CN212061553U - 一种病原生物学分类教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种病原生物学分类教学装置，包括壳体，所述壳体的正面开设有矩形槽，所述矩形槽的内壁滑动连接有放置盒，所述放置盒的内前壁和内后壁通过轴承转动连接有转动轴，所述转动轴的表面固定连接有支撑杆，所述支撑杆远离转动轴的一端固定连接有观察盒，所述观察盒的正面固定连接有放置槽，所述放置槽的内壁滑动连接有载玻片，所述载玻片的内部设置有寄生虫样本，所述壳体的上表面开设有通孔。该病原生物学分类教学装置，通过设置球形柱塞、手轮、转动轴、放置盒和放大镜，便于转动两个手轮，使两个转动轴表面不同的放置盒转动，从而可以通过放大镜观测和比较不同种寄生虫的区别，增加教学的新颖性，提升教学质量。

Description

一种病原生物学分类教学装置

技术领域

本实用新型涉及病原生物学教学技术领域，具体为一种病原生物学分类教学装置。

背景技术

病原生物学是研究与疾病有关的微生物（包括病毒、细菌、立克次体、衣原体等）和寄生虫（包括原虫、蠕虫、医学节肢动物）的生物学规律、致病机理及其与宿主之间相互作用的科学，是基础医学中极为重要的学科。随着社会经济的发展、东西方文化的交流、人类生活的改善和和行为方式的改变以及环境、气候的变化。

目前的学校在对病原生物学进行教学时，只能单纯的让学生从图片中了解各种不同类型的寄生虫，导致学生在教学的过程中比较的枯燥乏味，影响教学质量。

因此我们提出一种病原生物学分类教学装置。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种病原生物学分类教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种病原生物学分类教学装置，包括壳体，所述壳体的正面开设有矩形槽，所述矩形槽的内壁滑动连接有放置盒，所述放置盒的内前壁和内后壁通过轴承转动连接有转动轴，所述转动轴的表面固定连接有支撑杆，所述支撑杆远离转动轴的一端固定连接有观察盒，所述观察盒的正面固定连接有放置槽，所述放置槽的内壁滑动连接有载玻片，所述载玻片的内部设置有寄生虫样本，所述壳体的上表面开设有通孔，所述通孔的内壁设置有放大镜。

优选的，所述壳体的两侧均固定连接有固定柱，两个所述固定柱的表面转动连接有把手，所述观察盒的材料为透明玻璃。

优选的，所述转动轴的数量为两个，且两个转动轴以放置盒正面的中线为对称轴对称设置在放置盒内前壁和内后壁的相对面，两个所述转动轴的一端均贯穿放置盒的内后壁并延伸至放置盒的正面。

优选的，所述支撑杆的数量为十二个，每两个支撑杆为一组，且每组六个支撑杆周向等距设置在转动轴的表面。

优选的，两个所述转动轴的表面均嵌设有球形柱塞，所述放置盒的正面开设有两个供转动轴转动的通孔，且两个通孔的内壁均开设有六个与球形柱塞相适配的弧形卡槽，两个所述转动轴的一端均固定连接有手轮。

优选的，所述放置盒的上表面开设有凹槽，所述凹槽的内部滑动连接有滑动柱，所述滑动柱的底端固定连接有压缩弹簧，所述压缩弹簧的底端与凹槽的内底壁固定连接，所述壳体的上表面开设有与滑动柱相适配的卡接孔。

有益效果

本实用新型提供了一种病原生物学分类教学装置，具备以下有益效果：

1．该病原生物学分类教学装置，通过设置固定柱和把手，便于该病原生物学分类教学装置的移动，通过设置滑动柱、压缩弹簧和放置盒，便于滑动柱卡入壳体表面的卡接孔内使放置盒固定，按压滑动柱则可以取出放置盒，从而方便放置盒的抽取存放。

2．该病原生物学分类教学装置，通过设置球形柱塞、手轮、转动轴、放置盒和放大镜，便于转动两个手轮，使两个转动轴表面不同的放置盒转动，从而可以通过放大镜观测和比较不同种寄生虫的区别，增加教学的新颖性，提升教学质量。

附图说明

图1为本实用新型正视结构示意图；

图2为本实用新型侧剖结构示意图；

图3为本实用新型正剖结构示意图；

图4为图2中A处放大结构示意图。

图中：1壳体、2放置盒、3转动轴、4支撑杆、5观察盒、6载玻片、7放大镜、8固定柱、9把手、10球形柱塞、11手轮、12滑动柱、13压缩弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种病原生物学分类教学装置，包括壳体1，壳体1的两侧均固定连接有固定柱8，两个固定柱8的表面转动连接有把手9，通过设置固定柱8和把手9，便于该病原生物学分类教学装置的移动。

壳体1的正面开设有矩形槽，矩形槽的内壁滑动连接有放置盒2，放置盒2的上表面开设有凹槽，凹槽的内部滑动连接有滑动柱12，滑动柱12的底端固定连接有压缩弹簧13，压缩弹簧13的底端与凹槽的内底壁固定连接，壳体1的上表面开设有与滑动柱12相适配的卡接孔，通过设置滑动柱12、压缩弹簧13和放置盒2，便于滑动柱12卡入壳体1表面的卡接孔内使放置盒2固定，按压滑动柱12则可以取出放置盒2，从而方便放置盒2的抽取存放。

放置盒2的内前壁和内后壁通过轴承转动连接有转动轴3，转动轴3的数量为两个，且两个转动轴3以放置盒2正面的中线为对称轴对称设置在放置盒2内前壁和内后壁的相对面，两个转动轴3的一端均贯穿放置盒2的内后壁并延伸至放置盒2的正面，两个转动轴3的表面均嵌设有球形柱塞10，放置盒2的正面开设有两个供转动轴3转动的通孔，且两个通孔的内壁均开设有六个与球形柱塞10相适配的弧形卡槽，两个转动轴3的一端均固定连接有手轮11。

转动轴3的表面固定连接有支撑杆4，支撑杆4的数量为十二个，每两个支撑杆4为一组，且每组六个支撑杆4周向等距设置在转动轴3的表面，支撑杆4远离转动轴3的一端固定连接有观察盒5，观察盒5的材料为透明玻璃，观察盒5的正面固定连接有放置槽，放置槽的内壁滑动连接有载玻片6，载玻片6的内部设置有寄生虫样本，壳体1的上表面开设有通孔，通孔的内壁设置有放大镜7，通过设置球形柱塞10、手轮11、转动轴3、观察盒5和放大镜7，便于转动两个手轮11，使两个转动轴3表面不同的观察盒5转动，从而可以通过放大镜7观测和比较不同种寄生虫的区别，增加教学的新颖性，提升教学质量。

工作原理：通过使用该病原生物学分类教学装置时，按压滑动柱12，取出放置盒2，在两个不同转动轴3表面的放置盒2内放置不同种属寄生虫的载玻片6，在将放置盒2推入壳体1内，使滑动柱12在压缩弹簧13的作用下卡入卡接孔内，教师可以提着把手9将该装置移动至教室，学生可以站在壳体1的前面转动两个手轮11，使观察盒5转动，通过放大镜7观察两侧寄生虫的区别，通过使用该病原生物学分类教学装置，增加了教学的新颖性，提升了教学质量。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种病原生物学分类教学装置，包括壳体（1），其特征在于：所述壳体（1）的正面开设有矩形槽，所述矩形槽的内壁滑动连接有放置盒（2），所述放置盒（2）的内前壁和内后壁通过轴承转动连接有转动轴（3），所述转动轴（3）的表面固定连接有支撑杆（4），所述支撑杆（4）远离转动轴（3）的一端固定连接有观察盒（5），所述观察盒（5）的正面固定连接有放置槽，所述放置槽的内壁滑动连接有载玻片（6），所述载玻片（6）的内部设置有寄生虫样本，所述壳体（1）的上表面开设有通孔，所述通孔的内壁设置有放大镜（7）。

2.根据权利要求1所述的一种病原生物学分类教学装置，其特征在于：所述壳体（1）的两侧均固定连接有固定柱（8），两个所述固定柱（8）的表面转动连接有把手（9），所述观察盒（5）的材料为透明玻璃。

3.根据权利要求1所述的一种病原生物学分类教学装置，其特征在于：所述转动轴（3）的数量为两个，且两个转动轴（3）以放置盒（2）正面的中线为对称轴对称设置在放置盒（2）内前壁和内后壁的相对面，两个所述转动轴（3）的一端均贯穿放置盒（2）的内后壁并延伸至放置盒（2）的正面。

4.根据权利要求1所述的一种病原生物学分类教学装置，其特征在于：所述支撑杆（4）的数量为十二个，每两个支撑杆（4）为一组，且每组六个支撑杆（4）周向等距设置在转动轴（3）的表面。

5.根据权利要求1所述的一种病原生物学分类教学装置，其特征在于：两个所述转动轴（3）的表面均嵌设有球形柱塞（10），所述放置盒（2）的正面开设有两个供转动轴（3）转动的通孔，且两个通孔的内壁均开设有六个与球形柱塞（10）相适配的弧形卡槽，两个所述转动轴（3）的一端均固定连接有手轮（11）。

6.根据权利要求1所述的一种病原生物学分类教学装置，其特征在于：所述放置盒（2）的上表面开设有凹槽，所述凹槽的内部滑动连接有滑动柱（12），所述滑动柱（12）的底端固定连接有压缩弹簧（13），所述压缩弹簧（13）的底端与凹槽的内底壁固定连接，所述壳体（1）的上表面开设有与滑动柱（12）相适配的卡接孔。

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