CN213370682U - 一种学校板凳用调节支架 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种学校板凳用调节支架，包括板凳本体，底座呈圆盘状，底座的下端连接有防滑垫，底座上端中心连接有第一支撑轴，第一支撑轴的内部中空的，且第一支撑轴内部的上端开设有内螺纹，第一支撑轴的下端外侧等距连接第一连接块，第一连接块的另一侧面底座的上表面，存在第二支撑轴的下端伸进第一支撑轴内，且第二支撑轴的侧面开设有螺纹，第二支撑轴与第一支撑轴螺纹连接，第二支撑轴的下端连接有限位块，第三支撑轴的内部中空，第二支撑轴的上端伸进第三支撑轴并与第三支撑轴滑动连接，第三支撑轴的上端连接支撑板，存在若干第二限位块等距连接在第三支撑轴上端侧面且第三限位块的另一侧面与支撑板连接。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种调节支架，具体是一种学校板凳用调节支架。
背景技术
在坐具当中，家具凳子，马扎是最早出现的，它是凳子的前身，在凳子上加一个靠背就演变成为了椅子。凳子在民间的称谓叫杌凳。最初用来踩踏上马、上轿时使用，所以也称马凳、轿凳。民间俗称的名字中，还有“武凳”，因为习武之人坐如钟，不需要倚靠什么，因此得名。凳子的用料简单，用途广泛，所以比椅子流传的数量大。凳子的形状很丰富，出现的早期是长方形，一直延续到明代，到了清代变成了方形，还出现了圆形、扇面形、梅花形、六角形的凳子等，形式各样。
而在学校中，对于学生而言，一把舒服的凳子也是能够使学生集中注意力学习的重要因素之一。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种学校板凳用调节支架，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
一种学校板凳用调节支架，包括板凳本体，底座呈圆盘状，底座的下端连接有防滑垫，底座上端中心连接有第一支撑轴，第一支撑轴的内部中空的，且第一支撑轴内部的上端开设有内螺纹，第一支撑轴的下端外侧等距连接第一连接块，第一连接块的另一侧面底座的上表面，存在第二支撑轴的下端伸进第一支撑轴内，且第二支撑轴的侧面开设有螺纹，第二支撑轴与第一支撑轴螺纹连接，第二支撑轴的下端连接有限位块，第三支撑轴的内部中空，第二支撑轴的上端伸进第三支撑轴并与第三支撑轴滑动连接，第三支撑轴的上端连接支撑板，存在若干第二限位块等距连接在第三支撑轴上端侧面且第三限位块的另一侧面与支撑板连接。
作为本实用新型进一步的方案：支撑板上开设有若干通气孔。
作为本实用新型再进一步的方案：第二支撑轴的上端连接若干缓冲块的一端，缓冲块的另一端连接在支撑板的下表面。
作为本实用新型再进一步的方案：缓冲块由橡胶柱和弹簧组成，弹簧滑动连接在橡胶柱的侧面。
作为本实用新型再进一步的方案：第二支撑轴的上端侧面等距开设有若干第一椭圆凹槽，且对应的第三支撑轴上开设有第一螺纹孔，通过螺钉与第一螺纹孔连接，螺钉穿过螺纹孔接触第一椭圆凹槽的上端底部。
作为本实用新型再进一步的方案：第二支撑轴的侧面开设有第二椭圆凹槽，且对应的第一支撑轴上开设有第二螺纹孔，通过限位螺钉与第二螺纹孔连接，且限位螺钉穿过第二螺纹孔插入第二椭圆凹槽内。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：大多数的板凳下端为四条腿，对于一下学生中常见的行为来说，可以发现有些学生喜欢依着板凳的后两条腿不断摇晃，将凳子当做摇椅使用，不仅容易损坏凳子，还容易出现危险，现将凳子的下端设计为圆盘，则这种行为无法做出，杜绝危险的发生，同时增加了可以调节高度的装置，以便于适应不同身高的学生，且结构简单便于安装与维修。
附图说明
图1为一种学校板凳用调节支架的结构示意图。
图2为一种学校板凳用调节支架的外观示意图。
图3为一种学校板凳用调节支架中限位螺钉的结构示意图。
图4为一种学校板凳用调节支架中支撑板的俯视图。
如图所示：1、底座；2、第一支撑轴；3、第一椭圆凹槽；4、第三限位块；5、支撑板；6、缓冲块；7、第三支撑轴；8、第二支撑轴；9、第二椭圆凹槽；10、限位块；11、第一连接块；12、防滑垫；13、第二螺纹孔；14、第一螺纹孔；15、限位螺钉。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1～4，本实用新型实施例中，一种学校板凳用调节支架，包括板凳本体，底座1呈圆盘状，底座1的下端连接有防滑垫12，底座1上端中心连接有第一支撑轴2，第一支撑轴2的内部中空的，且第一支撑轴2内部的上端开设有内螺纹，第一支撑轴2的下端外侧等距连接第一连接块11，第一连接块11的另一侧面底座1的上表面，存在第二支撑轴8的下端伸进第一支撑轴2内，且第二支撑轴8的侧面开设有螺纹，第二支撑轴8与第一支撑轴2螺纹连接，第二支撑轴8的下端连接有限位块10，第三支撑轴7的内部中空，第二支撑轴8的上端伸进第三支撑轴7并与第三支撑轴7滑动连接，第三支撑轴7的上端连接支撑板5，存在若干第二限位块4等距连接在第三支撑轴7上端侧面且第三限位块4的另一侧面与支撑板5连接。
所述支撑板5上开设有若干通气孔。
所述第二支撑轴8的上端连接若干缓冲块6的一端，缓冲块6的另一端连接在支撑板5的下表面。
所述缓冲块6由橡胶柱和弹簧组成，弹簧滑动连接在橡胶柱的侧面。
所述第二支撑轴8的上端侧面等距开设有若干第一椭圆凹槽3，且对应的第三支撑轴7上开设有第一螺纹孔14，通过螺钉与第一螺纹孔14连接，螺钉穿过螺纹孔14接触第一椭圆凹槽3的上端底部。
所述第二支撑轴8的侧面开设有第二椭圆凹槽9，且对应的第一支撑轴2上开设有第二螺纹孔13，通过限位螺钉15与第二螺纹孔13连接，且限位螺钉15穿过第二螺纹孔13插入第二椭圆凹槽9内。
本实用新型的工作原理是：将凳子按照上述的结构组装完成后，当学生做下时，支撑板5下降，挤压缓冲块6形成缓冲，同时由于穿过第三支撑轴7螺钉在第一椭圆凹槽3内，使缓冲的距离存在一定限制，表面缓冲块6损坏同时能够使第三支撑轴7不会脱离第二支撑轴2，第二支撑轴2的侧面开设有螺纹，可旋转支撑板5来改变支撑板5距离地面的高度，当将限位螺钉15穿过第二螺纹孔13并伸进第二椭圆凹槽9内时，第二支撑轴8无法旋转，支撑板5的高度被固定。
支撑板5上开设有透气孔，减少因久坐而产生的不适感。
在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
Claims (6)
1.一种学校板凳用调节支架，其特征在于，包括板凳本体，底座(1)呈圆盘状，底座(1)的下端连接有防滑垫(12)，底座(1)上端中心连接有第一支撑轴(2)，第一支撑轴(2)的内部中空的，且第一支撑轴(2)内部的上端开设有内螺纹，第一支撑轴(2)的下端外侧等距连接第一连接块(11)，第一连接块(11)的另一侧面底座(1)的上表面，存在第二支撑轴(8)的下端伸进第一支撑轴(2)内，且第二支撑轴(8)的侧面开设有螺纹，第二支撑轴(8)与第一支撑轴(2)螺纹连接，第二支撑轴(8)的下端连接有限位块(10)，第三支撑轴(7)的内部中空，第二支撑轴(8)的上端伸进第三支撑轴(7)并与第三支撑轴(7)滑动连接，第三支撑轴(7)的上端连接支撑板(5)，存在若干第三限位块(4)等距连接在第三支撑轴(7)上端侧面且第三限位块(4)的另一侧面与支撑板(5)连接。
2.根据权利要求1所述的一种学校板凳用调节支架，其特征在于，支撑板(5)上开设有若干通气孔。
3.根据权利要求1所述的一种学校板凳用调节支架，其特征在于，第二支撑轴(8)的上端连接若干缓冲块(6)的一端，缓冲块(6)的另一端连接在支撑板(5)的下表面。
4.根据权利要求3所述的一种学校板凳用调节支架，其特征在于，缓冲块(6)由橡胶柱和弹簧组成，弹簧滑动连接在橡胶柱的侧面。
5.根据权利要求1所述的一种学校板凳用调节支架，其特征在于，第二支撑轴(8)的上端侧面等距开设有若干第一椭圆凹槽(3)，且对应的第三支撑轴(7)上开设有第一螺纹孔(14)，通过螺钉与第一螺纹孔(14)连接，螺钉穿过第一螺纹孔(14)接触第一椭圆凹槽(3)的上端底部。
6.根据权利要求1所述的一种学校板凳用调节支架，其特征在于，第二支撑轴(8)的侧面开设有第二椭圆凹槽(9)，且对应的第一支撑轴(2)上开设有第二螺纹孔(13)，通过限位螺钉(15)与第二螺纹孔(13)连接，且限位螺钉(15)穿过第二螺纹孔(13)插入第二椭圆凹槽(9)内。
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