CN212990353U - 一种英语教学的多模态教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种英语教学的多模态教学装置，其结构包括支撑板和辅助装置，本实用新型通过在显示屏后端设置了辅助装置，在电机运行下，实现主动轮与从动轮的传动活动，来使螺纹套转动将内部设置螺杆移出，进而带动书写板左右移动打开，然后当需要进行书写活动时，只需在书写板上书写即可，从而达到了加强教学装置的整体性，提供书写区域的优点，通过在书写板前端设置了加强辅助机构，在书写工具放入放置槽内部时，通过固定板与压簧弹力下，保证放置的牢固，要使用时，通过放置槽一侧开口即可将书写工具取出，然后在通过擦拭板的左右移动，就可实现对文本的擦拭，从而达到了进一步提高辅助装置辅助性的优点。

Description

一种英语教学的多模态教学装置

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体涉及一种英语教学的多模态教学装置。

背景技术

随着多媒体技术、网络技术以及科学手段的不断发展，传统的教学方法逐渐被淘汰，另一方面，多媒体教学已普遍使用在大学教学过程中，特别是语言专业教学还需要单独的语音教室，以实现多模态与多媒体课堂教学的结合，现今多模态教学成为英语教学的发展趋势，就如英语教学所使用的多模态教学装置来说，即可很好的实现英语教学的多模态化。

目前在进行英语多模态教学装置的使用时，多模态教学装置通常为一大块显示屏，来呈现所要进行教学的内容，而当教师需要进行书写活动时，缺少书写的地方，从而导致教学的质量不够充分，大大降低学生对知识的提取。

实用新型内容

(一)要解决的技术问题

为了克服现有技术不足，现提出一种英语教学的多模态教学装置，解决了在进行英语多模态教学装置的使用时，多模态教学装置通常为一大块显示屏，来呈现所要进行教学的内容，而当教师需要进行书写活动时，缺少书写的地方，从而导致教学的质量不够充分，大大降低学生对知识的提取的问题，达到加强教学装置的整体性，提供书写区域的效果。

(二)技术方案

本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种英语教学的多模态教学装置，包括支撑板和辅助装置，所述支撑板下端设置有万向轮，所述支撑板上端焊接固定有支撑架，所述支撑架中部前侧设置有投影仪，并且支撑架上端与显示屏固定连接，所述显示屏下端设置有电源线，所述支撑架右端前侧顶部设置有控制面板，并且投影仪与显示屏均与控制面板电连接，所述辅助装置设置于显示屏后端，所述辅助装置包括外壳、电机、主动轮、皮带、从动轮、螺纹套、螺杆、书写板和加强辅助机构，所述外壳后端与支撑板焊接固定，并且外壳右侧下端内部设置有电机，所述电机左侧与主动轮插接固定，所述主动轮与皮带下端传动连接，所述皮带上端与从动轮传动连接，所述从动轮与螺纹套中部插接固定，所述螺纹套与外壳上端插接固定，并且螺纹套左右两侧均与螺杆螺纹连接，所述螺杆远离螺纹套一侧与书写板转动连接，所述加强辅助机构设置于书写板前端。

进一步的，所述加强辅助机构包括滑动槽、擦拭板、放置槽、固定板、插接杆、压簧和连接管，所述滑动槽开设于书写板上端内部，并且滑动槽右侧与擦拭板滑动连接，所述擦拭板上端内部开设有放置槽，所述放置槽内部设置有固定板一侧焊接固定有插接杆，所述插接杆远离固定板一侧与压簧相贴合，并且压簧设置于连接管内部，所述连接管一侧与插接杆滑动连接，并且连接管另一侧与擦拭板紧固连接。

进一步的，所述皮带整体厚度为3CM，并且皮带将主动轮与从动轮相传动连接。

进一步的，所述螺纹套左右两侧开设有方向相反的内螺纹，并且螺纹套内螺纹均与螺杆螺纹连接。

进一步的，所述螺杆与书写板均左右相对称设置，并且螺杆与书写板均设置有两个。

进一步的，所述滑动槽、擦拭板、放置槽、固定板、插接杆、压簧与连接管均沿外壳上端左右相对称设置。

进一步的，所述固定板上端呈弧形，并且固定板远离插接杆一侧开设有防滑纹路。

进一步的，所述放置槽远离固定板一侧开设有开口，并且放置槽呈作用相对设置

进一步的，所述螺杆采用不锈钢材质制成。

进一步的，所述压簧采用琴钢丝材质制成。

(三)有益效果

本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：

优点1：本实用新型的一种英语教学的多模态教学装置，通过在显示屏后端设置了辅助装置，在电机运行下，实现主动轮与从动轮的传动活动，来使螺纹套转动将内部设置螺杆移出，进而带动书写板左右移动打开，然后当需要进行书写活动时，只需在书写板上书写即可，从而达到了加强教学装置的整体性，提供书写区域的优点。

优点2：本实用新型的一种英语教学的多模态教学装置，通过在书写板前端设置了加强辅助机构，在书写工具放入放置槽内部时，通过固定板与压簧弹力下，保证放置的牢固，要使用时，通过放置槽一侧开口即可将书写工具取出，然后在通过擦拭板的左右移动，就可实现对文本的擦拭，从而达到了进一步提高辅助装置辅助性的优点。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的辅助装置后视剖面结构示意图；

图3为本实用新型的辅助装置结构示意图；

图4为本实用新型的加强辅助机构俯视剖面部分结构示意图；

图5为本实用新型的加强辅助机构A处放大结构示意图。

图中：支撑板-1、万向轮-2、支撑架-3、投影仪-4、显示屏-5、电源线-6、辅助装置-7、控制面板-8、外壳-71、电机-72、主动轮-73、皮带-74、从动轮-75、螺纹套-76、螺杆-77、书写板-78、加强辅助机构-79、滑动槽-791、擦拭板-792、放置槽-793、固定板-794、插接杆-795、压簧-796、连接管-797。

具体实施方式

下面将结合附图1-5对本实用新型进行详细说明，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1，本实用新型通过改进在此提供一种英语教学的多模态教学装置，包括支撑板1和辅助装置7，支撑板1下端设置有万向轮2，支撑板1上端焊接固定有支撑架3，支撑架3中部前侧设置有投影仪4，并且支撑架3上端与显示屏5固定连接，显示屏5下端设置有电源线6，支撑架3右端前侧顶部设置有控制面板8，并且投影仪4与显示屏5均与控制面板8电连接。

请参阅图2和图3，本实用新型通过改进在此提供一种英语教学的多模态教学装置，包括辅助装置7设置于显示屏5后端，辅助装置7包括外壳71、电机72、主动轮73、皮带74、从动轮75、螺纹套76、螺杆77、书写板78和加强辅助机构79，外壳71后端与支撑板1焊接固定，并且外壳71右侧下端内部设置有电机72，电机72左侧与主动轮73插接固定，主动轮73与皮带74下端传动连接，皮带74上端与从动轮75传动连接，从动轮75与螺纹套76中部插接固定，螺纹套76与外壳71上端插接固定，并且螺纹套76左右两侧均与螺杆77螺纹连接，螺杆77远离螺纹套76一侧与书写板78转动连接，加强辅助机构79设置于书写板78前端，皮带74整体厚度为3CM，并且皮带74将主动轮73与从动轮75相传动连接，使得通过转动传动活动，实现螺杆77与螺纹套76的螺纹传动，螺纹套76左右两侧开设有方向相反的内螺纹，并且螺纹套76内螺纹均与螺杆77螺纹连接，使得通过螺杆77与螺纹套76的螺纹传动实现书写板78距离的调整，螺杆77与书写板78均左右相对称设置，并且螺杆77与书写板78均设置有两个，使得可以提高书写的范，螺杆77采用不锈钢材质制成。

请参阅图4和图5，本实用新型通过改进在此提供一种英语教学的多模态教学装置，包括加强辅助机构79包括滑动槽791、擦拭板792、放置槽793、固定板794、插接杆795、压簧796和连接管797，滑动槽791开设于书写板78上端内部，并且滑动槽791右侧与擦拭板792滑动连接，擦拭板792上端内部开设有放置槽793，放置槽793内部设置有固定板794一侧焊接固定有插接杆795，插接杆795远离固定板794一侧与压簧796相贴合，并且压簧796设置于连接管797内部，连接管797一侧与插接杆795滑动连接，并且连接管797另一侧与擦拭板792紧固连接，滑动槽791、擦拭板792、放置槽793、固定板794、插接杆795、压簧796与连接管797均沿外壳71上端左右相对称设置，使得保证左右两侧相对称书写板78的加强辅助使用，固定板794上端呈弧形，并且固定板794远离插接杆795一侧开设有防滑纹路，使得保证对书写工具夹层的牢固，放置槽793远离固定板794一侧开设有开口，并且放置槽793呈作用相对设置，使得有利于对放置的书写工具便捷的拿取，压簧796采用琴钢丝材质制成。

本专利所述的螺杆77：外表面切有螺旋槽的圆柱或者切有锥面螺旋槽的圆锥，螺杆具有不同的头，还有其他，例如大扁螺杆、内六角螺丝等等；所述压簧796：是承受向压力的螺旋弹簧，它所用的材料截面多为圆形，也有用矩形和多股钢萦卷制的，弹簧一般为等节距的，压缩弹簧的形状有：圆柱形、圆锥形、中凸形和中凹形以及少量的非圆形等，压缩弹簧的圈与圈之间有一定的间隙，当受到外载荷时弹簧收缩变形，储存形变能。

本实用新型的一种英语教学的多模态教学装置，其工作工作原理如下；

第一，首先使用者将控制面板8电连接，接着就可通过控制面板8依次将投影仪4与显示屏5运行，然后在运行的显示屏5下，教师就可通过显示屏5来进行英语教学活动，来使学生可以很好的学习到英语的知识，并且为了进一步加强教学的范围与直观性，还通过投影仪4，来将显示屏5上所显示的画面投影到外部，从而实现多模态的教学活动，来使学生更加直观的观看到显示屏5上的画面，进而提高学生对英语知识的吸收；

第二，在进行英语多模态教学装置的使用时，多模态教学装置通常为一大块显示屏，来呈现所要进行教学的内容，而当教师需要进行书写活动时，缺少书写的地方，从而导致教学的质量不够充分，大大降低学生对知识的提取；

第三，因此，通过在显示屏5后端设置了辅助装置7，首先使用者通过通电的控制面板8将电机72运行，来使电机72转动将左侧设置的主动轮73带动转动，然后在主动轮73转动与皮带74的传动作用下，就可将皮带74上端设置的从动轮75带动转动，而随着从动轮75的转动，就可使与从动轮75内部插接固定的螺纹套76转动，而在螺纹套76的转动下，使得与螺纹套76左右两侧内部螺纹连接的螺杆77呈相反移动，进而在螺杆77的相反移动下，就可使螺杆77带动书写板78移动，来把书写板78向显示屏5左右两侧带动，来使显示屏5露出，然后当需要进行书写活动时，使用者就可在书写板78上进行文本的书写活动，实现教学质量的进一步提高，并且当书写板78呈闭合状态时，可将显示屏5前端覆盖，实现防护作用，来避免灰尘附着，从而达到了加强教学装置的整体性，提供书写区域的优点；

第四，为了能够进一步提高辅助装置7的使用性，还通过在书写板78前端设置了加强辅助机构79，来对书写工具夹持放置和对书写的文本进行擦拭，首先使用者可将书写工具放入到擦拭板792处开设的放置槽793内部，在放置的过程中，会将放置槽793内部设置的固定板794向一侧推动一定的距离，而在固定板794移动的过程中，使固定板794一侧的插接杆795移入连接管797内部，并将连接管797内部的压簧796压缩，而压簧796因为弹力又将插接杆795推出，进而在插接杆795推出下，使固定板794对书写工具的夹持效果加大，保证书写工具放置的牢固，而当要进行书写工具的使用时，只需通过放置槽793处开设的开口，就可将书写工具取出，然后当需要进行书写文本的擦拭时，通过左右拉动书写板78前端与滑动槽791滑动连接的擦拭板792，就可对书写的文本进行擦拭，从而达到了进一步提高辅助装置7辅助性的优点。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,并且本实用新型使用到的标准零件均可以从市场上购买,异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制,各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中,常规的型号,加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式,在此不再详述。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (8)

1.一种英语教学的多模态教学装置，包括支撑板(1)，所述支撑板(1)下端设置有万向轮(2)，所述支撑板(1)上端焊接固定有支撑架(3)，所述支撑架(3)中部前侧设置有投影仪(4)，并且支撑架(3)上端与显示屏(5)固定连接，所述显示屏(5)下端设置有电源线(6)，所述支撑架(3)右端前侧顶部设置有控制面板(8)，并且投影仪(4)与显示屏(5)均与控制面板(8)电连接；

其特征在于：还包括辅助装置(7)，所述辅助装置(7)设置于显示屏(5)后端，所述辅助装置(7)包括外壳(71)、电机(72)、主动轮(73)、皮带(74)、从动轮(75)、螺纹套(76)、螺杆(77)、书写板(78)和加强辅助机构(79)，所述外壳(71)后端与支撑板(1)焊接固定，并且外壳(71)右侧下端内部设置有电机(72)，所述电机(72)左侧与主动轮(73)插接固定，所述主动轮(73)与皮带(74)下端传动连接，所述皮带(74)上端与从动轮(75)传动连接，所述从动轮(75)与螺纹套(76)中部插接固定，所述螺纹套(76)与外壳(71)上端插接固定，并且螺纹套(76)左右两侧均与螺杆(77)螺纹连接，所述螺杆(77)远离螺纹套(76)一侧与书写板(78)转动连接，所述加强辅助机构(79)设置于书写板(78)前端。

2.根据权利要求1所述的一种英语教学的多模态教学装置，其特征在于：所述加强辅助机构(79)包括滑动槽(791)、擦拭板(792)、放置槽(793)、固定板(794)、插接杆(795)、压簧(796)和连接管(797)，所述滑动槽(791)开设于书写板(78)上端内部，并且滑动槽(791)右侧与擦拭板(792)滑动连接，所述擦拭板(792)上端内部开设有放置槽(793)，所述放置槽(793)内部设置有固定板(794)一侧焊接固定有插接杆(795)，所述插接杆(795)远离固定板(794)一侧与压簧(796)相贴合，并且压簧(796)设置于连接管(797)内部，所述连接管(797)一侧与插接杆(795)滑动连接，并且连接管(797)另一侧与擦拭板(792)紧固连接。

3.根据权利要求1所述的一种英语教学的多模态教学装置，其特征在于：所述皮带(74)整体厚度为3CM，并且皮带(74)将主动轮(73)与从动轮(75)相传动连接。

4.根据权利要求1所述的一种英语教学的多模态教学装置，其特征在于：所述螺纹套(76)左右两侧开设有方向相反的内螺纹，并且螺纹套(76)内螺纹均与螺杆(77)螺纹连接。

5.根据权利要求1所述的一种英语教学的多模态教学装置，其特征在于：所述螺杆(77)与书写板(78)均左右相对称设置，并且螺杆(77)与书写板(78)均设置有两个。

6.根据权利要求2所述的一种英语教学的多模态教学装置，其特征在于：所述滑动槽(791)、擦拭板(792)、放置槽(793)、固定板(794)、插接杆(795)、压簧(796)与连接管(797)均沿外壳(71)上端左右相对称设置。

7.根据权利要求2所述的一种英语教学的多模态教学装置，其特征在于：所述固定板(794)上端呈弧形，并且固定板(794)远离插接杆(795)一侧开设有防滑纹路。

8.根据权利要求2所述的一种英语教学的多模态教学装置，其特征在于：所述放置槽(793)远离固定板(794)一侧开设有开口，并且放置槽(793)呈作用相对设置。

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