CN212422659U - 一种教学教具用直尺 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教学教具用直尺，包括尺板，所述尺板的前表面半包裹有固定块，且尺板的上表面设置有刻度线，所述尺板的上表面靠近刻度线一侧位置处沿竖直方向上嵌入安装有套筒，且尺板的上表面靠近刻度线另一侧位置处嵌入设置有画线机构，所述固定块的下表面固定安装有锥形头，所述调节螺栓的顶端沿水平方向上安装有扳手。本实用新型结构简单，操作方便，画线机构的设置，极大的方便了使用者绘制带有角度的直线，提高了角度的准确性；固定块和锥形头的设置，能够便于使用者进行圆形绘制，避免了圆规的使用，该装置不仅仅提高了直尺的实用性，且避免了刻度线的磨损，延长了其使用时间。

Description

一种教学教具用直尺

技术领域

本实用新型涉及教学教具领域，尤其涉及一种教学教具用直尺。

背景技术

直尺广泛应用于数学、测量、工程等学科，具有精确直线棱边的尺形量规，直尺用于以光隙法进行直线度测量和平面度测量，也可与量块一起，用于检验长度尺寸，是教学过程中普遍使用的教具。

但是目前市场上的教学教具用直尺不仅结构复杂，而且功能单一，一般的直尺只能进行直线绘制，在绘制圆形的时候，必须使用特定的圆规来绘制，不便于使用者进行绘制，并且在绘制带有角度的直线，极度不便。

实用新型内容

本实用新型提供一种教学教具用直尺，可以有效解决上述背景技术中提出一般的直尺只能进行直线绘制，在绘制圆形的时候，必须使用特定的圆规来绘制，不便于使用者进行绘制，并且在绘制带有角度的直线，极度不便的问题。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种教学教具用直尺，包括尺板，所述尺板的前表面半包裹有固定块，且尺板的上表面设置有刻度线，所述尺板的上表面靠近刻度线一侧位置处沿竖直方向上嵌入安装有套筒，且尺板的上表面靠近刻度线另一侧位置处嵌入设置有画线机构，所述固定块的下表面固定安装有锥形头，且固定块的上表面嵌入设置有调节螺栓，所述调节螺栓的顶端沿水平方向上安装有扳手，且调节螺栓的底端套接有垫块，所述套筒的上表面套接有封盖，且套筒的内部放置有铅笔头，所述封盖的下表面设置有弹簧。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述画线机构包括圆盘、角度线、支杆、固定杆、划线框和指针，所述画线机构的外部设置有圆盘，所述圆盘的上表面设置有角度线，且圆盘的内部沿水平方向上固定安装有支杆，所述支杆的一端沿竖直方向上安装有固定杆，所述固定杆的一侧设置有划线框，所述划线框的一端设置有指针。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述尺板与圆盘通过卡合方式连接固定，所述固定杆的外部套有套环，且固定杆与划线框通过套环连接固定。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述尺板的上表面开设有通孔，通孔的直径小于铅笔头的直径，所述尺板与套筒通过胶水连接固定。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述固定块的上表面开设有定位孔，定位孔的内部焊接有定位螺栓，定位螺栓与调节螺栓通过螺纹转动连接。

作为本实用新型的一种优选技术方案，所述固定块呈一种凹型结构，且固定块的内部放置有橡胶垫。

与现有技术相比，本实用新型提供了一种教学教具用直尺，具备以下有益效果：画线机构的设置，极大的方便了使用者绘制带有角度的直线，提高了角度的准确性；固定块和锥形头的设置，能够便于使用者进行圆形绘制，避免了圆规的使用，该装置不仅仅提高了直尺的实用性，且避免了刻度线的磨损，延长了其使用时间。

附图说明

附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。

在附图中：

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的固定块结构示意图；

图3为本实用新型的套筒与封盖结构示意图；

图4为本实用新型的画线机构结构示意图。

图中：1、尺板；2、固定块；3、刻度线；4、套筒；5、画线机构；51、圆盘；52、角度线；53、支杆；54、固定杆；55、划线框；56、指针；6、锥形头；7、调节螺栓；8、扳手；9、垫块；10、封盖；11、铅笔头；12、弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

实施例：参照图1-4，本实用新型提供一种技术方案，一种教学教具用直尺，包括尺板1，尺板1的前表面半包裹有固定块2，且尺板1的上表面设置有刻度线3，尺板1的上表面靠近刻度线3一侧位置处沿竖直方向上嵌入安装有套筒4，且尺板1的上表面靠近刻度线3另一侧位置处嵌入设置有画线机构5，固定块2的下表面固定安装有锥形头6，且固定块2的上表面嵌入设置有调节螺栓7，调节螺栓7的顶端沿水平方向上安装有扳手8，且调节螺栓7的底端套接有垫块9，套筒4的上表面套接有封盖10，且套筒4的内部放置有铅笔头11，封盖10的下表面设置有弹簧12。

为了便于确定角度，本实施例中，优选的，画线机构5包括圆盘51、角度线52、支杆53、固定杆54、划线框55和指针56，画线机构5的外部设置有圆盘51，圆盘51的上表面设置有角度线52，且圆盘51的内部沿水平方向上固定安装有支杆53，支杆53的一端沿竖直方向上安装有固定杆54，固定杆54的一侧设置有划线框55，划线框55的一端设置有指针56。

为了便于划线框55转动，本实施例中，优选的，尺板1与圆盘51通过卡合方式连接固定，固定杆54的外部套有套环，且固定杆54与划线框55通过套环连接固定。

为了对套筒4进行固定，本实施例中，优选的，尺板1的上表面开设有通孔，通孔的直径小于铅笔头11的直径，尺板1与套筒4通过胶水连接固定。

为了通过调节螺栓7对固定块2进行固定，本实施例中，优选的，固定块2的上表面开设有定位孔，定位孔的内部焊接有定位螺栓，定位螺栓与调节螺栓7通过螺纹转动连接。

为了对尺板1进行保护，本实施例中，优选的，固定块2呈一种凹型结构，且固定块2的内部放置有橡胶垫。

本实用新型的原理及使用流程，将圆盘51卡在尺板1上，由固定杆54做画线角度的基准线，摆动固定杆54上的指针56，指针56指在角度线52的位置距离固定杆54之间的角度，即为需要绘制直线的夹角，使用者通过拿着笔在划线框55内画出一条直线，不需要使用量角尺，确定需要绘制圆形的半径，将固定块2调整好位置，通过扳手8拧紧调节螺栓7，调节螺栓7上的垫块9抵在尺板1上，从而将固定块2进行固定，将锥形头6支撑在圆心位置处，套筒4内的铅笔头11在弹簧12挤压作用下，即可在纸张上绘制出一个完整的圆形。

以上，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种教学教具用直尺，包括尺板(1)，其特征在于，所述尺板(1)的前表面半包裹有固定块(2)，且尺板(1)的上表面设置有刻度线(3)，所述尺板(1)的上表面靠近刻度线(3)一侧位置处沿竖直方向上嵌入安装有套筒(4)，且尺板(1)的上表面靠近刻度线(3)另一侧位置处嵌入设置有画线机构(5)，所述固定块(2)的下表面固定安装有锥形头(6)，且固定块(2)的上表面嵌入设置有调节螺栓(7)，所述调节螺栓(7)的顶端沿水平方向上安装有扳手(8)，且调节螺栓(7)的底端套接有垫块(9)，所述套筒(4)的上表面套接有封盖(10)，且套筒(4)的内部放置有铅笔头(11)，所述封盖(10)的下表面设置有弹簧(12)。

2.根据权利要求1所述的一种教学教具用直尺，其特征在于，所述画线机构(5)包括圆盘(51)、角度线(52)、支杆(53)、固定杆(54)、划线框(55)和指针(56)，所述画线机构(5)的外部设置有圆盘(51)，所述圆盘(51)的上表面设置有角度线(52)，且圆盘(51)的内部沿水平方向上固定安装有支杆(53)，所述支杆(53)的一端沿竖直方向上安装有固定杆(54)，所述固定杆(54)的一侧设置有划线框(55)，所述划线框(55)的一端设置有指针(56)。

3.根据权利要求2所述的一种教学教具用直尺，其特征在于，所述尺板(1)与圆盘(51)通过卡合方式连接固定，所述固定杆(54)的外部套有套环，且固定杆(54)与划线框(55)通过套环连接固定。

4.根据权利要求1所述的一种教学教具用直尺，其特征在于，所述尺板(1)的上表面开设有通孔，通孔的直径小于铅笔头(11) 的直径，所述尺板(1)与套筒(4)通过胶水连接固定。

5.根据权利要求1所述的一种教学教具用直尺，其特征在于，所述固定块(2)的上表面开设有定位孔，定位孔的内部焊接有定位螺栓，定位螺栓与调节螺栓(7)通过螺纹转动连接。

6.根据权利要求1所述的一种教学教具用直尺，其特征在于，所述固定块(2)呈一种凹型结构，且固定块(2)的内部放置有橡胶垫。

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