CN214312252U - 折叠式教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种折叠式教学板，涉及教学工具技术领域，包括支撑架、主板和侧板；主板固定于支撑架的顶部，侧板转动连接于主板的侧部；在主板的背面设有按压式磁吸反弹器，在侧板上设有反弹器按钮；侧板配置成能够在收拢状态下，相对主板转动至侧板的背面与主板的背面相互贴合、且反弹器按钮与按压式磁吸反弹器相配合的状态。本实用新型缓解了现有折叠式教学板折叠后侧板与主板不固定，导致无法收纳至占用最小空间，以及长时间放置情况下主侧板之间的转动连接件易被侧板拉扯损坏的技术问题。

Description

折叠式教学板

技术领域

本实用新型涉及教学工具技术领域，尤其是涉及一种折叠式教学板。

背景技术

教学板被广泛应用于教育行业或企业会议中，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，但是，如果使用的教学板体积较大，在不使用时将占用过多的空间，但是如果使用的教学板体积很小，则在使用过程中不便于对复杂的逻辑或技术内容进行全面的板面展示，只能随时擦掉再书写，不便于学员记忆，也不便于讲解。

为缓解上述技术问题，现有技术中，出现很多可以折叠的教学板，使用时将教学板的副板，也称侧板打开，进而与主板拼合成一块大面积书写板书写讲解内容，不使用时将侧板朝向主板方向旋转折叠好，对教学板进行收纳，但是，现有技术中的这类可折叠的教学板至少存在有如下技术问题：折叠完成后侧板与主板之间不固定，导致侧板与主板之间无法折叠收纳到占用最小空间，且长时间放置情况下，侧板容易在自身重力作用下向主板侧面拉扯主板和侧板转动连接的连接件，导致转动连接件损坏。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种折叠式教学板，以缓解现有折叠式教学板折叠后侧板与主板不固定，导致无法收纳至占用最小空间，以及长时间放置情况下主侧板之间的转动连接件易被侧板拉扯损坏的技术问题。

为实现上述目的，本实用新型实施例采用如下技术方案：

本实用新型实施例提供一种折叠式教学板，包括支撑架、主板和侧板；

所述主板固定于所述支撑架的顶部，所述侧板转动连接于所述主板的侧部；

在所述主板的背面设有按压式磁吸反弹器，在所述侧板上设有反弹器按钮；

所述侧板配置成能够在收拢状态下，相对所述主板转动至所述侧板的背面与所述主板的背面相互贴合、且所述反弹器按钮与所述按压式磁吸反弹器相配合的状态。

在可选的实施方式中，所述主板与所述侧板通过180度门铰链合页连接。

在可选的实施方式中，在所述侧板和所述支撑架之间设有侧板支撑杆；

所述侧板支撑杆的两端设置有连接钩；

所述侧板支撑杆配置成能够在所述侧板处于打开状态下，所述侧板支撑杆一端的连接钩挂于设置在所述侧板的底部的第一连接环，所述侧板支撑杆另一端的连接钩挂于设置在所述支撑架的侧面的第二连接环。

在可选的实施方式中，在所述侧板的正面边缘部位设有缺口。

在可选的实施方式中，所述侧板包括两个，两个所述侧板分别转动连接于所述主板的两侧。

在可选的实施方式中，所述支撑架包括至少一个可升降支腿。

在可选的实施方式中，所述可升降支腿包括底座、主板支撑杆和升降驱动组件；

所述主板固定于所述主板支撑杆的顶部；

所述升降驱动组件包括驱动部和伸缩杆；所述驱动部设置于所述底座；所述伸缩杆沿竖直方向延伸，且所述伸缩杆的底部连接于所述驱动部，所述伸缩杆的顶部连接于所述主板支撑杆；所述驱动部配置成能够驱动所述伸缩杆伸缩以使所述主板升降。

在可选的实施方式中，所述底座的内部设有容纳空间，所述容纳空间的顶部与外环境连通，所述主板支撑杆自所述容纳空间的顶部插入于所述底座的内部；

所述驱动部设于所述容纳空间的内部，所述驱动部配置成能够驱动所述伸缩杆伸缩以驱动所述主板支撑杆伸出或缩回于所述底座的内部。

在可选的实施方式中，在所述主板支撑杆的侧面设有沿所述主板支撑杆的竖直方向延伸的引导槽，所述底座的容纳空间的内壁设有引导凸起，所述引导凸起设于所述引导槽的内部且所述引导凸起能够沿所述引导槽滑动。

在可选的实施方式中，在所述支撑架的底部设有走轮。

本实用新型实施例能够实现如下有益效果：

本实用新型实施例提供一种折叠式教学板，包括支撑架、主板和侧板；主板固定于支撑架的顶部，侧板转动连接于主板的侧部；在主板的背面设有按压式磁吸反弹器，在侧板上设有反弹器按钮；侧板配置成能够在收拢状态下，相对主板转动至侧板的背面与主板的背面相互贴合、且反弹器按钮与按压式磁吸反弹器相配合的状态。

本实用新型实施例提供的折叠式教学板的使用方式如下：可通过打开相对主板转动侧板以打开侧板，辅助主板扩展黑板使用面积，以利于展示和讲解；在不需要使用时，将侧板朝向主板的背面转动以使侧板与主板相互折叠，折叠完成后，即上述的收拢状态下，侧板的背面与主板的背面相互贴合、且反弹器按钮与按压式磁吸反弹器相配合，在按压式磁吸反弹器和反弹器按钮相互磁吸作用下，侧板得以牢固贴合固定于主板，进而使教学板收纳至占用最小空间，同时避免出现长时间放置情况下，侧板容易在自身重力作用下向主板侧面拉扯主板和侧板转动连接的连接件，导致转动连接件损坏的问题。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型实施例提供的折叠式教学板的整体结构示意图。

图标：11-底座；110-容纳空间；111-引导凸起；12-主板支撑杆；121-引导槽；13-驱动部；14-伸缩杆；2-主板；3-侧板；31-缺口；4-按压式磁吸反弹器；5-反弹器按钮；6-侧板支撑杆；61-第一连接环；62-第二连接环；7-走轮。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

此外，术语“水平”、“竖直”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。

在本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

下面结合附图，对本实用新型的一些实施方式作详细说明。在不冲突的情况下，下述的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

本实施例提供一种折叠式教学板，参照图1，该折叠式教学板包括支撑架、主板2和侧板3。具体地，主板2固定于支撑架的顶部，侧板3转动连接于主板2的侧部；在主板2的背面设有按压式磁吸反弹器4，在侧板3上设有反弹器按钮5；侧板3配置成能够在收拢状态下，相对主板2转动至侧板3的背面与主板2的背面相互贴合、且反弹器按钮5与按压式磁吸反弹器4相配合的状态。

本实施例提供的折叠式教学板的使用方式如下：可通过打开相对主板2转动侧板3以打开侧板3，辅助主板2扩展黑板使用面积，以利于展示和讲解；在不需要使用时，将侧板3朝向主板2的背面转动以使侧板3与主板2相互折叠，折叠完成后，即上述的收拢状态下，侧板3的背面与主板2的背面相互贴合、且反弹器按钮5与按压式磁吸反弹器4相配合，在按压式磁吸反弹器4和反弹器按钮5相互磁吸作用下，侧板3得以牢固贴合固定于主板2，进而使教学板收纳至占用最小空间，同时避免出现长时间放置情况下，侧板容易在自身重力作用下向主板侧面拉扯主板和侧板转动连接的连接件，导致转动连接件损坏的问题。

在本实施例的可选实施方式中，较为优选地，主板2与侧板3通过180度门铰链合页连接，较佳地，采用液压铰链合页，以使侧板3打开后侧板3的正面可以稳固在于主板2的正面处于同一平面的状态，达到便于书写的效果。

继续参照图1，为了增加书写时侧板3的稳定性，在本实施例的可选实施方式中，较为优选地，在侧板3和支撑架之间设有侧板支撑杆6；侧板支撑杆6的两端设置有连接钩；侧板支撑杆6配置成能够在侧板3处于打开状态下，侧板支撑杆6一端的连接钩挂于设置在侧板3的底部的第一连接环61，侧板支撑杆6另一端的连接钩挂于设置在支撑架的侧面的第二连接环62，从而，通过侧板支撑杆6对侧板3进行书写时的支撑，达到便于书写的目的。

继续参照图1，为避免反弹器失效无法展开侧板3，本实施例的可选实施方式中，较为优选地，在侧板3的正面边缘部位设有缺口31作为隐藏式拉手，以在反弹器失效时，从缺口31处将侧板3打开，由于缺口31设置于侧板3的正面边缘部位，从而不会对书写面造成大的干扰。

另外，参照图1，本实施例的可选实施方式中，较为优选地，侧板3包括两个，两个侧板3分别转动连接于主板2的两侧，两侧板3结构相同，具体参照上述各可选实施方式的结构进行同步设置。

为进一步方便使用者使用，在本实施例的可选实施方式中，较为优选地，支撑架包括至少一个可升降支腿，该可升降支腿的具体结构形式具有多种，例如但不限于，包括重力座、底部固定于重力座上的底部套管和设于底部套管内的内管，底部套管和内管上均设定位孔，通过螺栓选择固定定位孔的方式调节内管的高度，以达到升降功能的结构，或者是其他的可升降支腿结构等，其中，相应地，在支撑架包括至少一个可升降支腿的可选实施方式中，若同时设置有前述侧板支撑杆6，则使前述侧板支撑杆6同样采用可伸缩杆件，以使侧板支撑杆6的长度能够适应多种侧板3的高度。

继续参照图1，本优选实施方式中，进一步优选地，上述的可升降支腿包括底座11、主板支撑杆12和升降驱动组件；主板2固定于主板支撑杆12的顶部；升降驱动组件包括驱动部13和伸缩杆14；驱动部13设置于底座11；伸缩杆14沿竖直方向延伸，且伸缩杆14的底部连接于驱动部13，伸缩杆14的顶部连接于主板支撑杆12；驱动部13配置成能够驱动伸缩杆14伸缩以使主板2升降。

更进一步优选地，底座11的内部设有容纳空间110，容纳空间110的顶部与外环境连通，主板支撑杆12自容纳空间110的顶部插入于底座11的内部；驱动部13设于容纳空间110的内部，驱动部13配置成能够驱动伸缩杆14伸缩以驱动主板支撑杆12伸出或缩回于底座11的内部。

为增加升降稳定程度，较佳地，如图1所示，在主板支撑杆12的侧面设有沿主板支撑杆12的竖直方向延伸的引导槽121，底座11的容纳空间110的内壁设有引导凸起111，引导凸起111设于引导槽121的内部且引导凸起111能够沿引导槽121滑动。

另外，为便于移动该折叠式教学板，如图1所示，本实施例的可选实施方式中，较为优选地，在支撑架的底部设有走轮7，走轮7优选使用万向轮。

最后应说明的是：本说明书中的各个实施例均采用递进的方式描述，每个实施例重点说明的都是与其它实施例的不同之处，各个实施例之间相同相似的部分相互参见即可；本说明书中的以上各实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的范围。

Claims (10)

1.一种折叠式教学板，其特征在于，包括支撑架、主板(2)和侧板(3)；

所述主板(2)固定于所述支撑架的顶部，所述侧板(3)转动连接于所述主板(2)的侧部；

在所述主板(2)的背面设有按压式磁吸反弹器(4)，在所述侧板(3)上设有反弹器按钮(5)；

所述侧板(3)配置成能够在收拢状态下，相对所述主板(2)转动至所述侧板(3)的背面与所述主板(2)的背面相互贴合、且所述反弹器按钮(5)与所述按压式磁吸反弹器(4)相配合的状态。

2.根据权利要求1所述的折叠式教学板，其特征在于，所述主板(2)与所述侧板(3)通过180度门铰链合页连接。

3.根据权利要求1所述的折叠式教学板，其特征在于，在所述侧板(3)和所述支撑架之间设有侧板支撑杆(6)；

所述侧板支撑杆(6)的两端设置有连接钩；

所述侧板支撑杆(6)配置成能够在所述侧板(3)处于打开状态下，所述侧板支撑杆(6)一端的连接钩挂于设置在所述侧板(3)的底部的第一连接环(61)，所述侧板支撑杆(6)另一端的连接钩挂于设置在所述支撑架的侧面的第二连接环(62)。

4.根据权利要求1所述的折叠式教学板，其特征在于，在所述侧板(3)的正面边缘部位设有缺口(31)。

5.根据权利要求1-4任一项所述的折叠式教学板，其特征在于，所述侧板(3)包括两个，两个所述侧板(3)分别转动连接于所述主板(2)的两侧。

6.根据权利要求1-4中任一项所述的折叠式教学板，其特征在于，所述支撑架包括至少一个可升降支腿。

7.根据权利要求6所述的折叠式教学板，其特征在于，所述可升降支腿包括底座(11)、主板支撑杆(12)和升降驱动组件；

所述主板(2)固定于所述主板支撑杆(12)的顶部；

所述升降驱动组件包括驱动部(13)和伸缩杆(14)；所述驱动部(13)设置于所述底座(11)；所述伸缩杆(14)沿竖直方向延伸，且所述伸缩杆(14)的底部连接于所述驱动部(13)，所述伸缩杆(14)的顶部连接于所述主板支撑杆(12)；所述驱动部(13)配置成能够驱动所述伸缩杆(14)伸缩以使所述主板(2)升降。

8.根据权利要求7所述的折叠式教学板，其特征在于，

所述底座(11)的内部设有容纳空间(110)，所述容纳空间(110)的顶部与外环境连通，所述主板支撑杆(12)自所述容纳空间(110)的顶部插入于所述底座(11)的内部；

所述驱动部(13)设于所述容纳空间(110)的内部，所述驱动部(13)配置成能够驱动所述伸缩杆(14)伸缩以驱动所述主板支撑杆(12)伸出或缩回于所述底座(11)的内部。

9.根据权利要求8所述的折叠式教学板，其特征在于，在所述主板支撑杆(12)的侧面设有沿所述主板支撑杆(12)的竖直方向延伸的引导槽(121)，所述底座(11)的容纳空间(110)的内壁设有引导凸起(111)，所述引导凸起(111)设于所述引导槽(121)的内部且所述引导凸起(111)能够沿所述引导槽(121)滑动。

10.根据权利要求1所述的折叠式教学板，其特征在于，在所述支撑架的底部设有走轮(7)。

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