CN213958319U - 一种中职音乐声乐教学使用的音乐识谱板 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于音乐教学技术领域，尤其为一种中职音乐声乐教学使用的音乐识谱板，包括底板，底板的上表面固定安装有两个第一竖板，第一竖板上滑动套设有第二竖板，两个第二竖板的上表面固定安装有同一个连接板，连接板上开设有第一空腔，第一空腔的顶部内壁上转动安装有第一转动杆，第一空腔的底部内壁上固定安装有第一U形杆，第一U形杆上滑动连接有齿板，齿板的左侧与第一U形杆的左侧内壁之间固定安装有弹簧，弹簧活动套设在第一U形杆上。本实用新型通过设置齿板、第一转动杆、第二螺杆、梯形块、第一移动杆和第一伞形齿轮相配合，解决了不能根据不同身高的教师进行调节高度和音乐识谱板不能旋转角度的问题。

Description

一种中职音乐声乐教学使用的音乐识谱板

技术领域

本实用新型涉及音乐教学技术领域，具体为一种中职音乐声乐教学使用的音乐识谱板。

背景技术

音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐等，在艺术类型中，音乐具有抽象性，音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐，东方以中国汉族音乐为首的中国古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、徵、羽，西方是以七声音阶为主，在对音乐进行教学时需要用到音乐识谱板，而传统的音乐识谱板大都不能根据不同身高的教师进行调节高度，同时传统的音乐识谱板大都不能旋转角度，不能满足不同位置上的学员进行讲解，导致授课效果降低，不能满足使用需求，因此我们提出了一种中职音乐声乐教学使用的音乐识谱板用以解决上述问题。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种中职音乐声乐教学使用的音乐识谱板，解决了不能根据不同身高的教师进行调节高度和音乐识谱板不能旋转角度的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种中职音乐声乐教学使用的音乐识谱板，包括底板，所述底板的上表面固定安装有两个第一竖板，第一竖板上滑动套设有第二竖板，两个第二竖板的上表面固定安装有同一个连接板，连接板上开设有第一空腔，第一空腔的顶部内壁上转动安装有第一转动杆，第一空腔的底部内壁上固定安装有第一U形杆，第一U形杆上滑动连接有齿板，齿板的左侧与第一U形杆的左侧内壁之间固定安装有弹簧，弹簧活动套设在第一U形杆上，齿板的上表面固定安装有梯形块，梯形块的右侧设为倾斜面，第一转动杆的底端固定安装有齿轮，齿板与齿轮相啮合，连接板的上表面固定安装有第二U形杆，第二U形杆的顶部内壁上转动安装有第一螺杆，第一螺杆的顶端延伸至第二U形杆的上方并固定安装有第一旋钮，第一螺杆上螺纹套设有第一移动杆，第一移动杆的左侧和右侧均固定安装有限位块，第二U形杆的左侧内壁与右侧内壁上均开设有矩形槽，限位块的外侧与对应的矩形槽的内壁滑动连接，第一移动杆的底端延伸至第一空腔内并嵌装有滚珠，滚珠与倾斜面滚动接触。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述底板上开设有第二空腔，第二空腔的左侧内壁上转动安装有第二转动杆，第二转动杆的左端延伸至底板外并固定安装有第二旋钮，第二转动杆的右端固定安装有第一伞形齿轮，第二空腔的顶部内壁上转动安装有第二螺杆，第二螺杆的底端固定安装有第二伞形齿轮，第一伞形齿轮与第二伞形齿轮相啮合，第二螺杆的顶端延伸至底板的上方并螺纹套设有第二移动杆，第二移动杆的顶端与连接板的下表面固定连接，底板的上表面固定安装有两个方杆，方杆上滑动套设有L形杆，L形杆的顶端与第二移动杆的外侧固定连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一转动杆的顶端延伸至连接板的上方并固安装有转动板，转动板的前侧固定安装有两个第一磁铁，第一磁铁的前侧磁性连接有第二磁铁，两个第二磁铁的前侧固定安装有同一个识谱板本体，底板的下表面固定安装有四个万向轮。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一空腔的顶部内壁上开设有圆形孔，圆形孔内固定安装有轴承，轴承的内圈内侧与第一转动杆的外侧相焊接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第一移动杆的顶端开设有第一螺纹孔，第一螺纹孔与第一螺杆螺纹连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述第二移动杆的底端开设有第二螺纹孔，第二螺纹孔与第二螺杆螺纹连接。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种中职音乐声乐教学使用的音乐识谱板，具备以下有益效果：

1、该中职音乐声乐教学使用的音乐识谱板，通过第二转动杆、第一伞形齿轮、第二螺杆和第二移动杆相配合，第二旋钮通过第二转动杆带动第一伞形齿轮转动，第一伞形齿轮通过第二伞形齿轮带动第二螺杆转动，第二螺杆带动第二移动杆移动，第二移动杆带动连接板移动，连接板通过第一转动杆带动转动板移动，此时达到了对根据不同身高的教师调节识谱板本体的高度。

2、该中职音乐声乐教学使用的音乐识谱板，通过第一螺杆、第一转动杆、齿板和梯形块相配合，第一旋钮通过第一螺杆带动第一移动杆向下，第一移动杆带动限位块在对应的矩形槽内滑动，第一移动杆带动滚珠与梯形块上的倾斜面接触并挤压，梯形块带动齿板在第一U形杆上滑动，齿板通过齿轮带动第一转动杆转动，第一转动杆通过转动板带动识谱板本体转动，此时达到了可对不同角度的学生进行教学。

3、该中职音乐声乐教学使用的音乐识谱板，通过转动板、第一磁铁和第二磁铁相配合，向前移动识谱板本体，识谱板本体带动第二磁铁与对应的第一磁铁相分离，此时达到了可更换识谱板本体的效果。

附图说明

图1为本实用新型立体结构示意图；

图2为图1的倾斜立体结构示意图；

图3为图1中底板前侧切开立体结构示意图；

图4为图1中连接板前侧切开立体结构示意图；

图5为图4的倾斜立体结构示意图；

图6为图4中A部分放大结构示意图；

图7为图5中B部分放大结构示意图；

图8为图2中C部分放大结构示意图。

图中：1、底板；2、第一竖板；3、第二竖板；4、连接板；5、第一转动杆；6、第一U形杆；7、齿板；8、弹簧；9、梯形块；10、齿轮；11、第二U形杆；12、第一螺杆；13、第一移动杆；14、限位块；15、第二转动杆；16、第一伞形齿轮；17、第二螺杆；18、第二伞形齿轮；19、第二移动杆；20、方杆；21、L形杆；22、转动板；23、第一磁铁；24、识谱板本体；25、第二磁铁。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例

请参阅图1-8所示，本实用新型提供以下技术方案：一种中职音乐声乐教学使用的音乐识谱板，包括底板1，底板1的上表面固定安装有两个第一竖板2，第一竖板2上滑动套设有第二竖板3，两个第二竖板3的上表面固定安装有同一个连接板4，连接板4上开设有第一空腔，第一空腔的顶部内壁上转动安装有第一转动杆5，第一空腔的底部内壁上固定安装有第一U形杆6，第一U形杆6上滑动连接有齿板7，齿板7的左侧与第一U形杆6的左侧内壁之间固定安装有弹簧8，弹簧8活动套设在第一U形杆6上，齿板7的上表面固定安装有梯形块9，梯形块9的右侧设为倾斜面，第一转动杆5的底端固定安装有齿轮10，齿板7与齿轮10相啮合，连接板4的上表面固定安装有第二U形杆11，第二U形杆11的顶部内壁上转动安装有第一螺杆12，第一螺杆12的顶端延伸至第二U形杆11的上方并固定安装有第一旋钮，第一螺杆12上螺纹套设有第一移动杆13，第一移动杆13的左侧和右侧均固定安装有限位块14，第二U形杆11的左侧内壁与右侧内壁上均开设有矩形槽，限位块14的外侧与对应的矩形槽的内壁滑动连接，第一移动杆13的底端延伸至第一空腔内并嵌装有滚珠，滚珠与倾斜面滚动接触。

本实施方案中，通过弹簧8的设置，起到了复位的作用。

具体的，底板1上开设有第二空腔，第二空腔的左侧内壁上转动安装有第二转动杆15，第二转动杆15的左端延伸至底板1外并固定安装有第二旋钮，第二转动杆15的右端固定安装有第一伞形齿轮16，第二空腔的顶部内壁上转动安装有第二螺杆17，第二螺杆17的底端固定安装有第二伞形齿轮18，第一伞形齿轮16与第二伞形齿轮18相啮合，第二螺杆17的顶端延伸至底板1的上方并螺纹套设有第二移动杆19，第二移动杆19的顶端与连接板4的下表面固定连接，底板1的上表面固定安装有两个方杆20，方杆20上滑动套设有L形杆21，L形杆21的顶端与第二移动杆19的外侧固定连接。

本实施例中，通过第二旋钮的设置，便于工作人员转动。

具体的，第一转动杆5的顶端延伸至连接板4的上方并固安装有转动板22，转动板22的前侧固定安装有两个第一磁铁23，第一磁铁23的前侧磁性连接有第二磁铁25，两个第二磁铁25的前侧固定安装有同一个识谱板本体24，底板1的下表面固定安装有四个万向轮。

本实施例中，通过第一磁铁23和第二磁铁25相配合，使得识谱板本体24便于从转动板22上取下，进行更换。

具体的，第一空腔的顶部内壁上开设有圆形孔，圆形孔内固定安装有轴承，轴承的内圈内侧与第一转动杆5的外侧相焊接。

本实施例中，通过轴承的内圈内侧与第一转动杆5的外侧相焊接，焊接的方式，使得轴承与第一转动杆5之间连接的更加牢靠。

具体的，第一移动杆13的顶端开设有第一螺纹孔，第一螺纹孔与第一螺杆12螺纹连接。

本实施例中，通过第一螺纹孔与第一螺杆12螺纹连接，在第一螺纹孔和第一螺杆12之间锁尼力下，使得第一移动杆13移动到合适的位置后能够被固定。

具体的，第二移动杆19的底端开设有第二螺纹孔，第二螺纹孔与第二螺杆17螺纹连接。

本实施例中，通过第二螺纹孔与第二螺杆17螺纹连接，在第二螺纹孔和第二螺杆17之间锁尼力下，使得第二移动杆19移动到合适的位置后能够被固定。

本实用新型的工作原理及使用流程：使用时，当需要调节识谱板本体24的高度时，转动第二旋钮，第二旋钮通过第二转动杆15带动第一伞形齿轮16转动，第一伞形齿轮16通过第二伞形齿轮18带动第二螺杆17转动，第二螺杆17带动第二移动杆19向上移动，第二移动杆19带动L形杆21在对应的方杆20上滑动，第二移动杆19带动连接板4向上移动，连接板4带动第二竖板3在对应的第一竖板2上滑动，连接板4通过第一转动杆5带动转动板22向上移动，转动板22通过第一磁铁23和第二磁铁25带动识谱板本体24向上移动，此时达到了对根据不同身高的教师调节识谱板本体24的高度；

当需要调节识谱板本体24的旋转角度时，转动第一旋钮，第一旋钮通过第一螺杆12带动第一移动杆13向下移动，第一移动杆13带动限位块14在对应的矩形槽内滑动，第一移动杆13带动滚珠与梯形块9上的倾斜面接触并挤压，在挤压力的作用下，使得梯形块9向左移动，梯形块9带动齿板7在第一U形杆6上滑动并对弹簧8进行压缩，齿板7通过齿轮10带动第一转动杆5转动，第一转动杆5通过转动板22带动识谱板本体24转动，转动到合适的角度时，停止转动第一旋钮，此时达到了可对不同角度的学生进行教学；

当需要更换识谱板本体24时，向前移动识谱板本体24，识谱板本体24带动第二磁铁25与对应的第一磁铁23相分离，此时达到了可更换识谱板本体24的效果。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种中职音乐声乐教学使用的音乐识谱板，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)的上表面固定安装有两个第一竖板(2)，第一竖板(2)上滑动套设有第二竖板(3)，两个第二竖板(3)的上表面固定安装有同一个连接板(4)，连接板(4)上开设有第一空腔，第一空腔的顶部内壁上转动安装有第一转动杆(5)，第一空腔的底部内壁上固定安装有第一U形杆(6)，第一U形杆(6)上滑动连接有齿板(7)，齿板(7)的左侧与第一U形杆(6)的左侧内壁之间固定安装有弹簧(8)，弹簧(8)活动套设在第一U形杆(6)上，齿板(7)的上表面固定安装有梯形块(9)，梯形块(9)的右侧设为倾斜面，第一转动杆(5)的底端固定安装有齿轮(10)，齿板(7)与齿轮(10)相啮合，连接板(4)的上表面固定安装有第二U形杆(11)，第二U形杆(11)的顶部内壁上转动安装有第一螺杆(12)，第一螺杆(12)的顶端延伸至第二U形杆(11)的上方并固定安装有第一旋钮，第一螺杆(12)上螺纹套设有第一移动杆(13)，第一移动杆(13)的左侧和右侧均固定安装有限位块(14)，第二U形杆(11)的左侧内壁与右侧内壁上均开设有矩形槽，限位块(14)的外侧与对应的矩形槽的内壁滑动连接，第一移动杆(13)的底端延伸至第一空腔内并嵌装有滚珠，滚珠与倾斜面滚动接触。

2.根据权利要求1所述的一种中职音乐声乐教学使用的音乐识谱板，其特征在于：所述底板(1)上开设有第二空腔，第二空腔的左侧内壁上转动安装有第二转动杆(15)，第二转动杆(15)的左端延伸至底板(1)外并固定安装有第二旋钮，第二转动杆(15)的右端固定安装有第一伞形齿轮(16)，第二空腔的顶部内壁上转动安装有第二螺杆(17)，第二螺杆(17)的底端固定安装有第二伞形齿轮(18)，第一伞形齿轮(16)与第二伞形齿轮(18)相啮合，第二螺杆(17)的顶端延伸至底板(1)的上方并螺纹套设有第二移动杆(19)，第二移动杆(19)的顶端与连接板(4)的下表面固定连接，底板(1)的上表面固定安装有两个方杆(20)，方杆(20)上滑动套设有L形杆(21)，L形杆(21)的顶端与第二移动杆(19)的外侧固定连接。

3.根据权利要求1所述的一种中职音乐声乐教学使用的音乐识谱板，其特征在于：所述第一转动杆(5)的顶端延伸至连接板(4)的上方并固安装有转动板(22)，转动板(22)的前侧固定安装有两个第一磁铁(23)，第一磁铁(23)的前侧磁性连接有第二磁铁(25)，两个第二磁铁(25)的前侧固定安装有同一个识谱板本体(24)，底板(1)的下表面固定安装有四个万向轮。

4.根据权利要求1所述的一种中职音乐声乐教学使用的音乐识谱板，其特征在于：所述第一空腔的顶部内壁上开设有圆形孔，圆形孔内固定安装有轴承，轴承的内圈内侧与第一转动杆(5)的外侧相焊接。

5.根据权利要求1所述的一种中职音乐声乐教学使用的音乐识谱板，其特征在于：所述第一移动杆(13)的顶端开设有第一螺纹孔，第一螺纹孔与第一螺杆(12)螺纹连接。

6.根据权利要求2所述的一种中职音乐声乐教学使用的音乐识谱板，其特征在于：所述第二移动杆(19)的底端开设有第二螺纹孔，第二螺纹孔与第二螺杆(17)螺纹连接。

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