CN214027982U - 多功能数学教学用辅助教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了多功能数学教学用辅助教具，包括第一测量板，所述第一测量板左端设有一体结构的量角器盘，所述第一测量板后端设有第二测量板，并且第二测量板左端呈半圆结构，所述第二测量板左端通过与定位螺栓安装在第一测量板后端，所述第一测量板与第二测量板上均设有刻度线，在所述第一测量板右端安装有定位针，在所述第二测量板右端安装有划线装置，所述划线装置包括连接座和粉笔，所述连接座内部为中空结构。本实用新型中将两个透明的测量板通过量角器盘进行转动连接，不仅可以进行线段和不同形状的绘画，而且还可以画圆和对角度的测量，实现对不同的形状进行绘画，并且装置结合为一体且携带方便。

Description

多功能数学教学用辅助教具

技术领域

本实用新型属于数学教学技术领域，尤其涉及多功能数学教学用辅助教具。

背景技术

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

数学教师在进行某些课程的教学，例如几何图形的教学中，需要进行几何图形的绘图来达到更好的教学目的，而教师书画图形的规整也能更好的凸显课堂效果，增强学生的理解能力，而传统数学教具不仅繁多而且携带不方便、使用效果差。

实用新型内容

本实用新型提供多功能数学教学用辅助教具，旨在解决背景技术中的问题。

本实用新型是这样实现的，多功能数学教学用辅助教具，包括：

第一测量板，所述第一测量板左端设有一体结构的量角器盘，所述第一测量板后端设有第二测量板，并且第二测量板左端呈半圆结构，所述第二测量板左端通过与定位螺栓安装在第一测量板后端，所述第一测量板与第二测量板上均设有刻度线；

在所述第一测量板右端安装有定位针；

在所述第二测量板右端安装有划线装置，所述划线装置包括连接座和粉笔，所述连接座内部为中空结构，并且粉笔以拆卸的方式安装在连接座内部。

为了便于观看量角器盘上的刻度，作为本实用新型一种优选的，所述第一测量板与第二测量板均为透明结构。

为了便于用作圆规使用，作为本实用新型一种优选的，所述第一测量板与第二测量板右端面均呈平整结构且呈对齐结构。

为了便于将粉笔取出，作为本实用新型一种优选的，所述连接座一侧面开设有呈贯穿结构的条形槽。

为了便于两个测量板之间摩擦力比较大而造成难以转动，作为本实用新型一种优选的，所述第一测量板与第二测量板内端面之间设有间隙。

为了便于通过把手进行手持操作，作为本实用新型一种优选的，所述第一测量板底部中心位置处设有把手。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1.本实用新型中将两个透明的测量板通过量角器盘进行转动连接，不仅可以进行线段和不同形状的绘画，而且还可以画圆和对角度的测量。

2.本实用新型中实现对不同的形状进行绘画，并且装置结合为一体且携带方便。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的分解结构示意图；

图3为本实用新型的两个测量板俯视图；

图4为本实用新型的两个测量板与把手连接右视图。

图中：1、第一测量板；2、第二测量板；3、量角器盘；4、刻度线；5、划线装置；501、连接座；502、粉笔；503、条形槽；6、定位针；7、把手；8、定位螺栓。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，在本实用新型的描述中，此外，“第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或者暗示相对重要性。

本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限制，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接，可以是机械连接，也可以是电连接，可以是直接连接，也可以是通过中间媒介相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：包括：

第一测量板1，第一测量板1左端设有一体结构的量角器盘3，第一测量板1后端设有第二测量板2，并且第二测量板2左端呈半圆结构，第二测量板2左端通过与定位螺栓8安装在第一测量板1后端，第一测量板1与第二测量板2上均设有刻度线；

在第一测量板1右端安装有定位针6；

在第二测量板2右端安装有划线装置5，划线装置5包括连接座501和粉笔502，连接座501内部为中空结构，并且粉笔502以拆卸的方式安装在连接座501内部。

具体的，第一测量板1与第二测量板2均为透明结构，本实施例中第一测量板1底部中心位置处设有把手8。

具体的，第一测量板1与第二测量板2右端面均呈平整结构且呈对齐结构，本实施例中为了便于用作圆规使用。

具体的，连接座501一侧面开设有呈贯穿结构的条形槽503，本实施例中为了便于将粉笔取出。

具体的，第一测量板1与第二测量板2内端面之间设有间隙，本实施例中为了便于两个测量板之间摩擦力比较大而造成难以转动。

具体的，第一测量板1底部中心位置处设有把手7，本实施例中为了便于通过把手进行手持操作。

本实用新型的使用流程：使用时，第一测量板1和第二测量板2可以对线段进行绘画，需要对角度进行测量或者绘画时，转动第一测量板1和第二测量板2并通过定位螺栓8进行固定，而且还可以用作圆规使用。

以上仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.多功能数学教学用辅助教具，其特征在于，包括：

第一测量板(1)，所述第一测量板(1)左端设有一体结构的量角器盘(3)，所述第一测量板(1)后端设有第二测量板(2)，并且第二测量板(2)左端呈半圆结构，所述第二测量板(2)左端通过与定位螺栓(8)安装在第一测量板(1)后端，所述第一测量板(1)与第二测量板(2)上均设有刻度线；

在所述第一测量板(1)右端安装有定位针(6)；

在所述第二测量板(2)右端安装有划线装置(5)，所述划线装置(5)包括连接座(501)和粉笔(502)，所述连接座(501)内部为中空结构，并且粉笔(502)以拆卸的方式安装在连接座(501)内部。

2.根据权利要求1所述的多功能数学教学用辅助教具，其特征在于：所述第一测量板(1)与第二测量板(2)均为透明结构。

3.根据权利要求1所述的多功能数学教学用辅助教具，其特征在于：所述第一测量板(1)与第二测量板(2)右端面均呈平整结构且呈对齐结构。

4.根据权利要求1所述的多功能数学教学用辅助教具，其特征在于：所述连接座(501)一侧面开设有呈贯穿结构的条形槽(503)。

5.根据权利要求1所述的多功能数学教学用辅助教具，其特征在于：所述第一测量板(1)与第二测量板(2)内端面之间设有间隙。

6.根据权利要求1所述的多功能数学教学用辅助教具，其特征在于：所述第一测量板(1)底部中心位置处设有把手(7)。

Images