CN214226213U - 一种新型慕课教学用电教杆 - Google Patents

Abstract

一种新型慕课教学用电教杆，包括水平的教杆，教杆顶面靠近左端的位置处开设收纳槽，收纳槽内设置有水平的马克笔，马克笔左端穿过前后方向的转轴，转轴两端与收纳槽侧面转动连接，且转动处安装扭簧，教杆靠近右端处开设空腔，空腔顶面靠近左端处开设通孔，通孔内配合安装挤压块，挤压块内端铰接倾斜的连杆，连杆下端与空腔底面接触配合，教杆内开设通道，通道使收纳槽与空腔之间相通，马克笔左端固定安装细绳，细绳穿过通道与连杆底端固定连接。本实用新型结构简单，操作方便，在进行重点标注的时候，无需转身进行标注，只用控制教杆即可，方便学生更加直观的了解学习重点，提高教学质量和效率。

Description

一种新型慕课教学用电教杆

技术领域

本实用新型属于慕课教学用教杆领域，具体地说是一种新型慕课教学用电教杆。

背景技术

慕课教学是一种在线授课的新型教学模式，具有大规模、开放、在线课程的特征，老师在进行慕课教学的时候一般是在白板上进行书写教学，且传统的教杆的功能单一，只有指示的作用，使用起来不太方便，当在白板上进行句子讲解的时候，某些句子中会有一些重点词汇，此时老师需要标记出来，一般老师就需要拿起马克笔在白板上标记，此时就容易遮挡学生们的视野，进行标注的时候多有不便。

实用新型内容

本实用新型提供一种新型慕课教学用电教杆，用以解决现有技术中的缺陷。

本实用新型通过以下技术方案予以实现：

一种新型慕课教学用电教杆，包括水平的教杆，教杆顶面靠近左端的位置处开设收纳槽，收纳槽内设置有水平的马克笔，马克笔左端穿过前后方向的转轴，转轴两端与收纳槽侧面转动连接，且转动处安装扭簧，教杆靠近右端处开设空腔，空腔顶面靠近左端处开设通孔，通孔内配合安装挤压块，挤压块内端铰接倾斜的连杆，连杆下端与空腔底面接触配合，教杆内开设通道，通道使收纳槽与空腔之间相通，马克笔左端固定安装细绳，细绳穿过通道与连杆底端固定连接。

如上所述的一种新型慕课教学用电教杆，所述的教杆左端固定安装球体。

如上所述的一种新型慕课教学用电教杆，所述的球体左端固定安装自带电源的激光灯，教杆顶端靠近右端处固定安装按钮开关，按钮开关与激光灯电性连接。

如上所述的一种新型慕课教学用电教杆，所述的教杆右端套装橡胶套。

如上所述的一种新型慕课教学用电教杆，所述的收纳槽左侧面上端为斜面，且斜面朝上。

如上所述的一种新型慕课教学用电教杆，所述的连杆下端面为球面。

本实用新型的优点是：本实用新型通过按动挤压块即可将马克笔拉出，进而方便对白板上的重点词汇进行标注；具体使用时，教师手持教杆，需要进行重点词汇标注的时候，此时大拇指按动挤压块，此时挤压块向空腔内移动，挤压块移动使连杆上端向下移动，从而使连杆下端向右移动，此时连杆向右移动拉动细绳，细绳拉动马克笔绕转轴转动，从而使马克笔从收纳槽中转出（如图２所示），之后控制教杆使马克笔在白板上进行标注，当不需要标注的时候，此时松开挤压块，此时在扭簧的作用下马克笔重新收入收纳槽中，此时细绳拉动连杆下端向左移动，此时连杆上端向上移动，从而使本装置恢复初始状态，本实用新型结构简单，操作方便，在进行重点标注的时候，无需转身进行标注，只用控制教杆即可，方便学生更加直观的了解学习重点，提高教学质量和效率。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的结构示意图；图2为本装置的使用状态图。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

一种新型慕课教学用电教杆，如图所示，包括水平的教杆1，教杆1顶面靠近左端的位置处开设收纳槽2，收纳槽2内设置有水平的马克笔3，马克笔3左端穿过前后方向的转轴4，转轴4两端与收纳槽2侧面转动连接，且转动处安装扭簧，教杆1靠近右端处开设空腔5，空腔5顶面靠近左端处开设通孔6，通孔6内配合安装挤压块7，挤压块7内端铰接倾斜的连杆8，连杆8下端与空腔5底面接触配合，教杆1内开设通道9，通道9使收纳槽2与空腔5之间相通，马克笔3左端固定安装细绳10，细绳10穿过通道9与连杆8底端固定连接。本实用新型通过按动挤压块7即可将马克笔3拉出，进而方便对白板上的重点词汇进行标注；具体使用时，教师手持教杆1，需要进行重点词汇标注的时候，此时大拇指按动挤压块7，此时挤压块7向空腔5内移动，挤压块7移动使连杆8上端向下移动，从而使连杆8下端向右移动，此时连杆8向右移动拉动细绳10，细绳10拉动马克笔3绕转轴4转动，从而使马克笔3从收纳槽2中转出（如图２所示），之后控制教杆1使马克笔3在白板上进行标注，当不需要标注的时候，此时松开挤压块7，此时在扭簧的作用下马克笔3重新收入收纳槽2中，此时细绳10拉动连杆8下端向左移动，此时连杆8上端向上移动，从而使本装置恢复初始状态，本实用新型结构简单，操作方便，在进行重点标注的时候，无需转身进行标注，只用控制教杆1即可，方便学生更加直观的了解学习重点，提高教学质量和效率。

具体而言，如图所示，本实施例所述的教杆1左端固定安装球体11。该设计通过球体11可能方便在马克笔3进行标注的时候使教杆1移动更加稳定，从而使标注的位置更加准确。

具体的，如图所示，本实施例所述的球体11左端固定安装自带电源的激光灯12，教杆1顶端靠近右端处固定安装按钮开关13，按钮开关13与激光灯12电性连接。该设计通过激光灯12能够增大老师进行指示的位置，使老师方便时刻指示讲课进度，使老师教学起来更加方便。

进一步的，如图所示，本实施例所述的教杆1右端套装橡胶套14。该设计能够增大摩擦力使教师使用的时候更加稳定舒适。

更进一步的，如图所示，本实施例所述的收纳槽2左侧面上端为斜面，且斜面朝上。该设计能够使马克笔3在转出收纳槽2中时，能够减小马克笔3与白板之间的角度，从而使马克笔3在书写的时候更加稳定。

更进一步的，如图所示，本实施例所述的连杆8下端面为球面。该设计使连杆8在空腔5底面移动的时候摩擦力更小，使装置使用起来更加稳定。

最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。

Claims (6)

1.一种新型慕课教学用电教杆，其特征在于：包括水平的教杆（1），教杆（1）顶面靠近左端的位置处开设收纳槽（2），收纳槽（2）内设置有水平的马克笔（3），马克笔（3）左端穿过前后方向的转轴（4），转轴（4）两端与收纳槽（2）侧面转动连接，且转动处安装扭簧，教杆（1）靠近右端处开设空腔（5），空腔（5）顶面靠近左端处开设通孔（6），通孔（6）内配合安装挤压块（7），挤压块（7）内端铰接倾斜的连杆（8），连杆（8）下端与空腔（5）底面接触配合，教杆（1）内开设通道（9），通道（9）使收纳槽（2）与空腔（5）之间相通，马克笔（3）左端固定安装细绳（10），细绳（10）穿过通道（9）与连杆（8）底端固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种新型慕课教学用电教杆，其特征在于：所述的教杆（1）左端固定安装球体（11）。

3.根据权利要求2所述的一种新型慕课教学用电教杆，其特征在于：所述的球体（11）左端固定安装自带电源的激光灯（12），教杆（1）顶端靠近右端处固定安装按钮开关（13），按钮开关（13）与激光灯（12）电性连接。

4.根据权利要求1所述的一种新型慕课教学用电教杆，其特征在于：所述的教杆（1）右端套装橡胶套（14）。

5.根据权利要求1所述的一种新型慕课教学用电教杆，其特征在于：所述的收纳槽（2）左侧面上端为斜面，且斜面朝上。

6.根据权利要求1所述的一种新型慕课教学用电教杆，其特征在于：所述的连杆（8）下端面为球面。

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