CN214103648U - 一种传媒教育培训用多功能书桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种传媒教育培训用多功能书桌包括高度调节机构和置物照明机构，所述高度调节机构固定在底座的上端面，且高度调节机构包括套板、插销、插销孔和支架，所述支架的底部通过插销卡合连接在套板的内侧，且套板固定在底座的上端面，所述支架的顶部固定有储物箱和桌板，所述置物照明机构固定在桌板的上端面。该传媒教育培训用多功能书桌，在使用该装置之前可取下插销，再手动上下移动支架，桌板随之上下移动，方便根据个人需求调节桌板的高度，确定好桌板的高度之后再将插销贯穿套板和对应的插销孔，方便固定住支架，在使用该装置的过程中，桌板上、置物盒内以及储物箱内均可放置物品，且置物盒设置有四个，方便分类收放物品。

Description

一种传媒教育培训用多功能书桌

技术领域

本实用新型涉及传媒教育培训相关技术领域，具体为一种传媒教育培训用多功能书桌。

背景技术

传媒产业是指传播各类信息、知识的传媒实体部分所构成的产业群，在进行传媒教育培训的过程中需要使用到书桌，书桌上可摆放电脑或书籍，以供培训人员使用。

现有的书桌的功能单一，实用性不够，且不便根据个人需要对其高度进行调节，同时难以分类收放物品，针对上述问题，需要对现有的设备进行改进。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种传媒教育培训用多功能书桌，以解决上述背景技术中提出的现有的书桌的功能单一，实用性不够，且不便根据个人需要对其高度进行调节，同时难以分类收放物品的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种传媒教育培训用多功能书桌，包括高度调节机构和置物照明机构，

高度调节机构，所述高度调节机构固定在底座的上端面，且高度调节机构包括套板、插销、插销孔和支架，所述支架的底部通过插销卡合连接在套板的内侧，且套板固定在底座的上端面，所述支架的顶部固定有储物箱和桌板，且储物箱固定在桌板的下端面；

置物照明机构，所述置物照明机构固定在桌板的上端面。

所述底座下端面的前后两侧均螺纹连接有垫座，将该装置放置在所需地点之后可手动上下拧动垫座，方便调节四个垫座之间的高度差，以此提高该装置的稳定性，所述插销贯穿套板和插销孔，且插销孔开设在支架上，同时插销孔等距离分布，取下插销之后可手动上下移动支架，桌板随之上下移动，确定好桌板的高度之后可将插销贯穿套板和对应的插销孔，以此固定住支架，桌板得以固定，所述支架与套板构成伸缩结构，所述置物照明机构包括置物架、置物盒、凹槽和照明灯，且置物架固定在桌板上端面的后侧，所述置物架的前端面固定有置物盒，且置物盒设置有四个，同时四个置物盒关于置物架的竖直中轴线对称设置，所述置物架的顶部开设有凹槽，且置物架的内顶部固定有照明灯。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该传媒教育培训用多功能书桌，

（1）将该装置放置在所需地点之后可手动上下拧动垫座，方便调节四个垫座之间的高度差，使该装置能够得到更加稳定的放置；

（2）在使用该装置之前可取下插销，再手动上下移动支架，桌板随之上下移动，方便根据个人需求调节桌板的高度，确定好桌板的高度之后再将插销贯穿套板和对应的插销孔，方便固定住支架；

（3）在使用该装置的过程中，桌板上、置物盒内以及储物箱内均可放置物品，且置物盒设置有四个，方便分类收放物品，凹槽可对使用后的键盘起到收放的作用，防止键盘搁置在桌板上而占用过多空间，照明灯可起到照明的作用。

附图说明

图1为本实用新型正视剖面结构示意图；

图2为本实用新型正视外观结构示意图；

图3为本实用新型左视剖面结构示意图。

图中：1、底座，2、垫座，3、高度调节机构，301、套板，302、插销，303、插销孔，304、支架，4、储物箱，5、桌板，6、置物照明机构，601、置物架，602、置物盒，603、凹槽，604、照明灯。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种传媒教育培训用多功能书桌，高度调节机构3固定在底座1的上端面，且高度调节机构3包括套板301、插销302、插销孔303和支架304，支架304的底部通过插销302卡合连接在套板301的内侧，且套板301固定在底座1的上端面，支架304的顶部固定有储物箱4和桌板5，且储物箱4固定在桌板5的下端面，置物照明机构6固定在桌板5的上端面。

具体的，底座1下端面的前后两侧均螺纹连接有垫座2，将该装置放置在所需地点之后可手动上下拧动垫座2，方便调节四个垫座2之间的高度差，以便提高该装置的稳定性。

具体的，插销302贯穿套板301和插销孔303，且插销孔303开设在支架304上，同时插销孔303等距离分布，在使用该装置之前可取下插销302，再手动上下移动支架304，桌板5随之上下移动，方便根据个人需求调节桌板5的高度，确定好桌板5的高度之后再将插销302贯穿套板301和对应的插销孔303，方便固定住支架304。

具体的，支架304与套板301构成伸缩结构，取下插销302之后可手动上下移动支架304，方便调节桌板5的高度。

具体的，置物照明机构6包括置物架601、置物盒602、凹槽603和照明灯604，且置物架601固定在桌板5上端面的后侧，置物架601的前端面固定有置物盒602，且置物盒602设置有四个，同时四个置物盒602关于置物架601的竖直中轴线对称设置，置物架601的顶部开设有凹槽603，且置物架601的内顶部固定有照明灯604，在使用该装置的过程中，桌板5上、置物盒602内以及储物箱4内均可放置物品，且置物盒602设置有四个，方便分类收放物品，凹槽603可对使用后的键盘起到收放的作用，防止键盘搁置在桌板5上而占用过多空间，照明灯604可起到照明的作用。

工作原理：在使用该传媒教育培训用多功能书桌时，首先将该装置放置在所需地点，再手动上下拧动垫座2，方便调节四个垫座2之间的高度差，直至该装置能够稳定的放置在所需地点，在使用该装置之前可取下插销302，再手动上下移动支架304，桌板5随之上下移动，方便根据个人需求调节桌板5的高度，确定好桌板5的高度之后再将插销302贯穿套板301和对应的插销孔303，以此固定住支架304，在使用该装置的过程中，桌板5上、置物盒602内以及储物箱4内均可放置物品，且置物盒602设置有四个，方便分类收放物品，凹槽603可对使用后的键盘起到收放的作用，防止键盘搁置在桌板5上而占用过多空间，将照明灯604接通至外部电源并打开照明灯604之后，照明灯604可起到照明的作用，这就完成整个工作，且本说明书中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

术语“中心”、“纵向”、“横向”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为便于描述本实用新型的简化描述，而不是指示或暗指所指的装置或元件必须具有特定的方位、为特定的方位构造和操作，因而不能理解为对本实用新型保护内容的限制。

尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种传媒教育培训用多功能书桌，包括高度调节机构（3）和置物照明机构（6），其特征在于：

高度调节机构（3），所述高度调节机构（3）固定在底座（1）的上端面，且高度调节机构（3）包括套板（301）、插销（302）、插销孔（303）和支架（304），所述支架（304）的底部通过插销（302）卡合连接在套板（301）的内侧，且套板（301）固定在底座（1）的上端面，所述支架（304）的顶部固定有储物箱（4）和桌板（5），且储物箱（4）固定在桌板（5）的下端面；

置物照明机构（6），所述置物照明机构（6）固定在桌板（5）的上端面。

2.如权利要求1所述的传媒教育培训用多功能书桌，其特征在于：所述底座（1）下端面的前后两侧均螺纹连接有垫座（2）。

3.如权利要求1所述的传媒教育培训用多功能书桌，其特征在于：所述插销（302）贯穿套板（301）和插销孔（303），且插销孔（303）开设在支架（304）上，同时插销孔（303）等距离分布。

4.如权利要求1所述的传媒教育培训用多功能书桌，其特征在于：所述支架（304）与套板（301）构成伸缩结构。

5.如权利要求1所述的传媒教育培训用多功能书桌，其特征在于：所述置物照明机构（6）包括置物架（601）、置物盒（602）、凹槽（603）和照明灯（604），且置物架（601）固定在桌板（5）上端面的后侧，所述置物架（601）的前端面固定有置物盒（602），且置物盒（602）设置有四个，同时四个置物盒（602）关于置物架（601）的竖直中轴线对称设置，所述置物架（601）的顶部开设有凹槽（603），且置物架（601）的内顶部固定有照明灯（604）。

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