CN213659831U - 一种机械工程教学时齿轮传动的实验演示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种机械工程教学时齿轮传动的实验演示装置，属于机械教学工具技术领域，其技术方案要点包括主体箱，所述主体箱的内底壁转动连接有转动杆，所述转动杆的表面固定连接有第一锥形齿轮，所述主体箱的内底壁固定连接有均匀分布的支撑板，所述第一锥形齿轮的表面啮合连接有均匀分布的传动装置，所述传动装置贯穿支撑板并延伸至支撑板的外部，本实用新型通过设置传动装置，可以让传动装置周围的学生不需要调换自己的位置也可以看到齿轮传动，节约了学生为了观察齿轮传动来回调换位置的时间，使学生可以更专心的观察齿轮传动，提高了教学效果，帮助学生更加深刻的理解齿轮传动。

Description

一种机械工程教学时齿轮传动的实验演示装置

技术领域

本实用新型涉及机械教学工具技术领域，更具体地说，涉及一种机械工程教学时齿轮传动的实验演示装置。

背景技术

齿轮是指轮缘上有齿轮连续啮合传递运动和动力的机械元件，齿轮在传动中的应用很早就出现了，齿轮传动是指由齿轮副传递运动和动力的装置，它是现代各种设备中应用最广泛的一种机械传动方式，它的传动比较准确，效率高，结构紧凑，工作可靠，寿命长。

在学校学习齿轮传动原理时，老师需要向学生阐述清楚齿轮传动的原理和过程，但是通过口头的讲述很难让学生理解的透彻，所以需要用到齿轮传动的实验演示装置，给学生演示齿轮传动，但很多演示装置只有一面展示齿轮传动，其他方位的学生则看不到，需要学生轮流到演示装置正面观察，演示效果不理想，比较浪费时间。

实用新型内容

1.要解决的技术问题

针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种机械工程教学时齿轮传动的实验演示装置，其优点在于可以让演示装置四周的学生不需要调整位置也都能直观的看到齿轮传动的演示，节省了学生调换位置观察的时间，提高了演示效果。

2.技术方案

为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。

一种机械工程教学时齿轮传动的实验演示装置，包括主体箱，所述主体箱的内底壁转动连接有转动杆，所述转动杆的表面固定连接有第一锥形齿轮，所述主体箱的内底壁固定连接有均匀分布的支撑板，所述第一锥形齿轮的表面啮合连接有均匀分布的传动装置，所述传动装置贯穿支撑板并延伸至支撑板的外部，所述主体箱的四周均转动连接有第二连接杆，两个所述第二连接杆均贯穿主体箱并固定连接有第二齿轮，两个所述第二齿轮相互啮合连接，其中一个所述第二齿轮和传动装置啮合连接，两个所述第二连接杆的另一端均固定连接有第三齿轮，两个所述第三齿轮相互啮合连接。

进一步的，所述传动装置包括第二锥形齿轮，所述第二锥形齿轮与第一锥形齿轮啮合连接，所述第二锥形齿轮远离转动杆的一侧固定连接有第一连接杆，所述第一连接杆的另一端贯穿支撑板并延伸至支撑板外部，所述第一连接杆的另一端固定连接有第一齿轮，所述第一齿轮与第二齿轮啮合连接。

进一步的，所述主体箱的顶部卡接有盖板，所述盖板的顶部开设有孔，所述转动杆位于孔的内壁。

进一步的，所述转动杆的表面固定连接有环形分布的防滑片，所述防滑片为橡胶材料构件。

进一步的，所述主体箱的底部固定连接有储物箱，所述储物箱的内壁两侧均开设有滑槽，两个所述滑槽的内壁滑动连接有滑块，两个所述滑块的相对侧固定连接有抽屉。

进一步的，所述盖板的底部固定连接有均匀分布的限位块，所述主体箱的顶部开设有均匀分布的限位槽，所述限位块和限位槽卡接。

3.有益效果

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：

(1)本方案通过设置传动装置，可以让传动装置周围的学生不需要调换自己的位置也可以看到齿轮传动，节约了学生为了观察齿轮传动来回调换位置的时间，使学生可以更专心的观察齿轮传动，提高了教学效果，帮助学生更加深刻的理解齿轮传动；

(2)通过设置限位块，可以起到对盖板的限位作用，避免老师在移动演示装置时，盖板左右摇晃，对转动杆造成磨损，通过设置防滑片，可以在老师旋转转动杆时，增加摩擦力，避免手滑，使老师操作起来更加方便省力；

(3)通过设置抽屉，可以在抽屉里放一些小齿轮，让学生可以手动模拟齿轮传动，更直观的感受齿轮传动，使学生理解的更透彻，通过设置盖板，可以在不使用演示装置时，盖上盖板，防止大量灰尘落入，影响齿轮转动，在学生需要观看齿轮传动的过程时，可以打开盖板，让学生观察主体箱内齿轮传动的过程，帮助学生更深刻的理解齿轮传动。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的俯视剖面图；

图3为本实用新型的正视图。

图中标号说明：

1、主体箱；2、转动杆；3、第一锥形齿轮；4、传动装置；401、第二锥形齿轮；402、第一连接杆；403、第一齿轮；5、支撑板；6、盖板；7、限位块；8、限位槽；9、第三齿轮；10、储物箱；11、滑槽；12、抽屉；13、第二齿轮；14、第二连接杆；15、防滑片；16、滑块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型实施例中，一种机械工程教学时齿轮传动的实验演示装置，包括主体箱1，主体箱1的内底壁转动连接有转动杆2，转动杆2的表面固定连接有第一锥形齿轮3，主体箱1的内底壁固定连接有均匀分布的支撑板5，第一锥形齿轮3的表面啮合连接有均匀分布的传动装置4，传动装置4贯穿支撑板5并延伸至支撑板5的外部，主体箱1的四周均转动连接有第二连接杆14，两个第二连接杆14均贯穿主体箱1并固定连接有第二齿轮13，两个第二齿轮13相互啮合连接，其中一个第二齿轮13和传动装置4啮合连接，两个第二连接杆14的另一端均固定连接有第三齿轮9，两个第三齿轮9相互啮合连接。

参阅图1或图2，传动装置4包括第二锥形齿轮401，第二锥形齿轮401与第一锥形齿轮3啮合连接，第二锥形齿轮401远离转动杆2的一侧固定连接有第一连接杆402，第一连接杆402的另一端贯穿支撑板5并延伸至支撑板5外部，第一连接杆402的另一端固定连接有第一齿轮403，第一齿轮403与第二齿轮13啮合连接，通过设置传动装置4，可以让传动装置4周围的学生不需要调换自己的位置也可以看到齿轮传动，节约了学生为了观察齿轮传动来回调换位置的时间，使学生可以更专心的观察齿轮传动，提高了教学效果，帮助学生更加深刻的理解齿轮传动。

参阅图1，主体箱1的顶部卡接有盖板6，盖板6的顶部开设有孔，转动杆2位于孔的内壁，通过设置盖板6，可以在不使用演示装置时，盖上盖板6，防止大量灰尘落入，影响齿轮转动，在学生需要观看齿轮传动的过程时，可以打开盖板6，让学生观察主体箱1内齿轮传动的过程，帮助学生更深刻的理解齿轮传动。

参阅图3，转动杆2的表面固定连接有环形分布的防滑片15，防滑片15为橡胶材料构件，通过设置防滑片15，可以在老师旋转转动杆2时，增加摩擦力，避免手滑，使老师操作起来更加方便省力。

参阅图1或图3，主体箱1的底部固定连接有储物箱10，储物箱10的内壁两侧均开设有滑槽11，两个滑槽11的内壁滑动连接有滑块16，两个滑块16的相对侧固定连接有抽屉12，通过设置抽屉12，可以在抽屉12里放一些小齿轮，让学生可以手动模拟齿轮传动，更直观的感受齿轮传动，使学生理解的更透彻。

参阅图1或图2，盖板6的底部固定连接有均匀分布的限位块7，主体箱1的顶部开设有均匀分布的限位槽8，限位块7和限位槽8卡接，通过设置限位块7，可以起到对盖板6的限位作用，避免老师在移动演示装置时，盖板6左右摇晃，对转动杆2造成磨损。

本实用新型的工作原理是：当给学生演示齿轮传动时，老师握住转动杆2有防滑片15的地方，通过设置防滑片15，可以在老师旋转转动杆2时，增加摩擦力，避免手滑，使老师操作起来更加方便省力，旋转转动杆2，第一锥形齿轮3跟随转动杆2转动，第一锥形齿轮3带动传动装置4中的第二锥形齿轮401转动，第一连接杆402和第一齿轮403同时跟随第二锥形齿轮401转动，第一齿轮403带动第二齿轮13转动，第二连接杆14和第三齿轮9跟随第二齿轮13转动，通过设置传动装置4，可以让传动装置4周围的学生不需要调换自己的位置也可以看到齿轮传动，节约了学生为了观察齿轮传动来回调换位置的时间，使学生可以更专心的观察齿轮传动，提高了教学效果，帮助学生更加深刻的理解齿轮传动，当需要给学生观察齿轮传动的过程时，把盖板6沿着转动杆2提上来，通过设置盖板6，可以在不使用演示装置时，盖上盖板6，防止大量灰尘落入，影响齿轮转动，在学生需要观看齿轮传动的过程时，可以打开盖板6，让学生观察主体箱1内齿轮传动的过程，帮助学生更深刻的理解齿轮传动，当演示完毕后，将盖板6上的限位块7对准主体箱1顶部的限位槽8，把盖板6盖到主体箱1顶部，通过设置限位块7，可以起到对盖板6的限位作用，避免老师在移动演示装置时，盖板6左右摇晃，对转动杆2造成磨损，演示过程中可以从抽屉12中拿出小齿轮供学生手动模拟齿轮传动，通过设置抽屉12，可以在抽屉12里放一些小齿轮，让学生可以手动模拟齿轮传动，更直观的感受齿轮传动，使学生理解的更透彻。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此。任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围内。

Claims (6)

1.一种机械工程教学时齿轮传动的实验演示装置，包括主体箱(1)，其特征在于：所述主体箱(1)的内底壁转动连接有转动杆(2)，所述转动杆(2)的表面固定连接有第一锥形齿轮(3)，所述主体箱(1)的内底壁固定连接有均匀分布的支撑板(5)，所述第一锥形齿轮(3)的表面啮合连接有均匀分布的传动装置(4)，所述传动装置(4)贯穿支撑板(5)并延伸至支撑板(5)的外部，所述主体箱(1)的四周均转动连接有第二连接杆(14)，两个所述第二连接杆(14)均贯穿主体箱(1)并固定连接有第二齿轮(13)，两个所述第二齿轮(13)相互啮合连接，其中一个所述第二齿轮(13)和传动装置(4)啮合连接，两个所述第二连接杆(14)的另一端均固定连接有第三齿轮(9)，两个所述第三齿轮(9)相互啮合连接。

2.根据权利要求1所述的一种机械工程教学时齿轮传动的实验演示装置，其特征在于：所述传动装置(4)包括第二锥形齿轮(401)，所述第二锥形齿轮(401)与第一锥形齿轮(3)啮合连接，所述第二锥形齿轮(401)远离转动杆(2)的一侧固定连接有第一连接杆(402)，所述第一连接杆(402)的另一端贯穿支撑板(5)并延伸至支撑板(5)外部，所述第一连接杆(402)的另一端固定连接有第一齿轮(403)，所述第一齿轮(403)与第二齿轮(13)啮合连接。

3.根据权利要求1所述的一种机械工程教学时齿轮传动的实验演示装置，其特征在于：所述主体箱(1)的顶部卡接有盖板(6)，所述盖板(6)的顶部开设有孔，所述转动杆(2)位于孔的内壁。

4.根据权利要求1所述的一种机械工程教学时齿轮传动的实验演示装置，其特征在于：所述转动杆(2)的表面固定连接有环形分布的防滑片(15)，所述防滑片(15)为橡胶材料构件。

5.根据权利要求1所述的一种机械工程教学时齿轮传动的实验演示装置，其特征在于：所述主体箱(1)的底部固定连接有储物箱(10)，所述储物箱(10)的内壁两侧均开设有滑槽(11)，两个所述滑槽(11)的内壁滑动连接有滑块(16)，两个所述滑块(16)的相对侧固定连接有抽屉(12)。

6.根据权利要求3所述的一种机械工程教学时齿轮传动的实验演示装置，其特征在于：所述盖板(6)的底部固定连接有均匀分布的限位块(7)，所述主体箱(1)的顶部开设有均匀分布的限位槽(8)，所述限位块(7)和限位槽(8)卡接。

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