CN213882292U - 一种智慧互动课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种智慧互动课桌，包括支撑座，所述支撑座的上端固定连接有伸缩筒，所述伸缩筒的上端设置有伸缩杆，所述伸缩杆的上端固定连接有桌体，所述桌体的内部一侧固定连接有互动室，所述互动室的内部底端固定连接有液压缸，所述液压缸的上端设置有液压杆，所述液压杆的上端固定连接有互动板，所述桌体的内部另一侧固定连接有储物室，所述互动室的上端滑动连接有第一推板，所述第一推板的一侧固定连接有第一拉手，所述储物室的上端滑动连接有第二推板，所述第一推板的表面固定连接有第一固定筒。本实用新型中，设置互动板可以对课桌起到保护作用，伸缩杆可以改变课桌的高度，从而适应各种身高的学生在其上进行互动。

Description

一种智慧互动课桌

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，尤其涉及一种智慧互动课桌。

背景技术

常见的抽屉式课桌主要分为单人或双人两种，其采用单向、并排摆放的方式进行教学使用，是一种已被广泛接受的必备教学设备。这种抽屉式课桌结构简单、结实耐用、移动方便，深受广大老师和学生的喜爱。

现有的课桌大都是固定的高度，有些学生会因为升高的原因，会对不同高度的课桌产生不同的感觉，因此这样的课桌并不能适用所有的学生，其存在着一定的局限性，另外，随着生活水平地提高以及科学技术的进步，现在的教学也越来越多样化了，在教学时，老师会时不时地与学生发生互动，下课后学生会与学生互动，因此，互动课桌的存在是有必要的，但是在进行互动时，免不了地对课桌造成一定程度的损坏，因此在进行互动的时候对课桌进行保护也是避免不了的。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种智慧互动课桌。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种智慧互动课桌，包括支撑座，所述支撑座的上端固定连接有伸缩筒，所述伸缩筒的上端设置有伸缩杆，所述伸缩杆的上端固定连接有桌体，所述桌体的内部一侧固定连接有互动室，所述互动室的内部底端固定连接有液压缸，所述液压缸的上端设置有液压杆，所述液压杆的上端固定连接有互动板，所述桌体的内部另一侧固定连接有储物室，所述互动室的上端滑动连接有第一推板，所述第一推板的一侧固定连接有第一拉手，所述储物室的上端滑动连接有第二推板，所述第一推板的表面固定连接有第一固定筒，所述第一固定筒的内部螺纹连接有螺纹杆，所述第二推板的表面固定连接有第二固定筒。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述伸缩筒的外壁设置有固定孔，所述伸缩筒的一侧固定连接有支撑杆。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述储物室的内部固定连接有阻隔板，所述阻隔板位于储物室的中部。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述伸缩筒的数量为四组且均匀分布在支撑座的上端。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述第一固定筒通过螺纹杆螺纹连接有第二固定筒。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述第二推板的一侧固定连接有第二拉手。

本实用新型具有如下有益效果：

1、本实用新型中，通过伸缩杆可以对课桌的高度进行调节，使其能够适合不同身高的学生在上面进行互动，课桌的上方设置第一推板和第二推板，可以使互动室内部的互动板伸出，从而方便学生在互动板上进行互动，避免在课桌上进行互动对课桌造成损坏。

2、本实用新型中，第一推板和第二推板通过螺纹杆进行分离与闭合，一方面可以便于互动板从互动室内部升起，另一方面闭合后的推板可以在上面进行学习，进而使课桌实现互动与学习两用，提高了课桌的单一性，增加了课桌的适用性。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种智慧互动课桌的局部剖视图；

图2为本实用新型提出的一种智慧互动课桌的俯视剖图；

图3为本实用新型提出的一种智慧互动课桌的俯视图。

图例说明：

1、支撑座；2、伸缩筒；3、固定孔；4、伸缩杆；5、桌体；6、互动室；7、液压缸；8、互动板；9、液压杆；10、支撑杆；11、第一推板；12、储物室；13、第二拉手；14、第一拉手；15、阻隔板；16、第二推板；17、第一固定筒；18、螺纹杆；19、第二固定筒。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

参照图1-3，本实用新型提供的一种实施例：一种智慧互动课桌，包括支撑座1，支撑座1的上端固定连接有伸缩筒2，伸缩筒2的上端设置有伸缩杆4，伸缩杆4可以对课桌的高度进行调节，使课桌的高度处于一个合适的位置，从而方便学生在上面进行互动，也可以提高课桌的适用性，伸缩杆4的上端固定连接有桌体5，桌体5的内部一侧固定连接有互动室6，互动室6的内部底端固定连接有液压缸7，液压缸7的上端设置有液压杆9，液压杆9在液压缸7的作用下可以实现上下移动，从而带动液压杆9一端的互动板8进行上下移动，从而使互动板8从互动室6的内部升起，进而便于学生在互动板8上进行互动，液压杆9的上端固定连接有互动板8，桌体5的内部另一侧固定连接有储物室12，储物室12可以对一些互动的相关物件进行收纳，避免物件的丢失，互动室6的上端滑动连接有第一推板11，第一推板11的一侧固定连接有第一拉手14，第一拉手14可以带动第一推板11的移动，从而使第一推板11与第二推板16分离，进而方便互动板8从互动室6内部升起，储物室12的上端滑动连接有第二推板16，第一推板11的表面固定连接有第一固定筒17，第一固定筒17的内部螺纹连接有螺纹杆18，第二推板16的表面固定连接有第二固定筒19，第二固定筒19在螺纹杆18的作用下与第一固定筒17相连接，从而实现第一推板11和第二推板16的闭合，闭合后的推板可以方便学生在上面学习，使课桌具有互动学习一体化效果。

伸缩筒2的外壁设置有固定孔3，固定孔3可以对升降到一定高度的伸缩杆4进行固定，从而使课桌的高度保持一定，伸缩筒2的一侧固定连接有支撑杆10，储物室12的内部固定连接有阻隔板15，阻隔板15位于储物室12的中部，伸缩筒2的数量为四组且均匀分布在支撑座1的上端，第一固定筒17通过螺纹杆18螺纹连接有第二固定筒19，第二推板16的一侧固定连接有第二拉手13。

工作原理：通过伸缩杆4将桌体5进行上下调节，当桌体5的高度调节到一定的高度时，通过伸缩筒2上的固定孔3对伸缩杆4进行固定，从而实现对桌体5的固定，接着通过旋转螺纹杆18，使第一固定筒17与第二固定筒19分离开，从而使第一推板11与第二推板16分离开，接着通过拉手将推板拉开，然后运行液压缸7，使其带动液压杆9进行上下移动，进而带动液压杆9上端的互动板8进行上下移动，使互动板8从互动室6内部升起，进而方便学生在互动板8上进行一系列的互动活动，当互动结束后，再次运行液压缸7，使互动板8进入到互动室6内部，然后推动推板同时转动螺纹杆18，使第一推板11和第二推板16处于闭合状态，进而方便学生在推板上上课。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种智慧互动课桌，包括支撑座(1)，其特征在于：所述支撑座(1)的上端固定连接有伸缩筒(2)，所述伸缩筒(2)的上端设置有伸缩杆(4)，所述伸缩杆(4)的上端固定连接有桌体(5)，所述桌体(5)的内部一侧固定连接有互动室(6)，所述互动室(6)的内部底端固定连接有液压缸(7)，所述液压缸(7)的上端设置有液压杆(9)，所述液压杆(9)的上端固定连接有互动板(8)，所述桌体(5)的内部另一侧固定连接有储物室(12)，所述互动室(6)的上端滑动连接有第一推板(11)，所述第一推板(11)的一侧固定连接有第一拉手(14)，所述储物室(12)的上端滑动连接有第二推板(16)，所述第一推板(11)的表面固定连接有第一固定筒(17)，所述第一固定筒(17)的内部螺纹连接有螺纹杆(18)，所述第二推板(16)的表面固定连接有第二固定筒(19)。

2.根据权利要求1所述的一种智慧互动课桌，其特征在于：所述伸缩筒(2)的外壁设置有固定孔(3)，所述伸缩筒(2)的一侧固定连接有支撑杆(10)。

3.根据权利要求1所述的一种智慧互动课桌，其特征在于：所述储物室(12)的内部固定连接有阻隔板(15)，所述阻隔板(15)位于储物室(12)的中部。

4.根据权利要求1所述的一种智慧互动课桌，其特征在于：所述伸缩筒(2)的数量为四组且均匀分布在支撑座(1)的上端。

5.根据权利要求1所述的一种智慧互动课桌，其特征在于：所述第一固定筒(17)通过螺纹杆(18)螺纹连接有第二固定筒(19)。

6.根据权利要求1所述的一种智慧互动课桌，其特征在于：所述第二推板(16)的一侧固定连接有第二拉手(13)。

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