CN214377025U - 多功能交互的培训系统 - Google Patents
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Abstract
本实用新型提供了一种多功能交互的培训系统，包括讲桌、课桌、手写板以及授课终端；在所述手写板中内置有通讯模块，所述手写板通过所述通讯模块与所述授课终端进行通信连接，所述手写板将用户的手写内容发送至所述授课终端，学员可以将自己的学习心得及时通过手写板发送给授课终端，可以实现学员与授课讲师的及时交互；同时手写板还可以在课桌的安装槽中自由滑动，提升了用户使用手写板时的便利性。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学设备技术领域，特别涉及一种多功能交互的培训系统。
背景技术
目前，随着诸如法律、知识产权等相关信息的普及，越来越多的人选择进行相应的学习；专业培训机构以及相关企业意识到对学习人员进行授课培训具有较大的前景。
而在目前的培训系统中，培训机构在对学习人员进行授课时，通常仅仅是授课讲师进行内容讲解，不能与学员进行良好的交互，学员无法及时发送自己的学习心得至授课讲师。
实用新型内容
本实用新型的主要目的为提供一种多功能交互的培训系统，旨在克服目前学员无法与讲师进行学习内容及时交互的技术问题。
本实用新型提供了一种多功能交互的培训系统，包括讲桌、课桌、手写板以及授课终端；
所述手写板中内置有通讯模块，所述手写板通过所述通讯模块与所述授课终端进行通信连接，所述手写板将用户的手写内容发送至所述授课终端；
所述授课终端设置于所述讲桌上；
所述课桌的顶板上设置有安装槽，所述安装槽的底部设置有用于在所述安装槽底部水平滑动的滑动装置，所述手写板放置于所述滑动装置顶面。
进一步地，所述滑动装置包括滑轨以及第一滑块；
所述滑轨水平设置于所述安装槽的底部，所述第一滑块设置于所述滑轨上并在所述滑轨上水平滑动；
所述手写板放置于所述第一滑块顶面。
进一步地，所述第一滑块顶面固定设置有吸盘，所述吸盘用于吸附所述手写板。
进一步地，所述滑动装置包括滑槽以及第二滑块；
所述滑槽水平设置于所述安装槽的底部，所述第二滑块设置于所述滑槽内水平滑动；
所述手写板放置于所述第二滑块顶面。
进一步地，所述第二滑块顶面固定设置有吸盘，所述吸盘用于吸附所述手写板。
进一步地，所述安装槽的上槽壁距离所述顶板上边缘的距离为第一距离，所述安装槽的下槽壁距离所述顶板下边缘的距离为第二距离；
所述第一距离为所述第二距离的1.5倍。
进一步地，所述课桌上靠近所述安装槽边缘处设置有压合装置；
所述压合装置包括立柱、旋转杆以及压块；
所述立柱竖直固定于所述课桌上，所述旋转杆为半圆形，所述旋转杆一段枢接于所述立柱上并可自由旋转，所述旋转杆另一端连接所述压块，所述压块用于压住放置于所述安装槽内的所述手写板。
进一步地，所述安装槽的深度为所述手写板厚度的1.5倍。
进一步地，所述课桌上还设置有采集声音的麦克风，且所述麦克风与所述授课终端通信连接。
本实用新型中的多功能交互的培训系统，包括讲桌、课桌、手写板以及授课终端；在所述手写板中内置有通讯模块，所述手写板通过所述通讯模块与所述授课终端进行通信连接，所述手写板将用户的手写内容发送至所述授课终端，学员可以将自己的学习心得及时通过手写板发送给授课终端，可以实现学员与授课讲师的及时交互；同时手写板还可以在课桌的安装槽中自由滑动，提升了用户使用手写板时的便利性。
附图说明
图1是本实用新型一实施例的多功能交互的培训系统结构示意图；
图2是本实用新型一实施例的顶板结构示意图。
本实用新型目的的实现、功能特点及优点将结合实施例，参照附图做进一步说明。
具体实施方式
应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
本技术领域技术人员可以理解，除非特意声明，这里使用的单数形式“一”、“一个”、“所述”“上述”和“该”也可包括复数形式。应该进一步理解的是，本发明的说明书中使用的措辞“包括”是指存在所述特征、整数、步骤、操作、元件、单元、模块和/或组件，但是并不排除存在或添加一个或多个其他特征、整数、步骤、操作、元件、单元、模块、组件和/或它们的组。应该理解，当我们称元件被“连接”或“耦接”到另一元件时，它可以直接连接或耦接到其他元件，或者也可以存在中间元件。此外，这里使用的“连接”或“耦接”可以包括无线连接或无线耦接。这里使用的措辞“和/或”包括一个或更多个相关联的列出项的全部或任一单元和全部组合。
本技术领域技术人员可以理解，除非另外定义，这里使用的所有术语(包括技术术语和科学术语)，具有与本发明所属领域中的普通技术人员的一般理解相同的意义。还应该理解的是，诸如通用字典中定义的那些术语，应该被理解为具有与现有技术的上下文中的意义一致的意义，并且除非像这里一样被特定定义，否则不会用理想化或过于正式的含义来解释。
参照图1-图2，为本实用新型一实施例中的多功能交互的培训系统，包括讲桌2、课桌1、手写板3以及授课终端4；
所述手写板3中内置有通讯模块，所述手写板3通过所述通讯模块与所述授课终端4进行通信连接，所述手写板3将用户的手写内容发送至所述授课终端4；
所述授课终端4设置于所述讲桌2上；
所述课桌1的顶板上设置有安装槽10，所述安装槽10的底部设置有用于在所述安装槽10底部水平滑动的滑动装置100，所述手写板3放置于所述滑动装置100顶面。
在本实施例中，授课讲师在讲桌2上使用授课终端4进行授课内容的讲解，学员(即上述用户)在课桌1上进行学习，同时在课桌1上设置有手写板3，学员可以在手写板3上记录自己的学习心得，或者在授课讲师提问时，学员可以在手写板3上写出自己的答案；进一步地，上述手写板3与上述授课终端4进行通信连接，学员可以通过上述手写板3上设置的通信模块将手写内容发送至授课终端4，以便授课讲师查阅；上述过程增强了学员与授课讲师的及时交互。进一步地，授课讲师也可以将授课内容通过授课终端4发送至上述手写板3。
在本实施例中，为了便于上述手写板3的放置以及移动，上述课桌1的顶板上设置有安装槽10，所述安装槽10的底部设置有用于在所述安装槽10底部水平滑动的滑动装置100，所述手写板3放置于所述滑动装置100顶面，便于在安装槽10内自由滑动，以便于学员调整手写板3的位置。同时，上述手写板3位于安装槽10中，不容易滑至安装槽10外，上述安装槽10对上述手写板3具有一定的限位作用。
在一实施例中，所述滑动装置100包括滑轨以及第一滑块；
所述滑轨水平设置于所述安装槽10的底部，所述第一滑块设置于所述滑轨上并在所述滑轨上水平滑动；
所述手写板3放置于所述第一滑块顶面。
在本实施例中，通过滑轨以及第一滑块的组合方式，不仅结构简单，而且使得手写板3放置于所述第一滑块顶面时，可以在上述滑轨上自由滑动，增加了调节手写板3位置的便利性。
在一实施例中，所述第一滑块顶面固定设置有吸盘，所述吸盘用于吸附所述手写板3。
在本实施例中，为了对上述手写板3进行固定，可以在上述第一滑块顶面固定设置有吸盘，通过吸盘吸附所述手写板3，对其进行定位。
在一实施例中，所述滑动装置100包括滑槽以及第二滑块；
所述滑槽水平设置于所述安装槽10的底部，所述第二滑块设置于所述滑槽内水平滑动；
所述手写板3放置于所述第二滑块顶面。
在本实施例中，通过滑槽以及第二滑块的组合方式，不仅结构简单，而且使得手写板3放置于所述第二滑块顶面时，可以在上述滑槽内自由滑动，增加了调节手写板3位置的便利性。
在一实施例中，所述第二滑块顶面固定设置有吸盘，所述吸盘用于吸附所述手写板3。
在本实施例中，为了对上述手写板3进行固定，可以在上述第二滑块顶面固定设置有吸盘，通过吸盘吸附所述手写板3，对其进行定位。
在一实施例中，所述安装槽10的上槽壁距离所述顶板上边缘的距离为第一距离，所述安装槽10的下槽壁距离所述顶板下边缘的距离为第二距离；
所述第一距离为所述第二距离的1.5倍。例如手写板3高度为20cm；上述安装槽10的高度可以为25cm；上述第一距离可以为15cm，上述第二距离为10cm。
在一实施例中，所述课桌1上靠近所述安装槽10边缘处设置有压合装置；
所述压合装置包括立柱、旋转杆以及压块；
所述立柱竖直固定于所述课桌1上，所述旋转杆为半圆形，所述旋转杆一段枢接于所述立柱上并可自由旋转，所述旋转杆另一端连接所述压块，所述压块用于压住放置于所述安装槽10内的所述手写板3。
在本实施例中，由于上述手写板3可以在安装槽10内自由滑动，为了对其进行定位，可以通过上述压合装置进行压合，避免使用上述手写板3时自由晃动。具体地，可以在学员将手写板3调整到适合的位置时，旋转上述旋转杆，使得上述压块位于手写板3上分，并通过上述压块压制住上述手写板3。
在一实施例中，所述安装槽10的深度为所述手写板3厚度的1.5倍。在本实施例中，安装槽10的深度大于手写板3厚度，避免手写板3从安装槽10内滑出。
在一实施例中，所述课桌1上还设置有采集声音的麦克风，且所述麦克风与所述授课终端4通信连接。学员发言时，若学员离授课讲师距离较远，需要授课讲师传递话筒至学员，显然容易耽误时间，因此，在本实施例中，学员可以直接讲话，并通过上述麦克风采集学员的声音发送至授课终端4，授课终端4连接有音响，用于播放上述声音，则无需使用话筒，增加了便利性，提高了授课效率。
综上所述，为本实用新型实施例中的多功能交互的培训系统，包括讲桌2、课桌1、手写板3以及授课终端4；在所述手写板3中内置有通讯模块，所述手写板3通过所述通讯模块与所述授课终端4进行通信连接，所述手写板3将用户的手写内容发送至所述授课终端4，学员可以将自己的学习心得及时通过手写板3发送给授课终端4，可以实现学员与授课讲师的及时交互；同时手写板3还可以在课桌1的安装槽10中自由滑动，提升了用户使用手写板3时的便利性。
以上所述仅为本实用新型的优选实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其他相关的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。
Claims (9)
1.一种多功能交互的培训系统，其特征在于，包括讲桌、课桌、手写板以及授课终端；
所述手写板中内置有通讯模块，所述手写板通过所述通讯模块与所述授课终端进行通信连接，所述手写板将用户的手写内容发送至所述授课终端；
所述授课终端设置于所述讲桌上；
所述课桌的顶板上设置有安装槽，所述安装槽的底部设置有用于在所述安装槽底部水平滑动的滑动装置，所述手写板放置于所述滑动装置顶面。
2.根据权利要求1所述的多功能交互的培训系统，其特征在于，所述滑动装置包括滑轨以及第一滑块；
所述滑轨水平设置于所述安装槽的底部，所述第一滑块设置于所述滑轨上并在所述滑轨上水平滑动；
所述手写板放置于所述第一滑块顶面。
3.根据权利要求2所述的多功能交互的培训系统，其特征在于，所述第一滑块顶面固定设置有吸盘，所述吸盘用于吸附所述手写板。
4.根据权利要求1所述的多功能交互的培训系统，其特征在于，所述滑动装置包括滑槽以及第二滑块；
所述滑槽水平设置于所述安装槽的底部，所述第二滑块设置于所述滑槽内水平滑动；
所述手写板放置于所述第二滑块顶面。
5.根据权利要求4所述的多功能交互的培训系统，其特征在于，所述第二滑块顶面固定设置有吸盘，所述吸盘用于吸附所述手写板。
6.根据权利要求1所述的多功能交互的培训系统，其特征在于，所述安装槽的上槽壁距离所述顶板上边缘的距离为第一距离，所述安装槽的下槽壁距离所述顶板下边缘的距离为第二距离；
所述第一距离为所述第二距离的1.5倍。
7.根据权利要求1所述的多功能交互的培训系统，其特征在于，所述课桌上靠近所述安装槽边缘处设置有压合装置；
所述压合装置包括立柱、旋转杆以及压块；
所述立柱竖直固定于所述课桌上，所述旋转杆为半圆形，所述旋转杆一段枢接于所述立柱上并可自由旋转，所述旋转杆另一端连接所述压块，所述压块用于压住放置于所述安装槽内的所述手写板。
8.根据权利要求1所述的多功能交互的培训系统，其特征在于，所述安装槽的深度为所述手写板厚度的1.5倍。
9.根据权利要求1所述的多功能交互的培训系统，其特征在于，所述课桌上还设置有采集声音的麦克风，且所述麦克风与所述授课终端通信连接。
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2021
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