CN212938846U - 一种新型教育管理用分体式书桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种新型教育管理用分体式书桌，涉及教育管理技术领域。本实用新型包括主桌体、副桌体和柜体，主桌体的右侧活动连接有副桌体，主桌体的底部安设有柜体，且柜体的顶面与左侧面均与主桌体相固定，并且柜体的右侧面与副桌体形成磁性连接，主桌体、副桌体以及柜体共同组成分体式书桌结构。本实用新型通过主桌体、副桌体以及柜体共同组成了分体式书桌结构，使用时，通过展开副桌体，就可与主桌体拼成一个较长的桌台，而收纳副桌体，就可以以收纳柜的形式摆放，此种分体式书桌，既方便存储各类书籍、资料，又不会造成桌面文件、材料严重堆积的现象，而且还节约了使用空间，方便实用，便于推广使用。

Description

一种新型教育管理用分体式书桌

技术领域

本实用新型属于教育管理技术领域，特别是涉及一种新型教育管理用分体式书桌。

背景技术

日常的教学管理过程中，经常需要处理大量的文件，一般在整理存放需要用到书桌和存放柜，但是现有的存放柜与书桌同时使用时，会占用大量空间，而且也不便于分类存放各类文件、资料，无法满足实际使用中的需求，所以市面上迫切一种新型教育管理用分体式书桌，以解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种新型教育管理用分体式书桌，通过通过主桌体、副桌体以及柜体的组合设置，解决了现有的存放柜与书桌同时使用时，会占用大量空间，而且也不便于分类存放各类文件、资料的问题。

为解决上述技术问题，本实用新型是通过以下技术方案实现的：

本实用新型为一种新型教育管理用分体式书桌，包括主桌体、副桌体和柜体，所述主桌体的右侧活动连接有副桌体，所述主桌体的底部安设有柜体，且柜体的顶面与左侧面均与主桌体相固定，并且柜体的右侧面与副桌体形成磁性连接，所述主桌体、副桌体以及柜体共同组成分体式书桌结构。

进一步地，所述主桌体包括主桌顶板和主桌侧板，所述主桌顶板左侧的底部固定有主桌侧板，所述主桌顶板的底部开设有内槽，所述内槽的两侧壁开设有活动通槽，通过主桌体的设置，可以收纳副桌体，而且也便于与副桌体配合拼接。

进一步地，所述活动通槽包括横槽、第一卡槽和第二卡槽，所述横槽的左侧端开设有第一卡槽，所述横槽的右侧端开设有第二卡槽，通过活动通槽，使得主桌体自带与副桌体相匹配的连接结构。

进一步地，所述副桌体包括副桌顶板和副桌侧板，所述副桌顶板右侧的底部固定有副桌侧板，所述副桌侧板外侧面的中间位置内嵌有第一吸附块，所述副桌顶板的左侧端固定有连接块，所述连接块设置有两个，两个所述连接块关于副桌顶板的横向中轴线对称设置，所述连接块上的卡块卡设在活动通槽上，且连接块卡在第一卡槽时的副桌体完全收纳在主桌体的内槽内，并且连接块卡在第二卡槽时主桌体和副桌体完全展开，通过副桌体的设置，可以延长主桌体的长度，便于展开形成一个桌台使用。

进一步地，所述柜体顶侧的内部安插有第一抽屉，所述第一抽屉的下方安设有第二抽屉，所述第二抽屉的下方开设有存储腔，所述存储腔的下方安设有存储柜，所述柜体右侧面中间的位置内嵌有第二吸附块，所述第二吸附块的尺寸与第一吸附块的尺寸相吻合，且第二吸附块与第一吸附块相互吸引，通过第二吸附块与第一吸附块的相互吸引，可以使柜体与副桌侧板形成磁性连接，加固柜体与副桌侧板之间的连接结构。

进一步地，所述存储腔的顶壁与底壁均布有插槽，所述存储腔的内部安设有插板，插板安插在上下对称的两个所述插槽间，通过插槽的设置，可以安插插板，便于改变插板的位置。

进一步地，所述柜体的底部开设有抽槽，且抽槽的两侧壁开设有条形通槽，所述抽槽的内部活动连接有抽板，且抽板的左侧端固定有滑块，并且滑块卡设在条形通槽的内部，所述抽板的厚度与第一卡槽和第二卡槽之间高度的差值相同，且滑块处于条形通槽最右端时的抽板垫在副桌侧板的底部，并且滑块处于条形通槽最左端时的抽板位于抽槽的内部，通过抽板的设置，可以垫起副桌侧板，提高了副桌体的稳定性，起到了很好地辅助作用。

本实用新型具有以下有益效果：

1、本实用新型通过主桌体、副桌体以及柜体共同组成了分体式书桌结构，通过展开副桌体，就可与主桌体拼成一个较长的桌台，而收纳副桌体，就可以以收纳柜的形式摆放，此种分体式书桌，既方便存储各类书籍、资料，又不会造成桌面文件、材料严重堆积的现象，而且还节约了使用空间，方便实用，便于推广使用。

2、本实用新型主桌体与副桌体之间通过连接块和活动通槽相连接，使用时，通过将副桌顶板左侧端连接块上的卡块从滑入第二卡槽内，即可完全移出副桌体并和副桌体拼接形成一个完整的书桌台使用，不使用时，再次将连接块上的卡块从第一卡槽移至第二卡槽内，即可将副桌体的副桌顶板完全收纳进主桌体的内部，方便收纳，此种连接方式的结构组成较为简易，而且方便操作。

3、本实用新型设置了带有大小不一的抽屉、存储腔以及存储柜，使用时，可以根据使用需求，存储一些大小不同的文件、书籍等，便于分类存放使用，提高了书桌的适用性。

4、本实用新型设置的存储腔，在使用时，通过插槽的设置，可以将插板任意安插在上下对称的两个插槽之间，能够根据使用需求，调节插板与插板之间的距离，可以更好地夹持竖直摆放的不同厚度书籍、文件等，方便调节使用。

当然，实施本实用新型的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型教育管理用分体式书桌的展开示意图；

图2为本实用新型教育管理用分体式书桌的收纳示意图；

图3为本实用新型主桌体和副桌体展开的结构图；

图4为本实用新型主桌体和副桌体收缩的结构图；

图5为本实用新型图3中A处结构放大图；

图6为本实用新型图4中B处结构放大图；

图7为本实用新型柜体的结构图；

图8为本实用新型柜体内存储腔部分的结构图；

图9为本实用新型图1中C处结构放大图。

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1、主桌体；11、主桌顶板；12、主桌侧板；13、内槽；14、活动通槽； 141、横槽；142、第一卡槽；143、第二卡槽；2、副桌体；21、副桌顶板； 22、副桌侧板；23、第一吸附块；24、连接块；3、柜体；31、第一抽屉；32、第二抽屉；33、存储腔；331、插槽；332、插板；34、存储柜；35、第二吸附块；36、抽槽；361、条形通槽；37、抽板；371、滑块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-9所示，本实用新型为一种新型教育管理用分体式书桌，包括主桌体1、副桌体2和柜体3，主桌体1的右侧活动连接有副桌体2，主桌体1的底部安设有柜体3，且柜体3的顶面与左侧面均与主桌体1相固定，并且柜体3的右侧面与副桌体2形成磁性连接，主桌体1、副桌体2以及柜体3 共同组成分体式书桌结构。

其中如图3-6所示，主桌体1包括主桌顶板11和主桌侧板12，主桌顶板11左侧的底部固定有主桌侧板12，主桌顶板11的底部开设有内槽13，通过内槽13的设置，可以很好地收纳副桌体2的副桌顶板21，内槽13的两侧壁开设有活动通槽14，通过活动通槽14的设置，使得主桌体1的主桌顶板11 具有与副桌体2的副桌顶板21相匹配的连接结构，便于与副桌体2的副桌顶板21相匹配连接。

活动通槽14包括横槽141、第一卡槽142和第二卡槽143，横槽141的左侧端开设有第一卡槽142，横槽141的右侧端开设有第二卡槽143，通过第一卡槽142和第二卡槽143的设置，可以很好地对连接块24进行定位，在收纳副桌顶板21以及展开副桌顶板21时，可以很好地对副桌顶板21进行固定。

副桌体2包括副桌顶板21和副桌侧板22，副桌顶板21右侧的底部固定有副桌侧板22，副桌侧板22外侧面的中间位置内嵌有第一吸附块23，副桌顶板21的左侧端固定有连接块24，连接块24设置有两个，两个连接块24关于副桌顶板21的横向中轴线对称设置，连接块24上的卡块卡设在活动通槽 14上，且连接块24卡在第一卡槽142时的副桌体2完全收纳在主桌体1的内槽13内，并且连接块24卡在第二卡槽143时主桌体1和副桌体2完全展开，使用时，先向上抬动副桌顶板21，然后向外侧抽动副桌顶板21，使得副桌顶板21左侧端连接块24上的卡块从第一卡槽142内移动进横槽141，直至移至最外端，然后在滑入第二卡槽143内，即可完全移出副桌体2，从而将主桌体 1和副桌体2拼接形成一个完整的书桌台，方便使用，不使用时，按照上述相反的操作，再次将连接块24上的卡块从第一卡槽142移至第二卡槽143内，即可将副桌体2的副桌顶板21完全收纳进主桌体1的内部，方便收纳，不会占用过多的空间，更好地利用了空间，便于推广使用。

其中如图7所示，柜体3顶侧的内部安插有第一抽屉31，第一抽屉31的下方安设有第二抽屉32，通过尺寸不一的第一抽屉31和第二抽屉32的设置，可以很好地分类收纳一些小的用品等，第二抽屉32的下方开设有存储腔33，通过存储腔33的设置，可以竖直摆放一些书籍、文件，存储腔33的下方安设有存储柜34，通过存储柜34的设置，可以存储一些较大的用品，柜体3右侧面中间的位置内嵌有第二吸附块35，第二吸附块35的尺寸与第一吸附块23的尺寸相吻合，且第二吸附块35与第一吸附块23相互吸引，通过第二吸附块35的设置，可以很好地使柜体3与带有第一吸附块23的副桌体2形成磁性连接，可以进一步对收纳后的副桌体2进行固定，使得副桌体2与主桌体1之间不会轻易分开，能够更好地将副桌体2收纳在主桌体1的一侧。

其中如图8所示，存储腔33的顶壁与底壁均布有插槽331，存储腔33的内部安设有插板332，插板332安插在上下对称的两个插槽331间，使用时，通过插槽331的设置，可以将插板332任意安插在上下对称的两个插槽331 之间，能够根据使用需求，调节插板332与插板332之间的距离，可以更好地夹持竖直摆放的不同厚度书籍、文件等，提高了存储腔33的适用性，更加的方便调节使用。

其中如图1-2和图9所示，柜体3的底部开设有抽槽36，且抽槽36的两侧壁开设有条形通槽361，抽槽36的内部活动连接有抽板37，且抽板37的左侧端固定有滑块371，并且滑块371卡设在条形通槽361的内部，抽板37 的厚度与第一卡槽142和第二卡槽143之间高度的差值相同，且滑块371处于条形通槽361最右端时的抽板37垫在副桌侧板22的底部，并且滑块371 处于条形通槽361最左端时的抽板37位于抽槽36的内部，在展开副桌体2 使用时，向外抽动抽板37，使得滑块371从条形通槽361的最左端移至最右端，此时抽板37从抽槽36内完全抽出，并垫在副桌侧板22的底部，通过抽板37的作用，可以平衡展开后的主桌侧板12与副桌侧板22间的高度差，便于与副桌侧板22配套使用，而且收纳副桌体2前，将滑块371从条形通槽361 的最右端移至最左端，就可以先将抽板37收纳在抽槽36的内部，不会影响副桌体2的收纳操作。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。

Claims (7)

1.一种新型教育管理用分体式书桌，包括主桌体(1)、副桌体(2)和柜体(3)，其特征在于：所述主桌体(1)的右侧活动连接有副桌体(2)，所述主桌体(1)的底部安设有柜体(3)，且柜体(3)的顶面与左侧面均与主桌体(1)相固定，并且柜体(3)的右侧面与副桌体(2)形成磁性连接，所述主桌体(1)、副桌体(2)以及柜体(3)共同组成分体式书桌结构。

2.根据权利要求1所述的一种新型教育管理用分体式书桌，其特征在于，所述主桌体(1)包括主桌顶板(11)和主桌侧板(12)，所述主桌顶板(11)左侧的底部固定有主桌侧板(12)，所述主桌顶板(11)的底部开设有内槽(13)，所述内槽(13)的两侧壁开设有活动通槽(14)。

3.根据权利要求2所述的一种新型教育管理用分体式书桌，其特征在于，所述活动通槽(14)包括横槽(141)、第一卡槽(142)和第二卡槽(143)，所述横槽(141)的左侧端开设有第一卡槽(142)，所述横槽(141)的右侧端开设有第二卡槽(143)。

4.根据权利要求1所述的一种新型教育管理用分体式书桌，其特征在于，所述副桌体(2)包括副桌顶板(21)和副桌侧板(22)，所述副桌顶板(21)右侧的底部固定有副桌侧板(22)，所述副桌侧板(22)外侧面的中间位置内嵌有第一吸附块(23)，所述副桌顶板(21)的左侧端固定有连接块(24)，所述连接块(24)设置有两个，两个所述连接块(24)关于副桌顶板(21)的横向中轴线对称设置，所述连接块(24)上的卡块卡设在活动通槽(14)上，且连接块(24)卡在第一卡槽(142)时的副桌体(2)完全收纳在主桌体(1)的内槽(13)内，并且连接块(24)卡在第二卡槽(143)时主桌体(1)和副桌体(2)完全展开。

5.根据权利要求1所述的一种新型教育管理用分体式书桌，其特征在于，所述柜体(3)顶侧的内部安插有第一抽屉(31)，所述第一抽屉(31)的下方安设有第二抽屉(32)，所述第二抽屉(32)的下方开设有存储腔(33)，所述存储腔(33)的下方安设有存储柜(34)，所述柜体(3)右侧面中间的位置内嵌有第二吸附块(35)，所述第二吸附块(35)的尺寸与第一吸附块(23)的尺寸相吻合，且第二吸附块(35)与第一吸附块(23)相互吸引。

6.根据权利要求5所述的一种新型教育管理用分体式书桌，其特征在于，所述存储腔(33)的顶壁与底壁均布有插槽(331)，所述存储腔(33)的内部安设有插板(332)，插板(332)安插在上下对称的两个所述插槽(331)间。

7.根据权利要求5所述的一种新型教育管理用分体式书桌，其特征在于，所述柜体(3)的底部开设有抽槽(36)，且抽槽(36)的两侧壁开设有条形通槽(361)，所述抽槽(36)的内部活动连接有抽板(37)，且抽板(37)的左侧端固定有滑块(371)，并且滑块(371)卡设在条形通槽(361)的内部，所述抽板(37)的厚度与第一卡槽(142)和第二卡槽(143)之间高度的差值相同，且滑块(371)处于条形通槽(361)最右端时的抽板(37)垫在副桌侧板(22)的底部，并且滑块(371)处于条形通槽(361)最左端时的抽板(37)位于抽槽(36)的内部。

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