CN213188594U - 一种高中生用具有保护机构的书写板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及书写板技术领域，具体为一种高中生用具有保护机构的书写板，包括装置主体，所述装置主体包括书写板面和支撑底座，且书写板面底端两侧设置有支撑底座，所述书写板面底端两侧设置有折叠机构，且折叠机构包括第一连接块，所述书写板面底端两侧皆固连有第一连接块，且第一连接块前端皆轴承连接有转轴，两组所述转轴底端皆固连有调节杆，所述书写板面底端两侧皆固连有限位块，且调节杆左右两端的外侧皆贴合于限位块内侧。本实用新型可以将装置主体进行折叠，缩小了装置主体的体积，使得高中生在移动装置主体时，可以更加便捷，操作简单，不会浪费高中生的时间，提高了装置的实用性和便捷性。

Description

一种高中生用具有保护机构的书写板

技术领域

本实用新型涉及书写板技术领域，具体为一种高中生用具有保护机构的书写板。

背景技术

书写板，指供书写或阅读用的桌子，被广泛运用在教学和办公事业中，使用者一般使用板面进行上书写，并且由于高中生学业繁重，需要经常用到书写板来进行书写作业，普通的书写板基本上由桌面和桌腿组成，结构简单，书写板在我们的日常生活中经常会用用到，随着现代社会的不断发展，因此书写板也在不断的发展和创新，现已基本上满足人们的使用需求，但仍然存在一些问题。

现有的书写板是由桌面和桌腿组合而成，并且有一定的重量，高中生由于课本很多，在换座位时经常需要直接移动书写板，但是由于书写板有一定的体积，而高中生的体力有限，一个人不能搬动整个书写板，这就导致在移动时需要好几个人一起，非常浪费高中生的学习时间，所以需要一种对书写板进行折叠的装置，从而使得书写板可以快速的被折叠，缩小了书写板的体积，可以被更加便捷的移动，因此急需一种高中生用具有保护机构的书写板来解决上述问题。

实用新型内容

为了克服上述的技术问题，本实用新型的目的在于提供一种高中生用具有保护机构的书写板，以解决上述背景技术中提出的书写板在移动时由于体积过大，不方便移动的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高中生用具有保护机构的书写板，包括装置主体，所述装置主体包括书写板面和支撑底座，且书写板面底端两侧设置有支撑底座，所述书写板面底端两侧设置有折叠机构，且折叠机构包括第一连接块，所述书写板面底端两侧皆固连有第一连接块，且第一连接块前端皆轴承连接有转轴，两组所述转轴底端皆固连有调节杆，所述书写板面底端两侧皆固连有限位块，且调节杆左右两端的外侧皆贴合于限位块内侧，两组所述限位块下方内壁皆开设有第一开槽，且第一开槽内部皆螺纹连接有第一螺钉。

优选的，两组所述调节杆两侧外壁皆开设有第二开槽，且书写板面底端两侧皆开设有第三开槽，两组所述第二开槽内部螺纹连接有第二螺钉，且第二螺钉螺纹连接在第三开槽内部。

优选的，所述书写板面四周的边角处皆胶粘有橡胶垫。

优选的，两组所述支撑底座内部皆设置有调节机构，且调节机构包括第四开槽、调节孔、固定块和第三连接块，两组所述支撑底座顶端内壁开设有第四开槽，且第四开槽内部皆插设有调节杆，两组所述调节杆内部皆开设有调节孔，且调节孔内部皆贯穿有固定块，两组所述固定块外侧皆固连有第三连接块。

优选的，所述调节孔底端固连有第二连接块，且第二连接块左右两侧皆固连有滑块，两组所述滑块皆滑动连接在滑槽内部，且滑槽开设在第四开槽左右两侧。

优选的，两组所述第三连接块内侧上下两端皆固连有弹簧，且弹簧另一侧皆固连在支撑底座外侧。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、该高中生用具有保护机构的书写板设置有折叠机构，当需要将装置主体进行折叠时，将第一螺钉逆时针旋转，使得调节杆和限位块不再固定，这时通过转轴的转动带动调节杆开始转动，当调节杆转动至书写板面底部时，通过第二螺钉的螺纹连接将第二螺钉横向固定在书写板面底端，使得装置主体被折叠，由于装置主体是有一定体积的，高中生一个人的体力有限，所以将装置主体进行折叠，缩小了装置主体的体积，使得高中生在移动装置主体时，可以更加便捷，操作简单，不会浪费高中生的时间，提高了装置的实用性和便捷性；

2、该高中生用具有保护机构的书写板设置有调节机构，由于面对的高中生身高体重不同，对装置使用时需要的高度也不同，这时就需要对支撑底座进行调节，当需要调节高度时，将固定块抽出，这时便可以调节调节杆的高度，当找寻到合适高度时，再次将固定块插设在调节孔内部，这时便可以对支撑底座的高度进行调节，使得装置在面对不同的高中生时也可以发挥它的作用，进一步提高了装置的便捷性。

附图说明

图1为本实用新型的结构正视剖面示意图；

图2为本实用新型的图1的使用状态正视剖面示意图；

图3为本实用新型的图1中A处结构放大示意图；

图4为本实用新型的图2中B处结构放大示意图；

图5为本实用新型的图1中调节机构处结构正视剖面示意图。

图中：100、装置主体；110、书写板面；111、橡胶垫；120、支撑底座；200、折叠机构；210、第一连接块；220、转轴；230、调节杆；240、限位块； 250、第一开槽；260、第一螺钉；270、第二开槽；280、第三开槽；290、第二螺钉；300、调节机构；310、第四开槽；320、调节孔；321、第二连接块；322、滑块；323、滑槽；330、固定块；340、第三连接块；341、弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供的一种实施例：一种高中生用具有保护机构的书写板，包括装置主体100，装置主体100包括书写板面110和支撑底座120，且书写板面110底端两侧设置有支撑底座120，书写板面110底端两侧设置有折叠机构200，且折叠机构200包括第一连接块210，书写板面110底端两侧皆固连有第一连接块210，且第一连接块210前端皆轴承连接有转轴220，两组转轴 220底端皆固连有调节杆230，书写板面110底端两侧皆固连有限位块240，且调节杆230左右两端的外侧皆贴合于限位块240内侧，两组限位块240下方内壁皆开设有第一开槽250，且第一开槽250内部皆螺纹连接有第一螺钉260。

两组调节杆230两侧外壁皆开设有第二开槽270，且书写板面110底端两侧皆开设有第三开槽280，两组第二开槽270内部螺纹连接有第二螺钉290，且第二螺钉290螺纹连接在第三开槽280内部，其作用在于当对支撑底座120进行折叠时，将第二螺钉290螺纹连接在第二开槽270和第三开槽280内部，可以对装置进行固定。

书写板面110四周的边角处皆胶粘有橡胶垫111，其作用在于橡胶垫111可以对书写板面110的四周拐角进行防护，对高中生进行一个保护，防止磕碰。

两组支撑底座120内部皆设置有调节机构300，且调节机构300包括第四开槽310、调节孔320、固定块330和第三连接块340，两组支撑底座120顶端内壁开设有第四开槽310，且第四开槽310内部皆插设有调节杆230，两组调节杆 230内部皆开设有调节孔320，且调节孔320内部皆贯穿有固定块330，两组固定块330外侧皆固连有第三连接块340，其作用在于当需要对支撑底座120进行调节时，将第三连接块340抽离出调节孔320内部，可以实现对装置高度的调节，使得装置更加便捷。

调节孔320底端固连有第二连接块321，且第二连接块321左右两侧皆固连有滑块322，两组滑块322皆滑动连接在滑槽323内部，且滑槽323开设在第四开槽310左右两侧，其作用在于当调节杆230开始调节时，通过滑块322和滑槽323的滑动作用可以使得装置在上下移动时，可以更加稳定便捷。

两组第三连接块340内侧上下两端皆固连有弹簧341，且弹簧341另一侧皆固连在支撑底座120外侧，其作用在于当需要将固定块330再次插设进调节孔 320内部时，通过弹簧341的弹力作用可以使得固定块330在插设时更加稳定。

工作原理：当需要对装置进行折叠时，将固定在调节杆230和限位块240 内部的第一螺钉260取走，这时通过转轴220的转动，使得调节杆230转动，当调节杆230转动在书写板面110底部时，通过第二螺钉290螺纹连接在第二开槽270和第三开槽280内部，对调节杆230进行固定，并且第三开槽280是开设在书写板面110，因此第二螺钉290可以对调节杆230和书写板面110之间进行固定，从而对装置进行折叠，缩小装置体积，当需要对装置的高度进行调节时，将固定块330抽离出调节孔320内部，这时便可以通过滑块322和滑槽 323的互动作用对调节杆230的高度进行调节，当调节到需要高度时，再次将固定块330插设进调节孔320内部，对其进行固定，便可以实现对装置高度的调节，操作到此结束。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (6)

1.一种高中生用具有保护机构的书写板，包括装置主体(100)，所述装置主体(100)包括书写板面(110)和支撑底座(120)，且书写板面(110)底端两侧设置有支撑底座(120)，其特征在于：所述书写板面(110)底端两侧设置有折叠机构(200)，且折叠机构(200)包括第一连接块(210)，所述书写板面(110)底端两侧皆固连有第一连接块(210)，且第一连接块(210)前端皆轴承连接有转轴(220)，两组所述转轴(220)底端皆固连有调节杆(230)，所述书写板面(110)底端两侧皆固连有限位块(240)，且调节杆(230)左右两端的外侧皆贴合于限位块(240)内侧，两组所述限位块(240)下方内壁皆开设有第一开槽(250)，且第一开槽(250)内部皆螺纹连接有第一螺钉(260)。

2.根据权利要求1所述的一种高中生用具有保护机构的书写板，其特征在于：两组所述调节杆(230)两侧外壁皆开设有第二开槽(270)，且书写板面(110)底端两侧皆开设有第三开槽(280)，两组所述第二开槽(270)内部螺纹连接有第二螺钉(290)，且第二螺钉(290)螺纹连接在第三开槽(280)内部。

3.根据权利要求1所述的一种高中生用具有保护机构的书写板，其特征在于：所述书写板面(110)四周的边角处皆胶粘有橡胶垫(111)。

4.根据权利要求1所述的一种高中生用具有保护机构的书写板，其特征在于：两组所述支撑底座(120)内部皆设置有调节机构(300)，且调节机构(300)包括第四开槽(310)、调节孔(320)、固定块(330)和第三连接块(340)，两组所述支撑底座(120)顶端内壁开设有第四开槽(310)，且第四开槽(310)内部皆插设有调节杆(230)，两组所述调节杆(230)内部皆开设有调节孔(320)，且调节孔(320)内部皆贯穿有固定块(330)，两组所述固定块(330)外侧皆固连有第三连接块(340)。

5.根据权利要求4所述的一种高中生用具有保护机构的书写板，其特征在于：所述调节孔(320)底端固连有第二连接块(321)，且第二连接块(321)左右两侧皆固连有滑块(322)，两组所述滑块(322)皆滑动连接在滑槽(323)内部，且滑槽(323)开设在第四开槽(310)左右两侧。

6.根据权利要求4所述的一种高中生用具有保护机构的书写板，其特征在于：两组所述第三连接块(340)内侧上下两端皆固连有弹簧(341)，且弹簧(341)另一侧皆固连在支撑底座(120)外侧。

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