CN212524182U - 一种智能多媒体分区生物实验台 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种智能多媒体分区生物实验台，包括台面，台面包括实验区和准备区，实验区内设置有显示器，所述准备区内设置有水槽、抽拉式水龙头以及案板机构，所述案板机构包括位于水槽左侧的安装座，所述安装座的上沿与所述实验区的上沿平齐，所述安装座内可滑动的设置有案板架，所述案板架可下翻进入所述水槽内，所述案板架上可拆卸的装设有案板，本实用新型将台面划分为高低不同的实验区和准备区，在准备区内完成材料的准备和加工，在实验区内完成材料的实验步骤，而且准备区内加装了针对生物组织切片观察实验的案板机构，方便学生进行切片制作；另外，学生们可通过显示器观看实验操作视频，实现了生物实验的智能多媒体教学。

Description

一种智能多媒体分区生物实验台

技术领域

本实用新型涉及教学设备领域，具体涉及一种智能多媒体分区生物实验台。

背景技术

生物实验台是中学生生物实验所必须的设备，其包括台面、水槽和水龙头，通过在台面上摆放显微镜等设备来满足生物实验教学需要，但是现有的生物实验台不具备分区规划，实验的准备和操作区域混杂，不利于实验的规范有序进行，而且会增加实验台整理清洁的工作量，另外，现有实验台的智能化程度较低，老师在讲解操作要领时学生们不能很好的观察到老师的动作，给学生们的学习带来了一定的不便。

实用新型内容

针对背景技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种智能多媒体分区生物实验台，其有效解决了背景技术中存在问题。

为实现上述目的，本实用新型采用以下技术方案：

一种智能多媒体分区生物实验台，包括台面，所述台面包括实验区和准备区，所述实验区内设置有显示器，所述准备区内设置有水槽、抽拉式水龙头以及案板机构，所述案板机构包括位于水槽左侧的安装座，所述安装座的上沿与所述实验区的上沿平齐，所述安装座内可滑动的设置有案板架，具体的，所述案板架的前后两侧分别固设圆柱滑杆，所述安装座内的前后两侧壁上分别开设有与所述圆柱滑杆相配合的滑槽，所述案板架的下沿与所述水槽的上沿平齐，所述圆柱滑杆滑动至滑槽最右侧时，所述案板架可下翻进入所述水槽内，所述案板架上可拆卸的装设有案板。

进一步的，所述实验区上可拆卸的设置有显示器支架，所述显示器支架包括立柱以及固设在立柱上的水平板，所述水平板上挂设有两个竖直挂板，所述显示器通过螺钉装设在两个竖直挂板上。

进一步的，所述立柱为向前探的弧形立柱。

进一步的，所述案板架上具有与所述案板的左侧和后侧相对应的插槽，所述案板的左侧和后侧插入所述插槽内，所述插槽上还螺接有竖直抵紧螺栓，竖直抵紧螺栓的底面抵紧所述案板。

进一步的，所述案板架的材质为铁，所述安装座的左侧还设置有案板架限位机构，所述案板架限位机构包括可转动的设置在安装座上的吸引轮盘，所述吸引轮盘的轴向平行于案板架的滑动方向，吸引轮盘为塑料材质下部具有空腔，所述空腔内装设有钕铁硼永磁铁，所述案板架滑动至滑槽最左侧时，所述汝铁硼永磁铁的右侧与案板架的左侧之间的间隙不大于5mm。

本实用新型具有以下有益技术效果：

本实用新型将台面划分为高低不同的实验区和准备区，在准备区内完成材料的准备和加工，在实验区内完成材料的实验步骤，此举有利于学生实验的规范有序进行，而且准备区内加装了针对生物组织切片观察实验的案板机构，方便学生进行切片制作，无需老师或课代表再频繁的收发和整理案板；另外，学生们可通过显示器观看实验操作视频，可以更加清楚详细的学习实验知识，实现了生物实验的智能多媒体教学。

附图说明

图1为本实用新型实施例的主视图；

图2为图1中A处的局部放大图；

图3为本实用新型实施例的俯视图；

图4为图3中B处的局部放大图；

图5为本实用新型实施例主视视角下案板机构的内部结构示意图；

图6为本实用新型实施例俯视视角下案板架与安装座的装配结构示意图；

图7为本实用新型实施例垃圾桶平台与台面的装配结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图以及实施例对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的范围。

在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型以及简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造以及操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定以及限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

如图1-7所示，本实施例所述的一种智能多媒体分区生物实验台，包括台面，台面包括实验区1和准备区2，实验区1内设置有显示器3，具体的，实验区1上通过螺栓固定有显示器支架，显示器支架包括立柱4以及通过螺钉固定在立柱4上的水平板5，立柱4为向前探的弧形立柱，水平板5上挂设有两个竖直挂板，显示器3通过螺钉装设在两个竖直挂板上，显示器3为荣事达24英寸、型号E24A-1液晶显示器，其具有USB插口，可通过外接U盘播放实验教学视频，方便学生观察实验细节，实现智能多媒体教学，准备区2内设置有水槽6、抽拉式水龙头7以及案板机构8，抽拉式水龙头7位于水槽6右侧，其带有通过软管连接的水龙头，可以方便的冲洗水槽6各处，抽拉式水龙头为现有产品，其具体结构不再赘述，优选的水槽6后方的准备区2内还固定有橡胶防滑垫9，试验用的刀片、培养皿、烧杯、试管等工具放置在橡胶防滑垫9上，既可以有效防止滑落又可以使台面更加整洁，案板机构包括位于水槽6左侧的安装座10，安装座10的上沿与实验区1的上沿平齐，安装座10内可滑动的设置有案板架11，具体的，案板架11的前后两侧分别焊接有圆柱滑杆12，安装座10内的前后两侧壁上分别开设有与圆柱滑杆12相配合的滑槽13，案板架11的下沿与水槽6的上沿平齐，方便案板架11的向右滑动，圆柱滑杆12滑动至滑槽13最右侧时，案板架11可下翻进入水槽6内，方便清洗，案板架11上可拆卸的装设有案板14。

案板架11上具有与案板14的左侧和后侧相对应的插槽15，案板14的左侧和后侧插入插槽15内，插槽15上还螺接有竖直抵紧螺栓16，竖直抵紧螺栓16的底面抵紧案板14，实现案板14的抵紧固定，案板架11的材质为铁，安装座10的左侧还设置有案板架限位机构，案板架限位机构包括可转动的设置在安装座10上的吸引轮盘17，具体的，吸引轮盘17通过同轴设置的转轴18装设在安装座10上，吸引轮盘17的轴向平行于案板架11的滑动方向，吸引轮盘17为塑料材质且下部具有空腔，空腔内装设有钕铁硼永磁铁19，案板架11滑动至滑槽13最左侧时，汝铁硼永磁铁19的右侧与案板架11的左侧之间的间隙不大于5mm，保证汝铁硼永磁铁19对案板架11的吸附，优选的汝铁硼永磁铁19为长5cm、宽1cm、高2cm的长方体磁铁，吸引轮盘17的弧顶处和弧底处还分别设置有限位指示凹槽20和对应钕铁硼永磁铁19的解除限位指示凹槽21，方便操作者观察，限位指示凹槽20为圆形，解除限位指示凹槽21为三角形，即转动吸引轮盘17使圆形的限位指示凹槽20向上时，表示钕铁硼永磁铁19吸附案板架11，三角形的限位指示凹槽21向上时，表示钕铁硼永磁铁19位于安装座10上方，解除对案板架11的吸附，此时案板架11可以轻松向右滑动，另外，吸引轮盘17在转动时，钕铁硼永磁铁19与案板架11右侧的间隙大小不变，所以吸引轮盘17的转动阻力小，不会影响吸引轮盘17的转动。

另外，为方便案板14上散落叶片和其他残留物的清理，可将安装座10的前侧上部设置成与案板14的上沿平齐的平面，方便将案板14上的残留物从前侧刮出，配合的，台面的前侧设置垃圾收集机构，其包括坡道22以及可抽拉的设置在台面前侧的垃圾桶平台23，具体的，坡道22的上沿不高于案板14的上沿，垃圾桶平台23的左右两侧分别固定有T形滑块24，台面的前侧开设有与T形滑块24相配合的T形滑槽，垃圾桶平台23上固定有垃圾桶套25，垃圾桶套25内插设有垃圾桶26，优选的垃圾桶套25前侧还固定有拉手27。

本实施例的工作原理为：

以植物叶片切片观察实验为例，将叶片放置在案板14上，用指尖压住叶片一侧，右手捏紧并排的两个刀片，从叶片另一侧开始沿和叶片主脉方向垂直的方向多次切割叶片，然后用蘸水的毛笔粘取最薄的叶片切片放置在载玻片上，形成临时切片，移动临时切片至显微镜物镜下，然后通过目镜观察；

实验完成后，拉出垃圾桶平台23使垃圾桶26的上部开口对准坡道22下部出口，然后通过刮板或者抹布擦拭案板14，将案板14上残留的叶片材料通过案板14前侧和安装座10前侧扫出至坡道22内，并继续扫动坡道22内的残留物直至残留物掉落到垃圾桶26内，然后推回垃圾桶平台23，转动吸引轮盘17，使三角形的解除限位指示凹槽21向上，此时，钕铁硼永磁铁19不再吸附案板架11，将案板架11向右滑动，圆柱滑杆12到达滑槽13最右侧时，案板架11下翻，以倾斜状态插入水槽6内，拔下水龙头，冲洗清理案板14，冲洗完成后，抬起案板架11左侧使案板架11水平，向左滑动案板架11至滑槽1最左侧，重新转动吸引轮盘17，使圆形的限位指示凹槽20向上，此时，钕铁硼永磁铁19对案板架11产生吸力，案板架11无法轻易向右滑动，便于在案板14上进行切割操作。

本实用新型的实施例是为了示例以及描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本实用新型限于所公开的形式。很多修改以及变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择以及描述实施例是为了更好说明本实用新型的原理以及实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本实用新型从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。

Claims (5)

1.一种智能多媒体分区生物实验台，包括台面，其特征在于，所述台面包括实验区和准备区，所述实验区内设置有显示器，所述准备区内设置有水槽、抽拉式水龙头以及案板机构，所述案板机构包括位于水槽左侧的安装座，所述安装座的上沿与所述实验区的上沿平齐，所述安装座内可滑动的设置有案板架，具体的，所述案板架的前后两侧分别固设圆柱滑杆，所述安装座内的前后两侧壁上分别开设有与所述圆柱滑杆相配合的滑槽，所述案板架的下沿与所述水槽的上沿平齐，所述圆柱滑杆滑动至滑槽最右侧时，所述案板架可下翻进入所述水槽内，所述案板架上可拆卸的装设有案板。

2.根据权利要求1所述的一种智能多媒体分区生物实验台，其特征在于，所述实验区上可拆卸的设置有显示器支架，所述显示器支架包括立柱以及固设在立柱上的水平板，所述水平板上挂设有两个竖直挂板，所述显示器通过螺钉装设在两个竖直挂板上。

3.根据权利要求2所述的一种智能多媒体分区生物实验台，其特征在于，所述立柱为向前探的弧形立柱。

4.根据权利要求1所述的一种智能多媒体分区生物实验台，其特征在于，所述案板架上具有与所述案板的左侧和后侧相对应的插槽，所述案板的左侧和后侧插入所述插槽内，所述插槽上还螺接有竖直抵紧螺栓，竖直抵紧螺栓的底面抵紧所述案板。

5.根据权利要求4所述的一种智能多媒体分区生物实验台，其特征在于，所述案板架的材质为铁，所述安装座的左侧还设置有案板架限位机构，所述案板架限位机构包括可转动的设置在安装座上的吸引轮盘，所述吸引轮盘的轴向平行于案板架的滑动方向，吸引轮盘为塑料材质且下部具有空腔，所述空腔内装设有钕铁硼永磁铁，所述案板架滑动至滑槽最左侧时，所述钕铁硼永磁铁的右侧与案板架的左侧之间的间隙不大于5mm。

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