CN213781394U - 一种防静电地板教学用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学装置技术领域，公开了一种防静电地板教学用具，其包括支撑架和防静电地板模型体，支撑架包括支撑环，防静电地板模型体的第一外壁具有卡接位，防静电地板模型体通过卡接位卡接于支撑环的顶部，防静电地板模型体的第二外壁的表面为不规则形状面；其中，防静电地板模型体的横截面积小于支撑环的横截面积的二分之一。基于上述结构，防静电地板模型体的体积和重量较小，便于通过3D打印技术直接进行制作，其易于搬动，且占用空间小，作为教学用具有利于学生的装配实训，在装配过程中，只需将防静电地板模型体通过卡接位卡接于支撑环的顶部即可完成装配，较为方便。

Description

一种防静电地板教学用具

技术领域

本实用新型涉及教学装置技术领域，特别是涉及一种防静电地板教学用具。

背景技术

装配式装修是将工厂生产的部品部件在现场进行组合安装，可以规避传统装修一直存在工期不确定、质量难保证等方面的痛点，将成为未来内装行业发展的新趋势。防静电地板是一种接地或连接到任何较低电位点、使电荷能够耗散的地板，且防静电地板是装配式装修中的重要组成部分。将防静电地板用作教学有利于教师开展防静电地板施工工艺、节点构造、材料特性的讲解，同时有利于学生通过防静电地板的装配实训熟悉装配式装修的流程。

但是，现有的防静电地板体积和重量较大，不易搬动，且占用空间多，不利于学生的装配实训，不适合用作教学用具。

实用新型内容

本实用新型的目的是提供一种便于装配实训、占用空间小的防静电地板教学用具。

为了实现上述目的，本实用新型提供了一种防静电地板教学用具，其包括：

支撑架，其包括支撑环；

防静电地板模型体，其第一外壁具有卡接位，所述防静电地板模型体通过所述卡接位卡接于所述支撑环的顶部，所述防静电地板模型体的第二外壁的表面为不规则形状面；

其中，所述防静电地板模型体的横截面积小于所述支撑环的横截面积的二分之一。

在本申请的一些实施例中，所述支撑架包括多个安装座和多根支撑梁，每相邻的两个所述安装座之间设有一根所述支撑梁，多根所述支撑梁围成所述支撑环，所述防静电地板模型体通过所述卡接位卡接于所述支撑梁的顶部。

在本申请的一些实施例中，所述防静电地板模型体包括平板部和设于所述平板部的底部的凸起部，所述平板部的底壁和所述凸起部的外侧壁形成所述卡接位。

在本申请的一些实施例中，所述平板部的底壁边缘具有凸条，所述凸条和所述凸起部形成所述卡接位，所述支撑梁的顶部具有沿其长度方向延伸的滑槽，所述凸条可滑动地插入所述滑槽中。

在本申请的一些实施例中，所述安装座包括上托板，所述上托板具有第一通孔，所述支撑梁的端部具有第二通孔，所述防静电地板教学用具还包括紧固件，所述紧固件穿过所述第一通孔和所述第二通孔，以连接所述上托板和所述支撑梁。

在本申请的一些实施例中，所述第一通孔设有多个，多个所述第一通孔均匀分布于所述上托板的边缘。

在本申请的一些实施例中，所述上托板呈方形，且所述上托板具有沿其外周壁均匀分布的倒角。

在本申请的一些实施例中，所述上托板的底部具有螺杆，所述安装座还包括螺母和底托，所述底托具有开口朝上的安装腔，所述螺杆穿过所述螺母，并穿入所述安装腔内，以连接所述上托板和底托。

在本申请的一些实施例中，所述底托包括底托本体和连接套筒，所述底托本体具有所述安装腔，所述连接套筒的内壁具有与所述螺杆相配合的内螺纹，所述连接套筒的外壁具有外凸台，所述连接套筒通过所述外凸台卡接于所述开口上，所述螺杆依次穿过所述螺母和连接套筒，并穿入所述安装腔内。

本实用新型提供一种防静电地板教学用具，与现有技术相比，其有益效果在于：

本实用新型提供的防静电地板教学用具包括支撑架和防静电地板模型体，支撑架包括支撑环，防静电地板模型体的第一外壁具有卡接位，防静电地板模型体通过卡接位卡接于支撑环的顶部，防静电地板模型体的第二外壁的表面为不规则形状面；其中，防静电地板模型体的横截面积小于支撑环的横截面积的二分之一。基于上述结构，防静电地板模型体的体积和重量较小，便于通过3D打印技术进行制作，其易于搬动，且占用空间小，作为教学用具有利于学生的装配实训，在装配过程中，只需将防静电地板模型体通过卡接位卡接于支撑环的顶部即可完成装配，较为方便。防静电地板模型体的第二外壁表面可较好地模拟防静电地板模型体的内部层次构造，便于教师为学生直观地演示和讲解防静电地板模型体的施工工艺、节点构造和材料特性。

附图说明

图1为本实用新型实施例的防静电地板教学用具的整体结构示意图；

图2为本实用新型实施例的防静电地板教学用具的分体结构示意图；

图3为本实用新型第二实施例的防静电地板教学用具的局部剖视示意图；

图4为本实用新型实施例的安装座的分体结构示意图。

图中：1、支撑架；11、支撑环；111、支撑梁；111a、滑槽；111b、第二通孔；12、安装座；121、上托板；121a、螺杆；121b、第一通孔；122、螺母；123、底托；123a、底托本体；123b、连接套筒；2、防静电地板模型体；21、第一外壁；22、卡接位；23、第二外壁；24、平板部；25、凸起部；26、凸条；3、紧固件。

具体实施方式

下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。

需要理解的是，在本申请的描述中，术语“中心”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本申请和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本申请的限制。术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，也即，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。此外，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。

需要说明的是，在本申请的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。

如图1和图2所示，本实用新型实施例提供了一种防静电地板教学用具，其包括支撑架1和防静电地板模型体2，支撑架1包括支撑环11，防静电地板模型体2的第一外壁21具有卡接位22，防静电地板模型体2通过卡接位22卡接于支撑环11的顶部，防静电地板模型体2的第二外壁23的表面为不规则形状面；其中，防静电地板模型体2的横截面积小于支撑环11的横截面积的二分之一。

基于上述结构，防静电地板模型体2的体积和重量较小，便于通过3D打印技术进行制作，其易于搬动，且占用空间小，作为教学用具有利于学生的装配实训，在装配过程中，只需将防静电地板模型体2通过卡接位22卡接于支撑环11的顶部即可完成装配，较为方便。防静电地板模型体2的第二外壁23表面可较好地模拟防静电地板模型体2的内部层次构造，便于教师为学生直观地演示和讲解防静电地板模型体2的施工工艺、节点构造和材料特性。

可选地，如图1和图2所示，在本实施例中，支撑架1包括多个安装座12和多根支撑梁111，每相邻的两个安装座12之间设有一根支撑梁111，多根支撑梁111围成支撑环11，防静电地板模型体2通过卡接位22卡接于支撑梁111的顶部。如此，安装座12起到了固定支撑梁111的作用。应当理解的是，支撑环11可为方形、圆环形或椭圆形，上述支撑环11的横截面积指的是多个支撑梁111所围成的面积。

可选地，如图1和图2所示，在本实施例中，防静电地板模型体2包括平板部24和设于平板部24的底部的凸起部25，平板部24的底壁和凸起部25的外侧壁形成卡接位22。当防静电地板模型体2放置在支撑梁111上时，平板部24的底壁与支撑梁111的顶壁相抵接。应当理解的是，凸起部25为不规则形状，凸起部25具有上述的第二外壁23，其表面为不规则形状面，用于模拟展示防静电地板模型的内部层次构造，具体地，模拟防静电地板的断面。

考虑到将防静电地板模型体2通过上述卡接位22卡接于支撑环11的顶部后无法将其移动，如图3所示，在第二实施例中，平板部24的底壁边缘具有凸条26，凸条26和凸起部25形成卡接位22，支撑梁111的顶部具有沿其长度方向延伸的滑槽111a，凸条26可滑动地插入滑槽111a中。通过凸条26和滑槽111a的配合关系，防静电地板模型体2可在支撑梁111上沿其长度方向滑动，便于人们改变防静电地板模型体2的位置，从而更好地从不同角度展示防静电地板模型体2。

可选地，如图4所示，在本实施例中，安装座12包括上托板121，上托板121具有第一通孔121b，支撑梁111的端部具有第二通孔111b，防静电地板教学用具还包括紧固件3，紧固件3穿过第一通孔121b和第二通孔111b，以连接上托板121和支撑梁111。如此，支撑梁111和上托板121的连接较为简便，方便学生进行装配实训，且二者的连接较为稳固。

可选地，如图4所示，在本实施例中，第一通孔121b设有多个，多个第一通孔121b均匀分布于上托板121的边缘。如此设置便于将支撑梁111的两端分别安装在相邻的两个安装座12上，并便于将支撑梁111围成环形的支撑环11。

可选地，如图4所示，在本实施例中，上托板121呈方形，且上托板121具有沿其外周壁均匀分布的倒角。基于此，上托板121的边角较为圆滑，提高了上托板121的安全性，防止学生在进行装配实训时因磕碰而受伤。

可选地，如图4所示，在本实施例中，上托板121的底部具有螺杆121a，安装座12还包括螺母122和底托123，底托123具有开口朝上的安装腔，螺杆121a穿过螺母122，并穿入安装腔内，以连接上托板121和底托123。如此，可通过螺母122来紧固上托板121。

可选地，如图4所示，在本实施例中，底托123包括底托本体123a和连接套筒123b，底托本体123a具有安装腔，连接套筒123b的内壁具有与螺杆121a相配合的内螺纹，连接套筒123b的外壁具有外凸台，连接套筒123b通过外凸台卡接于开口上，螺杆121a依次穿过螺母122和连接套筒123b，并穿入安装腔内。基于此，安装座12的装配简单方便，连接套筒123b是通过外凸台卡接在底托本体123a上的，当需要改变防静电地板模型体2的放置高度时，只需将支撑梁111连同上托板121、螺母122和连接套筒123b一起从安装腔中拔出，并更换不同长度的底托本体123a，即可方便快捷地改变防静电地板模型体2的放置高度。

本实用新型实施例提供的防静电地板教学用具的装配方法为：将连接套筒123b通过外凸台卡接于底托本体123a的开口上，将螺母122套设于上托板121的螺杆121a上，并将螺杆121a拧进连接套筒123b中，并通过螺母122将上托板121紧固在底托123上，将紧固件3穿过第一通孔121b和第二通孔111b以连接支撑梁111，使得支撑梁111围成支撑环11，将防静电地板模型体2通过卡接位22卡接于支撑梁111的顶部，装配完毕。

综上，本实用新型实施例提供了一种防静电地板教学用具，其主要由支撑架1和防静电地板模型体2构成，支撑架1包括支撑环11，防静电地板模型体2的第一外壁21具有卡接位22，防静电地板模型体2通过卡接位22卡接于支撑环11的顶部，防静电地板模型体2的第二外壁23的表面为不规则形状面；其中，防静电地板模型体2的横截面积小于支撑环11的横截面积的二分之一。与现有技术相比，该防静电地板教学用具具有便于装配实训、占用空间小等优点。

以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型技术原理的前提下，还可以做出若干改进和替换，这些改进和替换也应视为本实用新型的保护范围。

Claims (9)

1.一种防静电地板教学用具，其特征在于，包括：

支撑架，其包括支撑环；

防静电地板模型体，其第一外壁具有卡接位，所述防静电地板模型体通过所述卡接位卡接于所述支撑环的顶部，所述防静电地板模型体的第二外壁的表面为不规则形状面；

其中，所述防静电地板模型体的横截面积小于所述支撑环的横截面积的二分之一。

2.如权利要求1所述的防静电地板教学用具，其特征在于：

所述支撑架包括多个安装座和多根支撑梁，每相邻的两个所述安装座之间设有一根所述支撑梁，多根所述支撑梁围成所述支撑环，所述防静电地板模型体通过所述卡接位卡接于所述支撑梁的顶部。

3.如权利要求2所述的防静电地板教学用具，其特征在于：

所述防静电地板模型体包括平板部和设于所述平板部的底部的凸起部，所述平板部的底壁和所述凸起部的外侧壁形成所述卡接位。

4.如权利要求3所述的防静电地板教学用具，其特征在于：

所述平板部的底壁边缘具有凸条，所述凸条和所述凸起部形成所述卡接位，所述支撑梁的顶部具有沿其长度方向延伸的滑槽，所述凸条可滑动地插入所述滑槽中。

5.如权利要求2所述的防静电地板教学用具，其特征在于：

所述安装座包括上托板，所述上托板具有第一通孔，所述支撑梁的端部具有第二通孔，所述防静电地板教学用具还包括紧固件，所述紧固件穿过所述第一通孔和所述第二通孔，以连接所述上托板和所述支撑梁。

6.如权利要求5所述的防静电地板教学用具，其特征在于：

所述第一通孔设有多个，多个所述第一通孔均匀分布于所述上托板的边缘。

7.如权利要求5所述的防静电地板教学用具，其特征在于：

所述上托板呈方形，且所述上托板具有沿其外周壁均匀分布的倒角。

8.如权利要求5所述的防静电地板教学用具，其特征在于：

所述上托板的底部具有螺杆，所述安装座还包括螺母和底托，所述底托具有开口朝上的安装腔，所述螺杆穿过所述螺母，并穿入所述安装腔内，以连接所述上托板和底托。

9.如权利要求8所述的防静电地板教学用具，其特征在于：

所述底托包括底托本体和连接套筒，所述底托本体具有所述安装腔，所述连接套筒的内壁具有与所述螺杆相配合的内螺纹，所述连接套筒的外壁具有外凸台，所述连接套筒通过所述外凸台卡接于所述开口上，所述螺杆依次穿过所述螺母和连接套筒，并穿入所述安装腔内。

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