CN212995221U - 一种教育教学工作平台 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种教育教学工作平台，其包括桌体模块，桌面控制模块和仪器模块，所述桌体模块围绕所述桌面控制模块四周，所述桌体模块的中间部分和所述桌面控制模块的下部能够形成空余空间，所述仪器模块设置于所述空余空间内，所述桌面控制模块能够打开或关闭所述空余空间，所述桌面控制模块打开所述空余空间时，所述仪器模块能够提升至所述空余空间之上，以便观察仪器的工作过程，所述桌面控制模块关闭所述空余空间，所述仪器模块收放到所述空余空间中时，也可以正常的工作。本实用新型具有多种功能和多种工作模式，降低打印过程中会产生大量的粉尘污染和噪声污染，创造良好的学习和工作环境。

Description

一种教育教学工作平台

技术领域

本实用新型涉及教育教学技术领域，尤其涉及一种教育教学工作平台，特别是涉及一种创客教育教学工作平台。

背景技术

在教育教学领域，培养学生的创新能力，加强和提高学生的动手能力和观察能力一直是教学追求的目标，现在的教育教学设备也配合以上教育目标而不断改进，有利于融合科学研究、技术制作、艺术创作的教育教学工作平台不断地被开发出来。特别是最近几年，我国创客教育迎合这一教育教学目标，在培养学生在科学、技术、工程、数学的综合能力方面发挥重要作用，教学机构在教育教学中也越来越应用创客教育的思维，迫切希望能够在教育教学中引进利于达到上述教育目标的教育工作平台。同时，随着这种需求的不断扩大和对创客教育的不断重视，创客教育教学设备的市场也在不断的扩大。许多教育教学机构都推出了新式的创客教育用操作设备，特别是把3D 打印机引入到教育教学工作中。

现有的教育教学工作仪器，在教学或者办公的时候也存在一些占地空间大，不容易操作的问题，影响教学或者办公效率。

同时，在学习研究教学仪器设备时，将教学仪器设备放在学习研究用平台上也会占用大量的空间，影响对平台的使用，而且也不便于教学仪器设备的移动和稳定性。现有教育教学中，为了节省教学仪器设备所占的空间，通过减小教学仪器设备的体积，而减少其所占的空间，但这种做法大大的降低了教学仪器设备的实用程度。

发明内容

本实用新型所要解决的技术问题是克服现有上述技术的不足，提供一种教育教学工作平台，特别是一种多功能一体化的教育教学工作平台。

本实用新型的目的是提供一种节省空间、便于观察操作的教育教学工作平台，解决了传统创客教育中教学仪器设备放置困难、难以移动的问题。

本实用新型的另一目的是提供一种多功能一体化教育教学工作平台，通过机器与桌子相结合，工作台与桌子相结合，通过一桌多功能，既节省了空间，又增加了空间的利用率。节省教育教学中购买设备所需要的资金投入。

为实现上述发明目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种教育教学工作平台，其包括桌体模块、桌面控制模块和仪器模块，所述桌体模块围绕所述桌面控制模块四周设置，并与所述桌面控制模块可拆卸的固定连接，所述桌体模块的中间部分和所述桌面控制模块的下部能够形成一空余空间，所述仪器模块设置于所述空余空间内，所述桌面控制模块能够打开或关闭所述空余空间，所述桌面控制模块打开所述空余空间时，所述仪器模块能够提升至所述空余空间之上，以便观察教学仪器设备的工作过程，所述仪器模块也能够收放到所述空余空间中时，所述桌面控制模块关闭所述空余空间，所述仪器模块收放到所述空余空间中时，也可以正常的工作。仪器模块与桌体模块的这种布置，能够使多人共享一台仪器设备，节省办公办学空间，降低成本，而且方便多人进行沟通讨论。同时，因所述桌面控制模块能够打开或者关闭所述空余空间，所述仪器模块能够自由进出所述空余空间，能够降低因仪器工作时对学习工作造成干扰，降低仪器工作时带来的粉尘和噪声污染，保证良好的学习和工作环境。

所述桌体模块包括至少三个桌体，所述桌体能够相互拼接组装成为一整体，所述桌体在进行组装拼合时，设置锁止机构固定相邻的桌体，使桌体之间紧密配合不会产生跳动和松动脱落的现象，整个桌体更加紧固，保持工作平台的稳定性。

优选地，所述桌体与桌体之间采用楔形键连接和/或采用卡合结构连接。

所述桌体可以由标准件构成，同类产品可以互换使用，这样单个桌体损坏时，方便更换，也便于桌体模块随意调整组装拼合。

所述桌体模块还可包括控制主控制屏和副控制屏运动的驱动机构，所述桌体桌面上可设置容置部，用于放置主控制屏和副控制屏，也可以在靠近所述打印模块侧的桌面上设置显示屏收纳部，当不使用本实用新型工作平台的显示屏进行编程或控制时，所述显示屏收纳到容置部或收纳部，当显示屏收容到容置部时，显示屏上表面与桌面基本水平，以保证桌体的正常使用，当显示屏收容到收纳部时，显示屏顶部与桌面基本平齐或略低于桌面。

所述桌面控制模块包括固定桌面部、活动桌面部，所述固定桌面部的外边缘形状与所述桌体拼接组装后内侧形成的空余空间形状相一致，每一个所述桌体通过螺栓和键分别与所述固定桌面部可拆卸的固定连接，以避免产生滑动摇晃和配合不稳定跳动的现象。

所述活动桌面部与所述固定桌面部固定连接，所述活动桌面部包括活动密封片和驱动活动密封片运动以开合所述活动桌面部的驱动机构，所述桌体设置有后背板，所述活动桌面部、所述固定桌面部及所述桌体后背板形成基本上封闭的空间，以更好地解决打印机打印时的噪声污染和粉尘污染的问题。

所述仪器模块包括升降机构，所述升降机构包括升降连杆、连杆支撑座、底板及导向支撑架、丝杆，所述升降连杆至少包括两组由端部相互铰接的连杆组成的铰接杆，所述铰接杆至少包括两个端部相互铰接的连杆。所述升降连杆一端固定在所述连杆支撑座上，所述导向支撑架设置在所述升降连杆顶部，所述导向支撑架上设置有供所述丝杆穿过的螺纹孔，当电机驱动所述丝杆转动时，所述导向支撑架随之上升、下降，从而推动放置在其上的仪器设备上升、下降。

附图说明

图1为本实用新型的教育教学工作平台的立体透视图；

图2为本实用新型的教育教学工作平台的立体图；

图3为本实用新型的教育教学工作平台的立体图；

图4为本实用新型的教育教学工作平台的俯视图；

图5为本实用新型的教育教学工作平台的图4的局部透视图；

图6为本实用新型的教育教学工作平台中打印机升降机构示意图；

图7为本实用新型的教育教学工作平台中打印机升降机构示意图；

图8为本实用新型的教育教学工作平台中打印机示意图；

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1-桌体模块，2-桌面控制模块，3-打印模块，4-主控制屏，5-副控制屏， 6-工具箱，7-桌体支撑板，8-桌体侧板，9-活动桌面部，10-容置部，11-活动密封片，12-驱动齿轮，13-从动齿轮，14-连动杆，15-升降机构，16-升降连杆，17-连杆支撑座，18-底部防滑板，19-横向导轨，20-打印头，21- 丝杆，22-支撑杆，23-打印平台，24-步进电机，25-步进电机，26-支撑腿， 27-丝杆，28-纵向导轨，29-固定桌面部，30-导向支撑架，31-丝杆。

具体实施方式

以下以一种教育教学工作平台为例，结合附图对本实用新型的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本发明，并非用于限定本实用新型的范围。需要说明的是，在不冲突的情况下，本实用新型的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

如图1所示，本实用新型为一种多功能一体化教育教学工作平台，其包括桌体模块1、桌面控制模块2和仪器模块3，所述桌体模块1包括至少三个桌体，优选采用六个桌体，为便于描述，以下以六个桌体，仪器模块采用打印机模块为例说明本实用新型的技术方案。每个桌体形状结构大致相同，桌面呈梯形，桌面外侧的宽度大于桌面内侧的宽度，六个桌体能够两两拼接成为一整体，拼接后中间形成如图4所示的六边形空余空间。所述桌体模块还可包括控制主控制屏4和副控制屏5运动的驱动机构。

优选地，如图2所示，所述桌体可以由标准件构成，同类产品可以互换使用，这样单个桌体损坏时，方便更换，也便于桌体模块随意调整组装拼合。每个桌体包括桌面、桌体侧板8、桌体后背板和桌体支撑板7，所述桌体后背板的两侧分别与所述桌体侧板8连接，形成支撑桌面的框架结构，所述桌体支撑板7设置在两桌体侧板8之间，在增加桌体强度和稳定性的同时，可以用于放置工具和书籍文具等物品，所述桌面下方还设置有可开合的工具箱6。

所述桌体桌面上可设置容置部10，用于放置主控制屏4和副控制屏5，也可以在靠近所述打印模块2侧的桌面上设置显示屏收纳部，当不使用本实用新型工作平台的显示屏进行编程或控制时，所述显示屏收纳到容置部或收纳部，当显示屏收容到容置部时，显示屏上表面与桌面基本水平，以保证桌体的正常使用，当显示屏收容到收纳部时，显示屏顶部与桌面基本平齐或略低于桌面。显示屏收放的控制采用常用的独立控制方式，也可以设置一个总控，控制显示屏的收放，也可以由所述主控制屏控制副控制屏的收放。本实用新型采用升降式显示屏，主控制屏可进行3D打印切片并对打印机进行控制，控制打印机打升降和打印过程。副显示屏幕可进行三维建模与学习。当然，也可以不设置所述主控制屏，各个控制屏上可以进行编程，独立进行程序控制，控制打印操作。

所述桌体在进行组装拼合时，设置锁止机构固定相邻的桌体，使桌体之间紧密配合不会产生跳动和松动脱落的现象，整个桌体更加紧固，保持工作平台的稳定性。优选地，桌体与桌体之间采用楔形键连接，和/或桌体与桌体之间采用卡合结构连接，桌体之间结合的更为紧密，不易松动脱落，形成为一个更为稳定的工作台。

如图4所示，所述桌面控制模块2包括固定桌面部29，所述固定桌面部 29的外边缘形状与桌体组装后内侧形成的形状相一致，所述固定桌面部29 与所述桌体可拆卸地固定连接，优选地，通过螺栓和/或键将每个桌体分别与所述固定桌面部29可拆卸的固定连接，以避免产生滑动摇晃和配合不稳定跳动的现象。所述桌体相互之间使用楔形键和/或卡合结构连接，所述桌体与所述固定桌面部29采用螺栓连接和/或键连接不仅使桌体配合的更加紧固而且这些结构容易拆卸使模块化的桌子拼接更加便捷。

如图4和5所示，所述桌面控制模块2还包括活动桌面部9，所述活动桌面部9与所述固定桌面部29固定连接，所述活动桌面部9包括活动密封片11和驱动活动密封片运动以开合所述活动桌面部9的驱动机构，所述驱动机构包括电机、驱动齿轮12、从动齿轮13和连动杆14，电机带动驱动齿轮12转动，驱动电机12使从动齿轮13旋转从而驱动所述连动杆14，所述连动杆14一端与所述活动密封片11相连，另一端与所述从动齿轮13相连，在所述连动杆14的带动下，所述活动密封片11实现开合运动。当所述活动密封片向外伸出形成密封的活动桌面部9，所述活动桌面部9、所述固定桌面部29及所述桌体后背板形成基本上密闭的空间，以解决打印机打印时的噪声污染和粉尘污染的问题。当然在通风良好的情况下，这种密闭的空间也不是必需的。本实用新型的桌面控制模块2采用飞剪机构结构简单，转动平稳，各部分运动等速，有良好的密闭性，齿轮传动力量大，易锁住。本实用新型的所述活动桌面部也可以采用使所述活动密封片在驱动机构的带动下向侧面移动的结构，当所述活动密封片向外侧移动时，隐藏于所述桌面固定部下侧，从而打开桌面，从桌体内部升起的打印机可以移动到桌面之上，如图3所示。

所述仪器模块还包括置于升降机构的所述导向支撑架上的仪器设备，所述仪器设备为3D打印机，所述3D打印机包括对向设置的两个丝杆，所述两个丝杆与所述打印平台形成对向双Z轴打印平台升降结构，所述丝杆旋转时，所述打印平台可以在所述丝杆上上下往复运动，是以本实用新型形成对向双轴打印平台升降结构，外观上使打印机看起来更加简洁，更有利于观察打印过程，提高了打印速度和稳定性，并方便对设备的打印过程进行全方位

图3所示。

如图6和7所示，打印模块3设置在所述桌体拼接后在中央部所围成的空间内，其包括打印机升降机构15、打印机。所述打印机为3D打印机，如图8所示，所述打印机包括支撑腿26、顶部框架、支撑杆22、丝杆27、横向导轨19、纵向导轨28、打印头和20和打印平台23，所述支撑腿26设置在底板的角部，顶部设置有固定框架，所述打印头能够在所述横向导轨19、所述纵向导轨28上往复运动。所述丝杆27对向设置，所述步进电机24驱动所述丝杆旋转，所述丝杆旋转时，所述打印平台23可以在所述丝杆27上上下往复运动，是以本实用新型形成对向双轴打印平台升降结构，外观上使打印机看起来更加简洁，更有利于观察打印过程，在结构上对向双Z轴打印平台升降结构使设备运行更加稳定，打印平台升降精度更高，从而提高打印速度和稳定性，并方便对设备的打印过程进行全方位的观察。

图6示出了打印机在升降机构15的带动下降落到所述桌体模块1和所述桌面控制模块2所形成的密封空间内的情形，图7示出了打印机在升降机构15的带动下升高到所述桌体模块1和所述桌面控制模块2所形成的密封空间内的情形。所述升降机构15包括升降连杆16、连杆支撑座17、底板18 及导向支撑架30、丝杆31，所述升降连杆16至少包括两组由端部相互铰接的连杆组成的铰接杆，为进一步增加所述升降机构运行的稳定性，两组所述铰接杆的连杆中部可以固定在一起，所述铰接杆至少包括两个端部相互铰接的连杆。所述升降连杆16一端固定在所述连杆支撑座16上，所述导向支撑架30设置在所述升降连杆16顶部，所述导向支撑架30上设置有供所述丝杆31穿过的螺纹孔，当电机驱动所述丝杆31转动时，所述导向支撑架30 随之上升、下降，从而推动放置在其上的打印机上升、下降。优选地，所述底板18设置有防滑部件，这样更有利于保持所述升价机构稳定地支撑打印机的打印工作，所述升降机构15采用平行四边形原理铰接，伸缩灵活、行程大。所述打印机升降机构还可以装配有智能红外线探头防碰撞装置，遇到人或异物一定距离可自动返回运行，从而保证打印平台升降安全。

本实用新型的教育教学工作平台桌体模块，桌面控制模块和打印模块形成为一体，桌体模块与桌面控制模块之间通过螺栓连接和键连接，每个桌体与打印模块中间使用两根螺使桌体与打印模块配合的更加紧密更加牢固，不易产生滑动摇晃和配合不稳定跳动的现象。

本实用新型具有多种功能和多种工作模式，当控制打印机落入到所述桌体中央的空间内时，桌面可以作为学习、工作的桌子，如图4所示。由于打印机模块和显示屏控制单独进行，在需要观察打印过程时，可以如图3所示的那样将显示屏收放到容置部或收纳部，视线不受任何阻碍地观察研究打印过程；也可以像如图2所示的那样，边观察打印过程，边操作编辑屏幕。由于打印过程中会产生大量的粉尘污染和噪声污染，不利于学生、工作人员的健康，也不利于创造良好的学习和工作环境，本实用新型在不需要观察打印过程时，可以将打印机收放到桌体模块和桌面控制模块所形成的密封空间内，极大地改善了不利的方面。

本实用新型的桌体控制模块顶部形成有活动密封片形成良好的密封，配额和桌体后背板形成密封打印机的空间，极大地改善了噪声和粉尘污染。

Claims (10)

1.一种教育教学工作平台，其包括桌体模块、桌面控制模块和仪器模块，所述桌体模块围绕所述桌面控制模块四周，并与所述桌面控制模块可拆卸的固定连接，其特征在于：所述桌体模块的中间部分和所述桌面控制模块的下部能够形成一空余空间，所述仪器模块设置于所述空余空间内，所述桌面控制模块能够打开或关闭所述空余空间，所述桌面控制模块打开所述空余空间时，所述仪器模块能够提升至所述空余空间之上，以便观察仪器或仪器的工作过程，所述仪器模块也能够收放到所述空余空间中时，所述桌面控制模块关闭所述空余空间，所述仪器模块收放到所述空余空间中时，也可以正常的工作。

2.根据权利要求1所述的一种教育教学工作平台，其特征在于：所述桌体模块包括至少三个桌体，所述桌体能够相互拼接组装成为一整体，所述桌体在进行组装拼合时，设置锁止机构固定相邻的桌体。

3.根据权利要求2所述的一种教育教学工作平台，其特征在于：所述桌体与桌体之间采用楔形键连接，或者采用卡合结构连接。

4.根据权利要求3所述的一种教育教学工作平台，其特征在于：所述桌体可以由标准件构成，同类产品可以互换使用，便于桌体模块随意调整组装拼合。

5.根据权利要求2所述的一种教育教学工作平台，其特征在于：所述桌面控制模块包括固定桌面部、活动桌面部，所述固定桌面部的外边缘形状与所述桌体拼接组装后内侧形成的空余空间形状相一致，每一个所述桌体通过螺栓和键分别与所述固定桌面部可拆卸的固定连接。

6.根据权利要求5所述的一种教育教学工作平台，其特征在于：所述活动桌面部与所述固定桌面部固定连接，所述活动桌面部包括活动密封片和驱动活动密封片运动以开合所述活动桌面部的驱动机构，所述桌体设置有后背板，所述活动桌面部、所述固定桌面部及所述桌体后背板形成封闭的空间。

7.根据权利要求5所述的一种教育教学工作平台，其特征在于：所述仪器模块包括升降机构，所述升降机构带动放置在其上的仪器设备上升、下降。

8.根据权利要求7所述的一种教育教学工作平台，其特征在于：所述升降机构包括升降连杆、连杆支撑座、底板及导向支撑架、丝杆，所述升降连杆至少包括两组由端部相互铰接的连杆组成的铰接杆，所述铰接杆至少包括两个端部相互铰接的连杆；所述升降连杆一端固定在所述连杆支撑座上，所述导向支撑架设置在所述升降连杆顶部，所述导向支撑架上设置有供所述丝杆穿过的螺纹孔。

9.根据权利要求8所述的一种教育教学工作平台，其特征在于：所述仪器模块包括升降机构和置于升降机构的所述导向支撑架上的3D打印机，所述3D打印机包括对向设置的两个丝杆，所述两个丝杆与打印平台形成对向双Z轴打印平台升降结构，所述丝杆旋转时，所述打印平台可以在所述丝杆上上下往复运动。

10.根据权利要求9所述的一种教育教学工作平台，其特征在于：所述桌体模块还可包括控制主控制屏和副控制屏运动的驱动机构，所述桌体桌面上可设置容置部或收纳部。

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