CN212698099U - 一种用于岗前培训教学的分组教学用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于岗前培训教学的分组教学用具，包括培训桌、姓名智能识别显示装置、坐立弹性自调节式麦克风、隐藏式双面显示屏和座椅，所述培训桌包括固定底盘、固定板、培训中心板和侧板，所述固定板固接设于固定底盘上，所述培训中心板固接设于固定板上壁，所述侧板绕培训中心板圆周等间距均匀排列设置，所述姓名智能识别显示装置设于侧板上，所述坐立弹性自调节式麦克风设于侧板上，所述隐藏式双面显示屏可伸缩设于培训中心板和固定板上。本实用新型属于岗前培训设备技术领域，具体是提供了一种显示组员名字，便于团队交流熟悉，便于组内人员共享资料、便于集体分享组内意见的用于岗前培训教学的分组教学用具。

Description

一种用于岗前培训教学的分组教学用具

技术领域

本实用新型属于岗前培训设备技术领域，具体是指一种用于岗前培训教学的分组教学用具。

背景技术

企业中在对新入职人员进行岗前培训时经常会有小组或团队来进行讨论或培训，而且为了促进小组或团队成员相互认识和交流学习，讨论的次数和时间会逐渐提升，通常在岗前培训时，新入职人员大多互不相识，在进行小组讨论时，仅通过一次自我介绍并不足以让团队内的人员全部记住对方的名字，易对团队交流沟通造成阻碍，人们在谈论过程中由于距离问题，容易导致沟通、交流不充分，领导在组织过程中也很难起到良好的效果。况且，如遇到企业的某个部门具有多个小组或团队，需要按组来讨论，不适于共同进行，这时大型会议桌就无法满足讨论需求，现有的会议桌在进行资料共享时多为在会议桌一侧设置显示屏或投影仪进行观看，部分组员需转身观看，不便进行笔记记录，当需要在集体前发表组内意见时，仅靠个人音量难以将想法分享给集体内每个人，不便分享团队意见和成果。

实用新型内容

为解决上述现有难题，本实用新型提供了一种实用性高、操作简单、通过语音识别智能显示组员名字，便于团队交流熟悉，便于组内人员共享资料、便于集体分享组内意见的用于岗前培训教学的分组教学用具。

本实用新型采取的技术方案如下：本实用新型用于岗前培训教学的分组教学用具，包括培训桌、姓名智能识别显示装置、坐立弹性自调节式麦克风、隐藏式双面显示屏和座椅，所述培训桌包括固定底盘、固定板、培训中心板和侧板，所述固定板固接设于固定底盘上，所述固定板上设有前后贯通的伸缩通孔，所述培训中心板固接设于固定板上壁，所述侧板以培训中心板圆心为中心绕培训中心板圆周等间距均匀排列设置，所述侧板的横截面呈梯形设置，所述姓名智能识别显示装置设于侧板上，所述坐立弹性自调节式麦克风设于侧板上，所述隐藏式双面显示屏可伸缩设于培训中心板和固定板上，所述姓名智能识别显示装置包括微型显示屏、信号流水灯、拾音器、语音识别模块和微型控制器，所述微型显示屏设于侧板靠近培训中心板的一端，微型显示屏的显示界面设于靠近培训中心板的一侧，微型显示屏便于显示组员名字，便于组员之间互相熟悉交流，所述信号流水灯设于侧板上，所述拾音器和语音识别模块设于侧板上壁上，所述微型控制器设于侧板下壁，所述微型控制器分别与语音识别模块、拾音器、信号流水灯和微型显示屏电性连接，微型控制器控制拾音器采集组员自我介绍的语音数据并发送给语音识别模块智能识别出组员名字并显示在微型显示屏上，所述座椅侧壁设有固定杆，所述固定杆可转动设于固定底盘上，固定杆带动座椅可转动设于固定底盘上，便于组员移动调节位置，所述坐立弹性自调节式麦克风包括滑动踏板、调节弹簧、调节钢丝、麦克风和麦克风底座，所述侧板上壁设有调节盲孔，所述调节弹簧设于调节盲孔内，所述侧板上设有限位板，所述麦克风底座滑动设于限位板上，麦克风底座设于调节弹簧上端，所述麦克风设于麦克风底座上，所述滑动踏板滑动设于固定杆上，所述滑动踏板侧壁设有限位框，所述调节钢丝一端固接设于麦克风底座上，调节钢丝的另一端贯穿限位框设于滑动踏板侧壁上，通过前后推动滑动踏板带动调节钢丝拉紧或松放，从而带动麦克风底座沿限位板上下滑动，当用户脚部从滑动踏板上移开时，调节钢丝无外力限制，调节弹簧带动麦克风底座沿限位板滑动并带动调节钢丝拉动滑动踏板滑动远离固定底盘，从而提高麦克风高度，用户无需手持麦克风即可分享组内成果和意见，方便快捷，讲话完毕后仅需通过脚踩滑动踏板靠近固定底盘带动调节钢丝拉紧，调节钢丝拉紧带动麦克风底座及麦克风沿限位板下移，便于组内讨论。

进一步地，所述隐藏式双面显示屏包括液压杆、显示屏支撑板和双面显示屏，所述液压杆设于伸缩通孔内，所述固定板上设有上下贯通且贯穿培训中心板的伸缩腔，所述显示屏支撑板固接设于液压杆上端，所述双面显示屏固接设于显示屏支撑板上，所述双面显示屏和显示屏支撑板滑动设于伸缩腔内，通过液压杆带动双面显示屏上下伸缩，既便于组员分享资料且不会阻碍组员讨论交流，双面显示屏便于不同位置的组员均可看到双面显示屏，无需转身。

进一步地，所述侧板上设有滑动开关，所述滑动开关与麦克风电性连接，通过调节滑动开关控制麦克风的音量大小，便于用户根据不同场景选择合适的音量。

进一步地，所述培训中心板上设有USB插口、HDMI插口、触控屏、电源开关和伸缩开关，所述USB插口和HDMI插口分别与双面显示屏电性连接，USB插口和HDMI插口便于双面显示屏连接外接播放设备或外接存储设备，从而便于资料共享，所述伸缩开关分别与液压杆、双面显示屏电性连接，伸缩开关控制液压杆伸缩及双面显示屏的开关。

进一步地，所述固定板内设有控制腔，所述控制腔内设有电源和主控制器，所述电源分别与主控制器、液压杆、双面显示屏、麦克风、滑动开关、微型控制器、语音识别模块、拾音器、微型显示屏、信号流水灯、USB插口、HDMI插口、触控屏、电源开关和伸缩开关电性连接，所述主控制器分别与液压杆、双面显示屏、麦克风、滑动开关、微型控制器、语音识别模块、拾音器、微型显示屏、信号流水灯、USB插口、HDMI插口、触控屏、电源开关和伸缩开关电性连接，所述培训桌上设有多组微型控制器，多组微型控制器分别连接主控制器不同IO端口，主控制器通过向不同IO端口发送信号分别控制多组微型控制器，从而微型控制器控制信号流水灯依次亮暗，以便提示组员按顺序自我介绍，保证语音识别模块识别准确。

进一步地，所述侧板的数量分别与姓名智能识别装置的数量、坐立弹性自调节式麦克风的数量、座椅的数量相等。

采用上述结构本实用新型取得的有益效果如下：本方案用于岗前培训教学的分组教学用具结构简单，设计合理，通过设置依次亮起的信号流水灯便于提示组员依次按顺序自我介绍，通过拾音器和语音识别模块智能识别组员名字并显示在微型显示屏上，便于组员相互熟悉和交流，坐立弹性自调节式麦克风可根据用户坐立情况自动调节麦克风高度，无需用户手动调节麦克风，方便省力，通过伸缩设置的双面显示屏既便于组员共享资料，同时也不会妨碍组员交流沟通。

附图说明

图1为本实用新型用于岗前培训教学的分组教学用具结构示意图；

图2为本实用新型用于岗前培训教学的分组教学用具俯视图；

图3为本实用新型用于岗前培训教学的分组教学用具侧视图；

图4为本实用新型用于岗前培训教学的分组教学用具立体结构示意图；

图5为本实用新型用于岗前培训教学的分组教学用具剖视图。

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：1、培训桌，2、姓名智能识别显示装置，3、坐立弹性自调节式麦克风，4、隐藏式双面显示屏，5、座椅，6、固定底盘，7、固定板，8、培训中心板，9、侧板，10、伸缩通孔，11、微型显示屏，12、信号流水灯，13、拾音器，14、语音识别模块，15、微型控制器，16、固定杆，17、滑动踏板，18、调节弹簧，19、调节钢丝，20、麦克风，21、麦克风底座，22、调节盲孔，23、限位板，24、限位框，25、液压杆，26、显示屏支撑板，27、双面显示屏，28、伸缩腔，29、滑动开关，30、USB插口，31、HDMI插口，32、触控屏，33、电源开关，34、伸缩开关，35、控制腔，36、电源，37、主控制器。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-5所示，本实用新型用于岗前培训教学的分组教学用具，包括培训桌1、姓名智能识别显示装置2、坐立弹性自调节式麦克风3、隐藏式双面显示屏4和座椅5，所述培训桌1包括固定底盘6、固定板7、培训中心板8和侧板9，所述固定板7固接设于固定底盘6上，所述固定板7上设有前后贯通的伸缩通孔10，所述培训中心板8固接设于固定板7上壁，所述侧板9以培训中心板8圆心为中心绕培训中心板8圆周等间距均匀排列设置，所述侧板9的横截面呈梯形设置，所述姓名智能识别显示装置2设于侧板9上，所述坐立弹性自调节式麦克风3设于侧板9上，所述隐藏式双面显示屏4可伸缩设于培训中心板8和固定板7上，所述姓名智能识别显示装置2包括微型显示屏11、信号流水灯12、拾音器13、语音识别模块14和微型控制器15，所述微型显示屏11设于侧板9靠近培训中心板8的一端，微型显示屏11的显示界面设于靠近培训中心板8的一侧，所述信号流水灯12设于侧板9上，所述拾音器13和语音识别模块14设于侧板9上壁上，所述微型控制器15设于侧板9下壁，所述微型控制器15分别与语音识别模块14、拾音器13、信号流水灯12和微型显示屏11电性连接，所述座椅5侧壁设有固定杆16，所述固定杆16可转动设于固定底盘6上，所述坐立弹性自调节式麦克风3包括滑动踏板17、调节弹簧18、调节钢丝19、麦克风20和麦克风底座21，所述侧板9上壁设有调节盲孔22，所述调节弹簧18设于调节盲孔22内，所述侧板9上设有限位板23，所述麦克风底座21滑动设于限位板23上，麦克风底座21设于调节弹簧18上端，所述麦克风20设于麦克风底座21上，所述滑动踏板17滑动设于固定杆16上，所述滑动踏板17侧壁设有限位框24，所述调节钢丝19一端固接设于麦克风底座21上，调节钢丝19的另一端贯穿限位框24设于滑动踏板17侧壁上。

其中，所述隐藏式双面显示屏4包括液压杆25、显示屏支撑板26和双面显示屏27，所述液压杆25设于伸缩通孔10内，所述固定板7上设有上下贯通且贯穿培训中心板8的伸缩腔28，所述显示屏支撑板26固接设于液压杆25上端，所述双面显示屏27固接设于显示屏支撑板26上，所述双面显示屏27和显示屏支撑板26滑动设于伸缩腔28内，所述侧板9上设有滑动开关29，所述滑动开关29与麦克风20电性连接，通过调节滑动开关29控制麦克风20的音量大小，便于用户根据不同场景选择合适的音量；所述培训中心板8上设有USB插口30、HDMI插口31、触控屏32、电源开关33和伸缩开关34，所述USB插口30和HDMI插口31分别与双面显示屏27电性连接，所述伸缩开关34分别与液压杆25、双面显示屏27电性连接，所述固定板7内设有控制腔35，所述控制腔35内设有电源36和主控制器37，所述电源36分别与主控制器37、液压杆25、双面显示屏27、麦克风20、滑动开关29、微型控制器15、语音识别模块14、拾音器13、微型显示屏11、信号流水灯12、USB插口30、HDMI插口31、触控屏32、电源开关33和伸缩开关34电性连接，所述主控制器37分别与液压杆25、双面显示屏27、麦克风20、滑动开关29、微型控制器15、语音识别模块14、拾音器13、微型显示屏11、信号流水灯12、USB插口30、HDMI插口31、触控屏32、电源开关33和伸缩开关34电性连接，所述培训桌1上设有多组微型控制器15，多组微型控制器15分别连接主控制器37不同IO端口，主控制器37通过向不同IO端口发送信号分别控制多组微型控制器15，从而微型控制器15控制信号流水灯12依次亮暗，以便提示组员按顺序自我介绍，保证语音识别模块14识别准确；所述侧板9的数量分别与姓名智能识别装置2的数量、坐立弹性自调节式麦克风3的数量、座椅5的数量相等。

具体使用时，用户根据分组情况分别坐在侧板9对应的座椅5上，脚踩滑动踏板17靠近固定底盘6，滑动踏板17带动调节钢丝19拉紧，调节钢丝19带动麦克风底座21沿限位板23下移紧贴侧板9上壁，按下电源开关33，电源36为主控制器37、液压杆25、双面显示屏27、麦克风20、滑动开关29、微型控制器15、语音识别模块14、拾音器13、微型显示屏11、信号流水灯12、USB插口30、HDMI插口31、触控屏32、电源开关33和伸缩开关34供电，同时主控制器37依次按顺序等间隔向微型控制器15发送信号，微型控制器15接收信号后控制信号流水灯12亮起并控制拾音器13、语音识别模块14及微型显示屏11供电工作，信号流水灯12亮起后对应侧板9上的组员进行自我介绍，拾音器13采集组员自我介绍的语音数据并发送给语音识别模块14，微型控制器15控制语音识别模块14智能识别组员名字并显示在微型显示屏11上，当显示名字有误时，组员可通过触控屏32修正名字，组内讨论时，用户通过调节滑动开关29将麦克风20音量调小至适合组内讨论的音量，当需要站立起来在集体前分享意见时，用户脚部从滑动踏板17上移开并站立，调节钢丝19无外力限制，调节弹簧18带动麦克风底座21沿限位板23滑动并带动调节钢丝19拉动滑动踏板17滑动远离固定底盘6，从而提高麦克风20高度，并通过滑动开关29调节麦克风20音量至大音量，用户无需手持麦克风20即可分享组内成果和意见，方便快捷，讲话完毕后仅需通过脚踩滑动踏板17靠近固定底盘6带动调节钢丝19拉紧从而带动麦克风20沿限位杆下移即可；当需要组内共享资料时，按下伸缩开关34，主控制器37控制液压杆25伸长带动显示屏支撑板26沿伸缩腔28滑动上移从而带动双面显示屏27上移伸出伸缩腔28，同时主控制器37控制双面显示屏27打开，用户通过USB插口30或HDMI插口31连接外接存储设备或外接播放设备即可，方便快捷，无需组员转身且不会影响组员记录。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种用于岗前培训教学的分组教学用具，其特征在于：包括培训桌、姓名智能识别显示装置、坐立弹性自调节式麦克风、隐藏式双面显示屏和座椅，所述培训桌包括固定底盘、固定板、培训中心板和侧板，所述固定板固接设于固定底盘上，所述固定板上设有前后贯通的伸缩通孔，所述培训中心板固接设于固定板上壁，所述侧板以培训中心板圆心为中心绕培训中心板圆周等间距均匀排列设置，所述侧板的横截面呈梯形设置，所述姓名智能识别显示装置设于侧板上，所述坐立弹性自调节式麦克风设于侧板上，所述隐藏式双面显示屏可伸缩设于培训中心板和固定板上，所述姓名智能识别显示装置包括微型显示屏、信号流水灯、拾音器、语音识别模块和微型控制器，所述微型显示屏设于侧板靠近培训中心板的一端，微型显示屏的显示界面设于靠近培训中心板的一侧，所述信号流水灯设于侧板上，所述拾音器和语音识别模块设于侧板上壁上，所述微型控制器设于侧板下壁，所述微型控制器分别与语音识别模块、拾音器、信号流水灯和微型显示屏电性连接，所述座椅侧壁设有固定杆，所述固定杆可转动设于固定底盘上，所述坐立弹性自调节式麦克风包括滑动踏板、调节弹簧、调节钢丝、麦克风和麦克风底座，所述侧板上壁设有调节盲孔，所述调节弹簧设于调节盲孔内，所述侧板上设有限位板，所述麦克风底座滑动设于限位板上，麦克风底座设于调节弹簧上端，所述麦克风设于麦克风底座上，所述滑动踏板滑动设于固定杆上，所述滑动踏板侧壁设有限位框，所述调节钢丝一端固接设于麦克风底座上，调节钢丝的另一端贯穿限位框设于滑动踏板侧壁上。

2.根据权利要求1所述的一种用于岗前培训教学的分组教学用具，其特征在于：所述隐藏式双面显示屏包括液压杆、显示屏支撑板和双面显示屏，所述液压杆设于伸缩通孔内，所述固定板上设有上下贯通且贯穿培训中心板的伸缩腔，所述显示屏支撑板固接设于液压杆上端，所述双面显示屏固接设于显示屏支撑板上，所述双面显示屏和显示屏支撑板滑动设于伸缩腔内。

3.根据权利要求2所述的一种用于岗前培训教学的分组教学用具，其特征在于：所述侧板上设有滑动开关，所述滑动开关与麦克风电性连接。

4.根据权利要求3所述的一种用于岗前培训教学的分组教学用具，其特征在于：所述培训中心板上设有USB插口、HDMI插口、触控屏、电源开关和伸缩开关，所述USB插口和HDMI插口分别与双面显示屏电性连接，所述伸缩开关分别与液压杆、双面显示屏电性连接。

5.根据权利要求4所述的一种用于岗前培训教学的分组教学用具，其特征在于：所述固定板内设有控制腔，所述控制腔内设有电源和主控制器，所述电源分别与主控制器、液压杆、双面显示屏、麦克风、滑动开关、微型控制器、语音识别模块、拾音器、微型显示屏、信号流水灯、USB插口、HDMI插口、触控屏、电源开关和伸缩开关电性连接，所述主控制器分别与液压杆、双面显示屏、麦克风、滑动开关、微型控制器、语音识别模块、拾音器、微型显示屏、信号流水灯、USB插口、HDMI插口、触控屏、电源开关和伸缩开关电性连接，所述培训桌上设有多组微型控制器，多组微型控制器分别连接主控制器不同IO端口。

6.根据权利要求1所述的一种用于岗前培训教学的分组教学用具，其特征在于：所述侧板的数量分别与姓名智能识别装置的数量、坐立弹性自调节式麦克风的数量、座椅的数量相等。

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