CN213228114U - 一种便于收纳的生理学教学用展示架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种便于收纳的生理学教学用展示架，属于展示架技术领域，包括横杆，横杆的上端左右两部均固定连接有立柱，两个立柱相靠近的一端均开凿有第一滑槽，横杆的上部设置有主展示板，主展示板的左右两端下部均固定连接有滑块，两个滑块分别滑动连接于两个第一滑槽内，两个滑块相远离的一端均开凿有螺纹槽，两个横杆相远离的一端均开凿有两个螺纹孔，两个螺纹槽与四个螺纹孔相匹配，两个螺纹槽内均螺纹连接有固定螺钉，两个固定螺钉分别与四个螺纹孔相匹配，最终可以实现通过简单的卡扣结构，将展示架的体积缩小，使其在存放的时候不占用太多了储存空间，有效的节约了空间资源。

Description

一种便于收纳的生理学教学用展示架

技术领域

本实用新型涉及展示架技术领域，更具体地说，涉及一种便于收纳的生理学教学用展示架。

背景技术

生理学是生物学的一个主要分支，是研究生物机体的各种生命现象，特别是机体各组成部分的功能及实现其功能的内在机制的一门学科。

目前常见的生理学教学用展示架大多都是一体式设计，这样的展示架体积较大，不便于收纳储存，在不需要使用的时候非常占用空间，学校储存室常常需要储存很多东西，由于一体式的展示架不便于储存的缘故很难有效的将储存室储存空间利用起来，为此提出了一种便于收纳的生理学教学用展示架。

实用新型内容

1.要解决的技术问题

针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种便于收纳的生理学教学用展示架，它可以实现通过简单的卡扣结构，将展示架的体积缩小，使其在存放的时候不占用太多了储存空间，有效的节约了空间资源。

2.技术方案

为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案：

一种便于收纳的生理学教学用展示架，包括横杆，所述横杆的上端左右两部均固定连接有立柱，两个所述立柱相靠近的一端均开凿有第一滑槽，所述横杆的上部设置有主展示板，所述主展示板的左右两端下部均固定连接有滑块，两个所述滑块分别滑动连接于两个第一滑槽内，两个所述滑块相远离的一端均开凿有螺纹槽，两个所述横杆相远离的一端均开凿有两个螺纹孔，两个所述螺纹槽与四个所述螺纹孔相匹配，两个所述螺纹槽内均螺纹连接有固定螺钉，两个所述固定螺钉分别与四个螺纹孔相匹配，所述主展示板的上端开凿有容纳槽，所述容纳槽内活动插接有副展示板，所述容纳槽的左右内壁均开凿有第二滑槽，所述副展示板的下端固定连接有限位杆，所述限位杆的左右两端均滑动连接于两个第二滑槽内，两个所述第二滑槽的上内壁均开凿有第一插槽，所述限位杆的上端左右两部均固定连接有插块，两个所述插块相靠近的一端均开凿有第二插槽，两个所述第一插槽的上内壁均开凿有滑孔，两个所述滑孔内均滑动连接L形插杆，两个所述L形插杆分别与两个第二插槽相匹配，两个所述滑孔相远离的一端均开凿有两个安装槽，四个所述安装槽相远离的一端均固定连接有弹簧，四个所述弹簧的另一端分别固定连接于两个L形插杆相远离的一端，最终可以实现通过简单的卡扣结构，将展示架的体积缩小，使其在存放的时候不占用太多了储存空间，有效的节约了空间资源。

作为本实用新型的一种优选方案，所述主展示板的前端开凿有第一方孔，所述第一方孔内固定连接有第二黑板，所述副展示板的前端开凿有第二方孔，所述第二方孔内固定连接有第一黑板。

作为本实用新型的一种优选方案，两个所述立柱的上端均固定连接有固定板，两个所述固定板相远离的一端均固定连接有第一把手。

作为本实用新型的一种优选方案，所述副展示板的上端固定连接有第二把手。

作为本实用新型的一种优选方案，所述横杆的下端左右两部均固定连接有固定块。

作为本实用新型的一种优选方案，两个所述固定块的下端均固定连接有两个万向轮，四个所述万向轮均安装有刹车片。

3.有益效果

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：

(1)本方案当需要收纳本装置时，手握两个L形插杆，将两个L形插杆向相靠近的一端推动，两个L形插杆的移动使得四个弹簧被拉伸，两个L形插杆的移动使得两个L形插杆从两个第二插槽内抽出，此时没有了两个L形插杆的固定两个插块可以从两个第一插槽内脱离，没有了两个L形插杆的限制，副展示板会因为重力作用向下滑动，当限位杆与容纳槽的下内壁相接触时副展示板停止移动，此时副展示板就已经完成了收纳，然后将两个固定螺钉从两个螺纹槽和位于上部的两个螺纹孔内取出，没有了两个固定螺钉的限制两个滑块可以在两个第一滑槽内滑动，此时因为主展示板的重力主展示板向下移动，当主展示板的下端与横杆的上端相接触时，两个螺纹槽与位于下部的两个螺纹孔重合，然后将两个固定螺钉螺纹连接在两个螺纹槽和位于下部两个螺纹孔内，然后手握第一把手将收纳好的展示架通过四个万向轮移动至储存室储存即可，最终可以实现通过简单的卡扣结构，将展示架的体积缩小，使其在存放的时候不占用太多了储存空间，有效的节约了空间资源。

(2)本方案中，限位杆是为了便于限位的，防止副展示板从容纳槽内脱离的，两第一插槽的开凿是为了便于两个插块插入的，两个插块是为了便于开凿两个第二插槽，两个第二插槽是为了便于两个L形插杆插入的，两个滑孔的开凿是为了便于两个L形插杆滑动的，两个L形插杆是为了便于通过弹簧的弹性作用将两个插块固定在两个第一插槽内的，四个安装槽的开凿是为了便于固定四个弹簧的，四个弹簧是为了便于通过弹性作用固定将两个L形插杆固定在两个第二插槽内的，第一方孔的开凿是为了便于固定第二黑板的，第二黑板是为了便于教学展示的，第二方孔的开凿是为了便于固定第一黑板的，第一黑板也是为了便于教学展示的。

附图说明

图1为本实用新型的一种便于收纳的生理学教学用展示架的第一立体图；

图2为本实用新型的一种便于收纳的生理学教学用展示架的第二立体图；

图3为本实用新型的一种便于收纳的生理学教学用展示架的剖视图；

图4为本实用新型的一种便于收纳的生理学教学用展示架的图3A处放大图。

图中标号说明：

1横杆、2立柱、3第一滑槽、4主展示板、5滑块、6螺纹槽、7螺纹孔、8固定螺钉、9固定板、10第一把手、11容纳槽、12副展示板、13第二滑槽、14限位杆、15第一黑板、16第二把手、17第二黑板、18固定块、19万向轮、20第一插槽、21插块、22第二插槽、23滑孔、24L形插杆、25安装槽、26弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例：

请参阅图1-4，一种便于收纳的生理学教学用展示架，包括横杆1，横杆1的上端左右两部均固定连接有立柱2，两个立柱2相靠近的一端均开凿有第一滑槽3，横杆1的上部设置有主展示板4，主展示板4的左右两端下部均固定连接有滑块5，两个滑块5分别滑动连接于两个第一滑槽3内，两个滑块5相远离的一端均开凿有螺纹槽6，两个横杆1相远离的一端均开凿有两个螺纹孔7，两个螺纹槽6与四个螺纹孔7相匹配，两个螺纹槽6内均螺纹连接有固定螺钉8，两个固定螺钉8分别与四个螺纹孔7相匹配，主展示板4的上端开凿有容纳槽11，容纳槽11内活动插接有副展示板12，容纳槽11的左右内壁均开凿有第二滑槽13，副展示板12的下端固定连接有限位杆14，限位杆14的左右两端均滑动连接于两个第二滑槽13内，两个第二滑槽13的上内壁均开凿有第一插槽20，限位杆14的上端左右两部均固定连接有插块21，两个插块21相靠近的一端均开凿有第二插槽22，两个第一插槽20的上内壁均开凿有滑孔23，两个滑孔23内均滑动连接L形插杆24，两个L形插杆24分别与两个第二插槽22相匹配，两个滑孔23相远离的一端均开凿有两个安装槽25，四个安装槽25相远离的一端均固定连接有弹簧26，四个弹簧26的另一端分别固定连接于两个L形插杆24相远离的一端。

本实施例中，两个立柱2是为了便于开凿两个第一滑槽3的，两个第一滑槽3是为了便于两个滑块5滑动的，主展示板4是为了便于固定两个滑块5的，两个滑块5是为了便于开凿两个螺纹槽6的，两个螺纹槽6和四个螺纹孔7的开凿是为了便于通过两个固定螺钉8固定主展示板4的，从而改变主展示板4的位置，两个固定螺钉8是为了便于固定主展示板4的，容纳槽11的开凿是为了便于容纳副展示板12的，副展示板12是为了便于固定限位杆14的，两个第二滑槽13的开凿是为了便于限位杆14滑动的，限位杆14是为了便于限位的，防止副展示板12从容纳槽11内脱离的，两第一插槽20的开凿是为了便于两个插块21插入的，两个插块21是为了便于开凿两个第二插槽22，两个第二插槽22是为了便于两个L形插杆24插入的，两个滑孔23的开凿是为了便于两个L形插杆24滑动的，两个L形插杆24是为了便于通过弹簧26的弹性作用将两个插块21固定在两个第一插槽20内的，四个安装槽25的开凿是为了便于固定四个弹簧26的，四个弹簧26是为了便于通过弹性作用固定将两个L形插杆24固定在两个第二插槽22内的。

具体的，请参阅图1，主展示板4的前端开凿有第一方孔，第一方孔内固定连接有第二黑板17，副展示板12的前端开凿有第二方孔，第二方孔内固定连接有第一黑板15。

本实施例中，第一方孔的开凿是为了便于固定第二黑板17的，第二黑板17是为了便于教学展示的，第二方孔的开凿是为了便于固定第一黑板15的，第一黑板15也是为了便于教学展示的。

具体的，请参阅图1，两个立柱2的上端均固定连接有固定板9，两个固定板9相远离的一端均固定连接有第一把手10。

本实施例中，两个固定板9是为了便于固定两个第一把手10的，两个第一把手10是为了便于通过四个固定板9移动本装置的。

具体的，请参阅图1，副展示板12的上端固定连接有第二把手16。

本实施例中，副展示板12的上端固定连接有第二把手16，第二把手16的固定是为了便于将副展示板12从容纳槽11内抽出的。

具体的，请参阅图1，横杆1的下端左右两部均固定连接有固定块18。

本实施例中，横杆1的下端左右两部均固定连接有固定块18，两个固定块18的固定是为了便于支撑横杆1的。

具体的，请参阅图1，两个固定块18的下端均固定连接有两个万向轮19，四个万向轮19均安装有刹车片。

本实施例中，四个万向轮19的固定是为了便于移动本装置的，四个刹车片的安装是为了便于本装置停放的。

工作原理：当需要收纳本装置时，手握两个L形插杆24，将两个L形插杆24向相靠近的一端推动，两个L形插杆24的移动使得四个弹簧26被拉伸，两个L形插杆24的移动使得两个L形插杆24从两个第二插槽22内抽出，此时没有了两个L形插杆24的固定两个插块21可以从两个第一插槽20内脱离，没有了两个L形插杆24的限制，副展示板12会因为重力作用向下滑动，当限位杆14与容纳槽11的下内壁相接触时副展示板12停止移动，此时副展示板12就已经完成了收纳，然后将两个固定螺钉8从两个螺纹槽6和位于上部的两个螺纹孔7内取出，没有了两个固定螺钉8的限制两个滑块5可以在两个第一滑槽3内滑动，此时因为主展示板4的重力主展示板4向下移动，当主展示板4的下端与横杆1的上端相接触时，两个螺纹槽6与位于下部的两个螺纹孔7重合，然后将两个固定螺钉8螺纹连接在两个螺纹槽6和位于下部两个螺纹孔7内，然后手握第一把手10将收纳好的展示架通过四个万向轮19移动至储存室储存即可，最终可以实现通过简单的卡扣结构，将展示架的体积缩小，使其在存放的时候不占用太多了储存空间，有效的节约了空间资源，限位杆14是为了便于限位的，防止副展示板12从容纳槽11内脱离的，两第一插槽20的开凿是为了便于两个插块21插入的，两个插块21是为了便于开凿两个第二插槽22，两个第二插槽22是为了便于两个L形插杆24插入的，两个滑孔23的开凿是为了便于两个L形插杆24滑动的，两个L形插杆24是为了便于通过弹簧26的弹性作用将两个插块21固定在两个第一插槽20内的，四个安装槽25的开凿是为了便于固定四个弹簧26的，四个弹簧26是为了便于通过弹性作用固定将两个L形插杆24固定在两个第二插槽22内的，第一方孔的开凿是为了便于固定第二黑板17的，第二黑板17是为了便于教学展示的，第二方孔的开凿是为了便于固定第一黑板15的，第一黑板15也是为了便于教学展示的。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围内。

Claims (6)

1.一种便于收纳的生理学教学用展示架，包括横杆(1)，其特征在于：所述横杆(1)的上端左右两部均固定连接有立柱(2)，两个所述立柱(2)相靠近的一端均开凿有第一滑槽(3)，所述横杆(1)的上部设置有主展示板(4)，所述主展示板(4)的左右两端下部均固定连接有滑块(5)，两个所述滑块(5)分别滑动连接于两个第一滑槽(3)内，两个所述滑块(5)相远离的一端均开凿有螺纹槽(6)，两个所述横杆(1)相远离的一端均开凿有两个螺纹孔(7)，两个所述螺纹槽(6)与四个所述螺纹孔(7)相匹配，两个所述螺纹槽(6)内均螺纹连接有固定螺钉(8)，两个所述固定螺钉(8)分别与四个螺纹孔(7)相匹配，所述主展示板(4)的上端开凿有容纳槽(11)，所述容纳槽(11)内活动插接有副展示板(12)，所述容纳槽(11)的左右内壁均开凿有第二滑槽(13)，所述副展示板(12)的下端固定连接有限位杆(14)，所述限位杆(14)的左右两端均滑动连接于两个第二滑槽(13)内，两个所述第二滑槽(13)的上内壁均开凿有第一插槽(20)，所述限位杆(14)的上端左右两部均固定连接有插块(21)，两个所述插块(21)相靠近的一端均开凿有第二插槽(22)，两个所述第一插槽(20)的上内壁均开凿有滑孔(23)，两个所述滑孔(23)内均滑动连接L形插杆(24)，两个所述L形插杆(24)分别与两个第二插槽(22)相匹配，两个所述滑孔(23)相远离的一端均开凿有两个安装槽(25)，四个所述安装槽(25)相远离的一端均固定连接有弹簧(26)，四个所述弹簧(26)的另一端分别固定连接于两个L形插杆(24)相远离的一端。

2.根据权利要求1所述的一种便于收纳的生理学教学用展示架，其特征在于：所述主展示板(4)的前端开凿有第一方孔，所述第一方孔内固定连接有第二黑板(17)，所述副展示板(12)的前端开凿有第二方孔，所述第二方孔内固定连接有第一黑板(15)。

3.根据权利要求2所述的一种便于收纳的生理学教学用展示架，其特征在于：两个所述立柱(2)的上端均固定连接有固定板(9)，两个所述固定板(9)相远离的一端均固定连接有第一把手(10)。

4.根据权利要求3所述的一种便于收纳的生理学教学用展示架，其特征在于：所述副展示板(12)的上端固定连接有第二把手(16)。

5.根据权利要求4所述的一种便于收纳的生理学教学用展示架，其特征在于：所述横杆(1)的下端左右两部均固定连接有固定块(18)。

6.根据权利要求5所述的一种便于收纳的生理学教学用展示架，其特征在于：两个所述固定块(18)的下端均固定连接有两个万向轮(19)，四个所述万向轮(19)均安装有刹车片。

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