，各锁止件5用于构成主机3和箱体1间的锁止固定。

在此需要说明的是，本实施例中所提及的主机3，可参照现有技术中的常见主机3结构，且箱盖2和箱体1之间通过常规的搭扣6进行锁止固定；此外，本实施例中未提及的教学箱的其他结构，均可参照现有技术中的常见结构，在此不再进行赘述。

本实施例中，如图2及图4所示，上述的缓冲件包括凸起成型于箱体1底部的筒状承接部100，以及对应于承接部100，设于主机3上的凸起成型的筒状装配部300，且装配部300可插装于承接部100内，并于承接部100和装配部300之间设有弹性件4，以构成主机3和箱体1间的弹性连接。并作为进一步的设置，如图4所示，对应于装配部300的一端，承接部100外翻设置有用于引导装配部300插入承接部100内的翻边1000，以利于装配部300和承接部100之间的组装。

此处值得一提的是，上述的弹性件4的一端与承接部100的底部相固连，其另一端为自由端，随着装配部300于承接部100内的深入，弹性件4的自由端抵接装配部300底部，并对装配部300形成顶推力。弹性件4可采用弹簧结构，尤其是双弹簧结构，可以作为理解的是，如图4所示，于承接部100和装配部300之间设有内弹簧401，以及与内弹簧401形成套装的外弹簧402，以提升弹性件4的弹性效果。

作为一种优选实施方式，如图3、图5及图6所示，对应于主机3的各侧边，各锁止件5设于主机3和箱体1之间，即锁止件5数量优选设置为四个，且各锁止件5对应设置于各侧边的中心位置，当然，除了设置为四个以外，锁止件5的数量还可根据实际情况进行相应的调整。于主机3各侧边的外壁上均设有滑块301，以及对应于各滑块301，于箱体1内壁上设有沿箱体1高度方向布置的滑槽104，并对应于各滑槽104的入口，各锁止件5设于箱体1内壁上，以用于将各滑块301封闭于各滑槽104入口内。

并作为进一步的改进，如图5及图6所示，对应于锁止件5的自身滑动路径，于箱体1上开设有导向槽105，且锁止件5和导向槽105的槽底连接有压缩弹簧501，自然状态下，锁止件5因压缩弹簧501的顶推而封闭滑槽104入口。具体的，相对于导向槽105槽底的一端，导向槽105的另一端穿经滑槽104，并具有继续延伸的可供锁止件5插入的一段，以增强锁止件5对滑块301的锁止效果。

为提高锁止件5的使用便捷性，如图5及图6所示，锁止件5上还设有位于箱体1内壁顶部的拨动块502，以及设于锁止件5和拨动块502之间的连接杆503，并对应于连接杆503的滑动路径，于箱体1内壁上开设有长条孔106。且作为更进一步的设置，拨动块502的顶部设有摩擦部。当然，此处所指的摩擦部可参照现有技术中的常见结构，如螺纹，其并未在图中示出。

另外，为进一步提高教学箱的实用性，如图2及图3所示，本实施例的箱体1内设有隔板107，且箱体1因设有隔板107而被分割为用于放置主机3的第一区域101，以及用于放置线缆的第二区域102。并优选的，第二区域102内设有间隔设置的多个定位柱103，各定位柱103因线缆的缠绕捆扎而构成对线缆的束缚，以便于箱体1内的电缆线缆的收纳。

本实施例中所述的用于PLC教学的主模块一体化教学箱在使用时，先操作拨动块502，使锁止件5进入导向槽105，此时，滑块301因弹性件4顶推主机3而滑出滑槽104，主机3也因滑块301脱离滑槽104而弹出箱体1，以便于主机3各个部位的展示，即便于教学演示。当需要将主机3复位组装时，先操作拨动块502，解除滑槽104口的锁止状态，然后将装配部300插入承接部100，随后下压主机3，以使滑块301进入滑槽104内，最后松开拨动块502，使其复位，即可将主机3锁止于箱体1内。

本实施例中所述的用于PLC教学的主模块一体化教学箱，通过设置缓冲件，对PLC主机3进行有效的防护，增强设备实用性，同时，通过设置锁止件5，可实现箱体1内主机3的便捷拆装，便于教学演示。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种用于PLC教学的主模块一体化教学箱，包括箱体(1)，以及设于所述箱体(1)上的箱盖(2)，其特征在于，所述教学箱还包括：

主机(3)，设于所述箱体(1)内；

缓冲件，设于所述主机(3)和所述箱体(1)底部之间的多个，所述缓冲件包括凸起成型于所述箱体(1)底部的筒状承接部(100)，以及对应于所述承接部(100)，设于所述主机(3)上的凸起成型的筒状装配部(300)，且所述装配部(300)可插装于所述承接部(100)内，并于所述承接部(100)和所述装配部(300)之间设有弹性件(4)，以构成所述主机(3)和所述箱体(1)间的弹性连接；

锁止件(5)，设于所述主机(3)和所述箱体(1)之间的多个，各所述锁止件(5)用于构成所述主机(3)和所述箱体(1)间的锁止固定。

2.根据权利要求1所述的用于PLC教学的主模块一体化教学箱，其特征在于：对应于所述装配部(300)的一端，所述承接部(100)外翻设置有用于引导所述装配部(300)插入所述承接部(100)内的翻边(1000)。

3.根据权利要求1所述的用于PLC教学的主模块一体化教学箱，其特征在于：对应于所述主机(3)的各侧边，各所述锁止件(5)设于所述主机(3)和所述箱体(1)之间。

4.根据权利要求3所述的用于PLC教学的主模块一体化教学箱，其特征在于：于所述主机(3)各侧边的外壁上均设有滑块(301)，以及对应于各所述滑块(301)，于所述箱体(1)内壁上设有沿所述箱体(1)高度方向布置的滑槽(104)，并对应于各所述滑槽(104)的入口，各所述锁止件(5)设于所述箱体(1)内壁上，以用于将各所述滑块(301)封闭于各所述滑槽(104)入口内。

5.根据权利要求4所述的用于PLC教学的主模块一体化教学箱，其特征在于：对应于所述锁止件(5)的自身滑动路径，于所述箱体(1)上开设有导向槽(105)，且所述锁止件(5)和所述导向槽(105)的槽底连接有压缩弹簧(501)，自然状态下，所述锁止件(5)因所述压缩弹簧(501)的顶推而封闭所述滑槽(104)入口。

6.根据权利要求5所述的用于PLC教学的主模块一体化教学箱，其特征在于：相对于所述导向槽(105)槽底的一端，所述导向槽(105)的另一端穿经所述滑槽(104)，并具有继续延伸的可供所述锁止件(5)插入的一段。

7.根据权利要求5所述的用于PLC教学的主模块一体化教学箱，其特征在于：所述锁止件(5)上还设有位于所述箱体(1)内壁顶部的拨动块(502)，以及设于所述锁止件(5)和所述拨动块(502)之间的连接杆(503)，并对应于所述连接杆(503)的滑动路径，于所述箱体(1)内壁上开设有长条孔(106)。

8.根据权利要求7中所述的用于PLC教学的主模块一体化教学箱，其特征在于：所述拨动块(502)的顶部设有摩擦部。

9.根据权利要求1-8任一项所述的用于PLC教学的主模块一体化教学箱，其特征在于：所述箱体(1)内设有隔板(107)，且所述箱体(1)因设有所述隔板(107)而被分割为用于放置所述主机(3)的第一区域(101)，以及用于放置线缆的第二区域(102)。

10.根据权利要求9所述的用于PLC教学的主模块一体化教学箱，其特征在于：所述第二区域(102)内设有间隔设置的多个定位柱(103)，各所述定位柱(103)因所述线缆的缠绕捆扎而构成对所述线缆的束缚。

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