CN212181684U - 一种英语教学用互动控制装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开一种英语教学用互动控制装置，涉及教学装置技术领域，所述控制装置包括壳体和设置在所述壳体内部的控制电路板和电源，其中所述壳体上设置有触感显示屏、移动控制器、功能按键、手写笔、佩戴式麦克风、USB接口、伸缩支杆、话筒和指示灯，所述触感显示屏嵌在所述壳体正面中央部位，所述移动控制器设置在所述触感显示屏一侧，所述功能按键设置在所述触感显示屏另一侧，所述手写笔设置在所述触感显示屏下侧，所述佩戴式麦克风、USB接口、伸缩支杆、话筒和指示灯设置在所述壳体正面上侧。本实用新型节省了教师体力，增加了有效教学时间，加强了教师与学生的互动，进而提高了学生的学习兴趣和学习效率。

Description

一种英语教学用互动控制装置

技术领域

本实用新型涉教学装置领域，且更具体地涉及一种英语教学用互动控制装置。

背景技术

英语教学一般包括听、说、读、写和翻译等技能的训练，英语教学互动装置可以增加师生之间的互动性，增加学生学习语言的兴趣，提高学习效率。目前的教学互动装置，多媒体大屏幕和黑板分离，需要教师板书，且需要教师在讲台用鼠标操作多媒体播放暂停等，互动性较低，并且消耗教师体力，浪费教学时间。

实用新型内容

针对上述技术的不足，本实用新型公开一种英语教学用互动控制装置，能够将多媒体和板书结合起来，并且使教师在教室的各个位置都能操控教学装置。

本实用新型采用以下技术方案：一种英语教学用互动控制装置，所述控制装置包括壳体和设置在所述壳体内部的控制电路板和电源，其中所述壳体上设置有触感显示屏、移动控制器、功能按键、手写笔、佩戴式麦克风、USB接口、伸缩支杆、话筒和指示灯，所述触感显示屏嵌在所述壳体正面中央部位，所述移动控制器设置在所述触感显示屏一侧，所述功能按键设置在所述触感显示屏另一侧，所述手写笔设置在所述触感显示屏下侧，所述佩戴式麦克风、USB接口、伸缩支杆、话筒和指示灯设置在所述壳体正面上侧。

作为本实用新型进一步的技术方案，所述USB接口设置在所述功能按键上侧，所述佩戴式麦克风设置在所述触感显示屏和移动控制器上侧，所述伸缩支杆、话筒和指示灯设置在所述触感显示屏上侧，所述伸缩支杆设置在所述指示灯上侧，通过所述伸缩支杆可以调整控制装置的倾斜角度，方便控制和书写。

作为本实用新型进一步的技术方案，所述移动控制器设置有移动功能按键和第一无线或蓝牙发射器，所述移动功能按键输出端与所述第一无线或蓝牙发射器输入端连接。

作为本实用新型进一步的技术方案，所述佩戴式麦克风设置有移动话筒和第二无线或蓝牙发射器，所述移动话筒输出端与所述第二无线或蓝牙发射器输入端连接，所述佩戴式麦克风模块带有夹子，可以佩戴在衣领上。

作为本实用新型进一步的技术方案，所述控制电路板上设置有无线或蓝牙接收器，所述第一无线或蓝牙发射器和第二无线或蓝牙发射器输出端与所述无线或蓝牙接收器输入端连接，所述话筒、功能按键和USB接口输出端分别与所述控制电路板输入端连接，所述控制电路板输出端分别与所述指示灯、投影仪和扬声器输入端连接，所述触感显示屏与所述控制电路板双向连接，所述电源输出端分别与所述触感显示屏和控制电路板电源输入端连接，所述手写笔输出端与所述触感显示屏输入端活动连接。

作为本实用新型进一步的技术方案，所述功能按键和移动功能按键分别设置有电源开关按键、开始按键、暂停按键、区间播放按键、复位按键、投影仪开关键、手写屏开关键、话筒音量调节按键、扬声器音量调节按键、显示屏亮度调节按键和无线或蓝牙连接按键。

作为本实用新型进一步的技术方案，所述指示灯包括电源指示灯、投影仪指示灯、手写笔指示灯、佩戴式麦克风指示灯、无线或蓝牙连接指示灯，所述指示灯可以指示相关装置的开关和运行状态。

作为本实用新型进一步的技术方案，所述移动控制器活动设置在第一卡槽内，所述手写笔活动设置在第二卡槽，所述佩戴式麦克风活动设置在第三卡槽内。可以通过卡槽内的卡扣实现自由取放。

作为本实用新型进一步的技术方案，所述第一卡槽设置在触感显示屏的左侧，并且所述第一卡槽为长方形结构；所述第二卡槽设置在触感显示屏的下侧，并且所述第二卡槽为长方形结构；所述第三卡槽设置在触感显示屏的左上侧，并且所述第三卡槽为长方形结构。这些长方形结构可以根据移动控制器、手写笔和佩戴式麦克风的尺寸进行调整。

积极有益效果：

本实用新型采用触感显示屏和手写笔，实现了多媒体教学和板书结合，可以实现多媒体教学和板书同时进行，节省教师体力，增加有效教学时间，教师可通过佩戴式麦克风和移动控制器在教室各个角落控制教学互动装置进行教学，加强了教师与学生的互动，进而提高学生的学习兴趣和学习效率。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图，其中：

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型各部件连接示意图；

附图标记：1壳体、2触感显示屏、3移动控制器、4功能按键、5手写笔、6佩戴式麦克风、7USB接口、8伸缩支杆、9话筒、10指示灯、11控制电路板、12电源、13投影仪、14扬声器、15第一卡槽、16第二卡槽、17第三卡槽、31移动功能按键、32第一无线或蓝牙发射器、61移动话筒、62第二无线或蓝牙发射器、111无线或蓝牙接收器。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的实施例仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

如图1和2所示，一种英语教学用互动控制装置，该控制装置包括壳体1和设置在壳体1内部的控制电路板11和电源12，其中壳体1上设置有触感显示屏2、移动控制器3、功能按键4、手写笔5、佩戴式麦克风6、USB接口7、伸缩支杆8、话筒9和指示灯10，触感显示屏2嵌在壳体1正面中央部位，移动控制器3设置在触感显示屏2一侧，功能按键4设置在触感显示屏2另一侧，手写笔5设置在触感显示屏2下侧，佩戴式麦克风6、USB接口7、伸缩支杆8、话筒9和指示灯10设置在壳体1正面上侧。

在进一步的实施例中，USB接口7设置在功能按键4上侧，佩戴式麦克风6设置在触感显示屏2和移动控制器3上侧，伸缩支杆8、话筒9和指示灯10设置在触感显示屏2上侧，伸缩支杆8设置在指示灯10上侧。

在进一步的实施例中，移动控制器3设置有移动功能按键31和第一无线或蓝牙发射器32，移动功能按键31输出端与第一无线或蓝牙发射器32输入端连接。

在进一步的实施例中，佩戴式麦克风6设置有移动话筒61和第二无线或蓝牙发射器62，移动话筒61输出端与第二无线或蓝牙发射器62输入端连接。

在进一步的实施例中，控制电路板11上设置有无线或蓝牙接收器111，第一无线或蓝牙发射器32和第二无线或蓝牙发射器62输出端与无线或蓝牙接收器111输入端连接，话筒9、功能按键4和USB接口输出端分别与控制电路板11输入端连接，控制电路板11输出端分别与指示灯10、投影仪13和扬声器14输入端连接，触感显示屏2与控制电路板11双向连接，电源12输出端分别与触感显示屏2和控制电路板11电源输入端连接，手写笔5输出端与触感显示屏2输入端活动连接。

在进一步的实施例中，功能按键4和移动功能按键31分别设置有电源开关按键、开始按键、暂停按键、区间播放按键、复位按键、投影仪开关键、手写屏开关键、话筒音量调节按键、扬声器音量调节按键、显示屏亮度调节按键和无线或蓝牙连接按键。

在进一步的实施例中，指示灯10包括电源指示灯、投影仪指示灯、手写笔指示灯、佩戴式麦克风指示灯、无线或蓝牙连接指示灯。

在进一步的实施例中，移动控制器3活动设置在第一卡槽15内，手写笔5活动设置在第二卡槽16，佩戴式麦克风6活动设置在第三卡槽17内。

在上述实施例中，所述第一卡槽15设置在触感显示屏2的左侧，并且所述第一卡槽15为长方形结构；所述第二卡槽16设置在触感显示屏2的下侧，并且所述第二卡槽16为长方形结构；所述第三卡槽17设置在触感显示屏2的左上侧，并且所述第三卡槽17为长方形结构。由于移动控制器、手写笔和佩戴式麦克风尺寸的不同，第一卡槽15、第二卡槽16和第三卡槽17的尺寸也不同，用户可以根据具体情况进行设置尺寸。

下面结合具体实施过程，对上述实施例做进一步的说明，以更好地理解本实用新型。

在具体工作时，首先打开功能按键4中的电源开关，开启触感显示屏2，开启投影仪13，显示教学课件，通过功能按键4或者手写笔5控制教学课件播放或暂停等功能，同时可以打开功能按键4中的手写屏开关，将触感显示屏2和投影屏幕一分为二，一边展示课件，一边进行板书。通过伸缩支杆8可以改变控制装置的倾斜角度，方便书写和控制。教师还可以取下佩戴式麦克风6和移动控制器3，将佩戴式麦克风佩戴在衣领上，打开功能按键4的无线或蓝牙连接按键连接后，可以实现在教室各个位置对互动教学装置进行控制和口语教学，并且可以通过移动控制器3的移动功能按键31调节投影屏的亮度、佩戴式麦克风6的音量和扬声器14的音量。

虽然以上描述了本实用新型的具体实施方式，但是本领域的技术人员应当理解，这些具体实施方式仅是举例说明，本领域的技术人员在不脱离本实用新型的原理和实质的情况下，可以对上述方法和系统的细节进行各种省略、替换和改变。例如，合并上述方法步骤，从而按照实质相同的方法执行实质相同的功能以实现实质相同的结果则属于本实用新型的范围。因此，本实用新型的范围仅由所附权利要求书限定。

Claims (6)

1.一种英语教学用互动控制装置，其特征在于：所述控制装置包括壳体（1）和设置在所述壳体（1）内部的控制电路板（11）和电源（12），其中所述壳体（1）上设置有触感显示屏（2）、移动控制器（3）、功能按键（4）、手写笔（5）、佩戴式麦克风（6）、USB接口（7）、伸缩支杆（8）、话筒（9）和指示灯（10），所述触感显示屏（2）嵌在所述壳体（1）正面中央部位，所述移动控制器（3）设置在所述触感显示屏（2）一侧，所述功能按键（4）设置在所述触感显示屏（2）另一侧，所述手写笔（5）设置在所述触感显示屏（2）下侧，所述佩戴式麦克风（6）、USB接口（7）、伸缩支杆（8）、话筒（9）和指示灯（10）设置在所述壳体（1）正面上侧，所述USB接口（7）设置在所述功能按键（4）上侧，所述佩戴式麦克风（6）设置在所述触感显示屏（2）和移动控制器（3）上侧，所述伸缩支杆（8）、话筒（9）和指示灯（10）设置在所述触感显示屏（2）上侧，所述伸缩支杆（8）设置在所述指示灯（10）上侧，所述移动控制器（3）设置有移动功能按键（31）和第一无线或蓝牙发射器（32），所述移动功能按键（31）输出端与所述第一无线或蓝牙发射器（32）输入端连接，所述佩戴式麦克风（6）设置有移动话筒（61）和第二无线或蓝牙发射器（62），所述移动话筒（61）输出端与所述第二无线或蓝牙发射器（62）输入端连接。

2.根据权利要求1所述的一种英语教学用互动控制装置，其特征在于：所述控制电路板（11）上设置有无线或蓝牙接收器（111），所述第一无线或蓝牙发射器（32）和第二无线或蓝牙发射器（62）输出端与所述无线或蓝牙接收器（111）输入端连接，所述话筒（9）、功能按键（4）和USB接口输出端分别与所述控制电路板（11）输入端连接，所述控制电路板（11）输出端分别与所述指示灯（10）、投影仪（13）和扬声器（14）输入端连接，所述触感显示屏（2）与所述控制电路板（11）双向连接，所述电源（12）输出端分别与所述触感显示屏（2）和控制电路板（11）电源输入端连接，所述手写笔（5）输出端与所述触感显示屏（2）输入端活动连接。

3.根据权利要求1或2所述的一种英语教学用互动控制装置，其特征在于：所述功能按键（4）和移动功能按键（31）分别设置有电源开关按键、开始按键、暂停按键、区间播放按键、复位按键、投影仪开关键、手写屏开关键、话筒音量调节按键、扬声器音量调节按键、显示屏亮度调节按键和无线或蓝牙连接按键。

4.根据权利要求1所述的一种英语教学用互动控制装置，其特征在于：所述指示灯（10）包括电源指示灯、投影仪指示灯、手写笔指示灯、佩戴式麦克风指示灯、无线或蓝牙连接指示灯。

5.根据权利要求1所述的一种英语教学用互动控制装置，其特征在于：所述移动控制器（3）活动设置在第一卡槽（15）内，所述手写笔（5）活动设置在第二卡槽（16），所述佩戴式麦克风（6）活动设置在第三卡槽（17）内。

6.根据权利要求5所述的一种英语教学用互动控制装置，其特征在于：所述第一卡槽（15）设置在触感显示屏（2）的左侧，并且所述第一卡槽（15）为长方形结构；所述第二卡槽（16）设置在触感显示屏（2）的下侧，并且所述第二卡槽（16）为长方形结构；所述第三卡槽（17）设置在触感显示屏（2）的左上侧，并且所述第三卡槽（17）为长方形结构。

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