CN211294369U - 一种英语趣味学习装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学用具领域。公开了一种英语趣味学习装置，包括壳体，包括底座，边框和演示框，传动结构，包括测试体和执行体，边框上分别设有第一定位部和第二定位部，测试体装配在第一定位部内，执行体装配在第二定位部内，执行体上设有限位部，演示结构，包括演示体，第一驱动轮和第二驱动轮，第一驱动轮上设有适配于演示体的固定孔，演示体装配在第一驱动轮内，第一驱动轮与第二驱动轮垂直连接，第一驱动轮上设有第一螺纹，第二驱动轮上设有第二螺纹。本实用新型提供的一种英语趣味学习装置，通过测试体与执行体之间的相互配合，实现演示体转动，增加了教师与学生之间的互动，从而降低了学生学习英语的枯燥感，提高了学生的学习进度。

Description

一种英语趣味学习装置

技术领域

本实用新型涉及教学用具领域，更具体而言，涉及一种英语趣味学习装置。

背景技术

目前，英语作为国际上通用的语言，在国际上占据着重要位置，人们在生活中也会使用英语与他人交流，因此越来越多的人开始学习英语，掌握英语已经在人群中变得普遍。

现社会阶段中，为了辅助学生们学习英语，出现了一种英语学习装置，帮助学生快速学习英语，但是，现有的英语学习装置，方法单一，学习英语的过程依旧枯燥，导致学生接纳英语的速度慢。

实用新型内容

本实用新型申请的一种英语趣味学习装置旨在至少解决现有技术中存在的学习英语枯燥的技术问题。

为了实现上述目的，本实用新型的一个方面的技术方案提供了一种英语趣味学习装置，包括：壳体，包括底座，边框和演示框，所述底座与所述边框之间形成驱动腔体，所述边框与所述演示框之间形成演示腔体，所述底座与所述边框一体成型，所述演示框与所述边框一体成型；传动结构，包括测试体和执行体，所述边框上分别设有第一定位部和第二定位部，所述测试体装配在所述第一定位部内，所述执行体装配在所述第二定位部内，所述执行体上设有适配于所述测试体的限位部，所述执行体通过所述限位部与所述测试体装配连接；演示结构，包括演示体，第一驱动轮和第二驱动轮，所述演示结构设在所述演示腔体内，所述第一驱动轮上设有适配于所述演示体的固定孔，所述演示体通过所述固定孔装配在所述第一驱动轮内，所述第一驱动轮与所述第二驱动轮垂直连接，所述第一驱动轮上设有第一螺纹，所述第二驱动轮上设有适配于所述第一螺纹的第二螺纹，所述边框上设有适配于所述第二驱动轮的固定部，所述第二驱动轮通过所述固定部与所述边框装配连接。

本实用新型上述技术方案提供的英语趣味学习装置，教师使用测试体，学生使用执行体作为回复，通过测试体与执行体之间的相互配合，带动第一驱动轮和第二驱动轮，从而带动演示体进行转动，通过测试体与执行体，增加了教师与学生之间的互动，完成操作后，演示体的转动，降低了学生学习英语的枯燥感，提高了学生的学习进度。

另外，本实用新型上述技术方案提供的英语趣味学习装置还具有如下技术特征：

作为本实用新型的一种优选方案，所述测试体包括测试键，压力杆，支撑板和阻碍杆，所述测试键装配在所述第一定位部内，所述测试键上设有英文字母，所述边框内设有平衡块，所述支撑板水平放置在所述平衡块上，所述压力杆与所述支撑板垂直固定连接，所述阻碍杆与所述支撑板垂直固定连接，所述支撑板与所述平衡块固定连接，所述测试键与所述压力杆一体成型。

作为上述优选方案的改进，所述阻碍杆包括弹簧和阻碍杆本体，所述弹簧设在所述阻碍杆本体之间，所述弹簧与所述阻碍杆本体一体成型。

作为上述优选方案的另一种改进，所述阻碍杆本体上设有定位块，所述边框内设有所述阻碍板，所述阻碍板上设有适配于所述定位块的通孔，所述定位块与所述阻碍杆本体一体成型。

作为本实用新型的另一种优选方案，所述执行体包括执行键，导向部，限位部和执行板，所述执行键上设有匹配于所述测试键的英文字母，所述第二定位部内设有适配于所述导向部的导向杆，所述执行体通过所述导向部装配在所述导向杆内，所述执行体通过所述限位部与所述阻碍杆装配连接，所述执行键与所述导向部一体成型，所述导向部与所述执行板一体成型，所述执行板与所述限位部一体成型。

作为上述优选方案的改进，所述第二定位部内设有所述弹簧，所述弹簧套设在所述导向杆上，所述弹簧设在所述导向部的下方。

作为上述优选方案的另一种改进，所述执行板上设有复位板，所述边框上设有复位孔，所述复位孔内设有复位键，所述复位键装配在所述复位孔内，所述复位键与所述复位板装配连接。

作为本实用新型的另一种优选方案，所述第二驱动轮上设有发条，所述边框上设有固定体，所述发条的一端与所述第二驱动轮固定连接，所述发条背向所述第二驱动轮的一端与固定体固定连接。

作为本实用新型的另一种优选方案，所述第二驱动轮上设有挡板，所述挡板设在所述驱动腔体内，所述挡板与所述第二驱动轮一体成型。

作为本实用新型的另一种优选方案，所述演示体是风车，

与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：

根据本申请的装置，通过测试体与执行体的相互配合，提高了教师与学生之间的互动，采用演示体降低了学习过程的枯燥，从而提高了学生学习的进度；测试体之间的结构采用了支撑板，平衡块的结构，相似于杠杆结构，实现了键位的挤压，提高了装置的互动性；第二驱动轮上采用发条的形式，可以为风车的转动提供充足的动力；在第二驱动轮上设有挡板，可以控制装置通过学生操作后进行转动，从而提高了装置整体的稳定性与互动性。

附图说明

图1是本实用新型的实施例所述一种英语趣味学习装置的剖视结构示意图；

图2是本实用新型的实施例所述一种英语趣味学习装置中传动结构第一视角的结构示意图；

图3是图2中A部放大的结构示意图；

图4是本实用新型的实施例所述一种英语趣味学习装置中传动结构第二视角的结构示意图；

图5是本实用新型的实施例所述一种英语趣味学习装置中传动结构第三视角的结构示意图；

图6是本实用新型的实施例所述一种英语趣味学习装置第一视角的结构示意图；

图7是本实用新型的实施例所述一种英语趣味学习装置第二视角的结构示意图；

图8是本实用新型的实施例所述一种英语趣味学习装置第三视角的结构示意图；

图9是图8中B部放大的结构示意图；

图10是本实用新型的实施例所述一种英语趣味学习装置完整体的结构示意图。

其中，图1至图10中附图标记与部件名称之间的对应关系为：

100壳体、200传动结构、300演示结构、1底座、11驱动腔体、2边框、20固定部、21 第一定位部、22第二定位部、231导向杆、23平衡块、24阻碍板、25复位孔、26固定体、3 演示框、31演示腔体、4测试体、41测试键、42压力杆、43支撑板、44阻碍杆、441阻碍杆本体、442弹簧、443定位块、5执行体、50限位部、51执行键、52导向部、53执行板、 6演示体、7第一驱动轮、71第一螺纹、72固定孔、8第二驱动轮、80第二螺纹、81发条、 82挡板、9复位板、91复位键。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和具体实施方式对本实用新型进行进一步的详细描述。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互结合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用其他不同于在此描述的方式来实施，因此，本实用新型的保护范围并不受下面公开的具体实施例的限制。

下面参照附图1至图10描述根据本实用新型一些实施例的一种英语趣味学习装置。

如图1所示，根据本实用新型一些实施例提供的一种英语趣味学习装置，包括壳体100，传动结构200和演示结构300。

其中，壳体100包括底座1，边框2和演示框3，底座1与边框2之间形成驱动腔体11，边框2与演示框3之间形成演示腔体31，底座1与边框2一体成型，演示框3与边框2一体成型。

传动结构200，包括测试体4和执行体5，边框2上分别设有第一定位部21和第二定位部22，测试体4装配在第一定位部21内，执行体5装配在第二定位部22内，执行体5上设有适配于测试体4的限位部50，执行体5通过限位部50与测试体4装配连接。

包括演示体6，第一驱动轮7和第二驱动轮8，演示结构300设在演示腔体31内，第一驱动轮7上设有适配于演示体6的固定孔72，演示体6通过固定孔72装配在第一驱动轮7 内，第一驱动轮7与第二驱动轮8垂直连接，第一驱动轮7上设有第一螺纹71，第二驱动轮 8上设有适配于第一螺纹71的第二螺纹80，边框2上设有适配于第二驱动轮8的固定部20，第二驱动轮8通过固定部20与边框2装配连接。演示体6是风车。

进一步地，教师使用测试体4，学生使用执行体5，教师可以提出相对应的单词，按照顺序按压相对应测试键41，然后学生按照教师的问题，按照老师按压单词的顺序操作的执行键 51，按压正确后，第二驱动轮8转动，从而带动第一驱动轮7转动，第一驱动轮7上的风车也随即转动，因此，此申请设备降低了学生学习英语时的枯燥感，提高了学生学习英语的进度。

进一步地，如图2所示，测试体4包括测试键41，压力杆42，支撑板43和阻碍杆44，如图7所示，测试键41装配在第一定位部21内，测试键41上设有英文字母，边框2内设有平衡块23，支撑板43水平放置在平衡块23上，压力杆42与支撑板43垂直固定连接，阻碍杆44与支撑板43垂直固定连接，支撑板43与平衡块23固定连接，测试键41与压力杆42 一体成型。

测试键41上设有的英文字母，方便教师根据英语单词按压相对应的测试键41；同时，支撑板43下设有平衡块23，因此支撑板43可以根据压力杆42和阻碍杆44的作用，进行倾斜。

其中，改变压力杆42和阻碍杆44对支撑板43的压力，升高或者降低自身的水平高度，因此，支撑板43与平衡块23之间的连接方式可以采用杠杆原理。

具体地，如图3所示，阻碍杆44包括弹簧442和阻碍杆本体441，弹簧442设在阻碍杆本体441之间，弹簧442与阻碍杆本体441一体成型。

具体地，如图4所示，阻碍杆本体441上设有定位块443，边框2内设有阻碍板24，阻碍板24上设有适配于定位块443的通孔，定位块443与阻碍杆本体441一体成型。

当第二驱动轮8上的挡板82开始朝向一个固定方向转动时，挡板82水平低的一端通过阻碍杆44时，由于阻碍杆本体441之间设有弹簧442，因此，不影响定位块443改变位置的情况下，弹簧442可以根据自身的物理性质，通过伸缩或者伸长保护阻碍杆44与挡板82之间保持接触。

如图5所示，定位块443可以为环形设在阻碍杆本体441上，阻碍板24上的通孔略微小于定位块443，当阻碍杆44受到支撑板43的作用力向上移动，可以将定位块443带入通孔内，从而阻碍杆44不能向下移动。

其中，如图5所示，阻碍杆44为三段，上段和下端均是阻碍杆本体441，中间部分为弹簧442，阻碍杆本体441与弹簧442一体成型，预防工作过程中，阻碍杆44不能与挡板82 接触。

进一步地，执行体5包括执行键51，导向部52，限位部50和执行板53，执行键51上设有匹配于测试键41的英文字母，如图9所示，第二定位部22内设有适配于导向部52的导向杆231，执行体5通过导向部52装配在导向杆231内，执行体5通过限位部50与阻碍杆 44装配连接，执行键51与导向部52一体成型，导向部52与执行板53一体成型，执行板53 与限位部50一体成型。

执行键51上设有的英文字母与测试键41上的英文字母相匹配，从而学生按压单词的执行键51位置与老师按压测试键41的位置相对应，执行体5上的导向部52装配在所述导向杆 231上，限位部50装配在阻碍杆44上，导向部52和限位部50对执行体5起到了保持平衡和提高精度的作用，预防执行体5脱离按压轨道。

其中，执行板53为长方体板，起到执行键51与限位部50连接的作用。

具体地，如图9所示，第二定位部22内设有弹簧442，弹簧442套设在导向杆231上，弹簧442设在导向部52的下方。

教师通过测试键41按压单词的过程中，一些词汇会出现字母重复，因此，学生按压执行键51时，执行键51按压下去后，通过导向杆231上的弹簧442，执行键51可以复位，从而学生可以重复按压执行键51，以达到驱动阻碍杆44下移更加彻底的效果。

具体地，如图8所示，执行板53上设有复位板9，边框2上设有复位孔25，复位孔25内设有复位键91，复位键91装配在复位孔25内，复位键91与复位板9装配连接。

当学生按压执行键51与教师按压的测试键41不同时，导致阻碍杆44不能完全产生下移，影响挡板82转动，风车不能转动，此时，按压复位孔25上的复位键91，复位板9在执行板 53上方，复位板9受到复位键91的挤压，产生向下的移动，带动全部的执行板53下移，执行板53下移时，限位部50带动阻碍杆44下移，实现了阻碍杆44与边框2分离。

其中，如图6所示，复位键91在边框2外侧的部分为圆柱体，复位键91在驱动腔体11内的部分为圆珠；复位板9为长方体木板，复位板9靠近复位键91的一侧向上设有三棱珠形的挤压部分，复位键91上的圆珠挤压三棱珠倾斜部分，实现了复位板9下移的效果。

根据具体的一个实施例，第二驱动轮8上设有发条81，边框2上设有固定体26，发条81的一端与第二驱动轮8固定连接，发条81背向第二驱动轮8的一端与固定体26固定连接。

使用者转动演示体6时，演示体6带动第二驱动轮8转动，当第二驱动轮8转动时，发条81受到拉力时，从而发条81给予第二驱动轮8反向作用力，挡板82没有受到压力时，发条81带动第二驱动轮8转动。

进一步地，如图8所示，第二驱动轮8上设有挡板82，挡板82设在驱动腔体11内，挡板82与第二驱动轮8一体成型。

当阻碍杆44向上移动接触到边框2时，第二驱动轮8上的挡板82可以起到阻止第二驱动轮8转动的作用。

挡板82与阻碍杆44的装配形式可以采用棘轮结构，挡板82可以朝一个方向转动，当给予发条81拉力时，通过阻碍杆本体441上弹簧442的作用，挡板82转动，停止给予发条81拉力，挡板82反方向转动，由于阻碍杆44的作用，挡板82不能转动。

其中，挡板82可以采用三菱柱的形状。

进一步地，如图10所示，演示体6是风车。

演示体6采用风车，可以增加使用过程中的互动感。

使用方法：

装置开始工作时，如图2所示，教师可以操作测试体4，测试体4上的测试键41设有英文字母标记，根据需求，教师进行按压，按压测试键41时，压力杆42向下移动，从而给支撑板43增加压力，支撑板43通过平衡块23的作用，向一侧倾斜，随后阻碍杆44向上移动，阻碍杆本体441上的定位块443限位在通孔内，使得阻碍杆44不易向下移动，教师转动演示体6，给发条81上拉力，由于阻碍杆44影响了挡板82固定方向的转动，使得第一驱动轮7 和第二驱动轮8不能转动，学生操作执行体5，通过执行体5上的相匹配于测试键41的执行键51，学生按压教师规定的按键，则可以带动执行板53向下移动，执行板53带动阻碍杆本体441上的定位块443向下移动，因此，阻碍杆44脱离边框2，挡板82没有阻碍杆44的影响，带动第一驱动轮7转动，第一驱动轮7带动第二驱动轮8转动，从而风车开始转动，学生没有操作正确时，可以通过按压复位键91，复位键91向里推动，给予复位板9压力，从而复位板9向下挤压执行板53，装置复位。

在本实用新型中，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述的目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性：术语“多个”是指两个或两个以上，除非另有明确的限定。术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语均应做广义理解，例如，“连接”可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；“相连”可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

以上仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

在本实用新型中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“中”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对的限制。

Claims (10)

1.一种英语趣味学习装置，其特征在于，包括：

壳体(100)，包括底座(1)，边框(2)和演示框(3)，所述底座(1)与所述边框(2)之间形成驱动腔体(11)，所述边框(2)与所述演示框(3)之间形成演示腔体(31)，所述底座(1)与所述边框(2)一体成型，所述演示框(3)与所述边框(2)一体成型；

传动结构(200)，包括测试体(4)和执行体(5)，所述边框(2)上分别设有第一定位部(21)和第二定位部(22)，所述测试体(4)装配在所述第一定位部(21)内，所述执行体(5)装配在所述第二定位部(22)内，所述执行体(5)上设有适配于所述测试体(4)的限位部(50)，所述执行体(5)通过所述限位部(50)与所述测试体(4)装配连接；

演示结构(300)，包括演示体(6)，第一驱动轮(7)和第二驱动轮(8)，所述演示结构(300)设在所述演示腔体(31)内，所述第一驱动轮(7)上设有适配于所述演示体(6)的固定孔(72)，所述演示体(6)通过所述固定孔(72)装配在所述第一驱动轮(7)内，所述第一驱动轮(7)与所述第二驱动轮(8)垂直连接，所述第一驱动轮(7)上设有第一螺纹(71)，所述第二驱动轮(8)上设有适配于所述第一螺纹(71)的第二螺纹(80)，所述边框(2)上设有适配于所述第二驱动轮(8)的固定部(20)，所述第二驱动轮(8)通过所述固定部(20)与所述边框(2)装配连接。

2.根据权利要求1所述的一种英语趣味学习装置，其特征在于：所述测试体(4)包括测试键(41)，压力杆(42)，支撑板(43)和阻碍杆(44)，所述测试键(41)装配在所述第一定位部(21)内，所述测试键(41)上设有英文字母，所述边框(2)内设有平衡块(23)，所述支撑板(43)水平放置在所述平衡块(23)上，所述压力杆(42)与所述支撑板(43)垂直固定连接，所述阻碍杆(44)与所述支撑板(43)垂直固定连接，所述支撑板(43)与所述平衡块(23)固定连接，所述测试键(41)与所述压力杆(42)一体成型。

3.根据权利要求2所述的一种英语趣味学习装置，其特征在于：所述阻碍杆(44)包括弹簧(442)和阻碍杆本体(441)，所述弹簧(442)设在所述阻碍杆本体(441)之间，所述弹簧(442)与所述阻碍杆本体(441)一体成型。

4.根据权利要求3所述的一种英语趣味学习装置，其特征在于：所述阻碍杆本体(441)上设有定位块(443)，所述边框(2)内设有阻碍板(24)，所述阻碍板(24)上设有适配于所述定位块(443)的通孔，所述定位块(443)与所述阻碍杆本体(441)一体成型。

5.根据权利要求3所述的一种英语趣味学习装置，其特征在于：所述执行体(5)包括执行键(51)，导向部(52)，限位部(50)和执行板(53)，所述执行键(51)上设有匹配与所述测试键(41)的英文字母，所述第二定位部(22)内设有适配于所述导向部(52)的导向杆(231)，所述执行体(5)通过所述导向部(52)装配在所述导向杆(231)内，所述执行体(5)通过所述限位部(50)与所述阻碍杆(44)装配连接，所述执行键(51)与所述导向部(52)一体成型，所述导向部(52)与所述执行板(53)一体成型，所述执行板(53)与所述限位部(50)一体成型。

6.根据权利要求5所述的一种英语趣味学习装置，其特征在于：所述第二定位部(22)内设有所述弹簧(442)，所述弹簧(442)套设在所述导向杆(231)上，所述弹簧(442) 设在所述导向部(52)的下方。

7.根据权利要求5所述的一种英语趣味学习装置，其特征在于：所述执行板(53)上设有复位板(9)，所述边框(2)上设有复位孔(25)，所述复位孔(25)内设有复位键(91)，所述复位键(91)装配在所述复位孔(25)内，所述复位键(91)与所述复位板(9)装配连接。

8.根据权利要求1所述的一种英语趣味学习装置，其特征在于：所述第二驱动轮(8)上设有发条(81)，所述边框(2)上设有固定体(26)，所述发条(81)的一端与所述第二驱动轮(8)固定连接，所述发条(81)背向所述第二驱动轮(8)的一端与固定体(26)固定连接。

9.根据权利要求1所述的一种英语趣味学习装置，其特征在于：所述第二驱动轮(8)上设有挡板(82)，所述挡板(82)设在所述驱动腔体(11)内，所述挡板(82)与所述第二驱动轮(8)一体成型。

10.根据权利要求1所述的一种英语趣味学习装置，其特征在于：所述演示体(6)是风车。

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