CN211984423U - 一种具有调节功能的学习用课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种具有调节功能的学习用课桌，包括桌体和隔板，所述桌体内壁的顶部开设有多个梯形槽，所述隔板的底部固定连接有隔板底座，并且所述隔板的内部开设有第一调节槽，所述第一调节槽的内部固定连接有滑动杆,所述滑动杆上滑动连接有底座，所述底座的顶部固定连接有插板，所述插板的顶部贯穿所述第一调节槽内壁的顶部且延伸至所述隔板的上方，并且底座的底部固定连接有弹簧，本实用新型涉及课桌调节技术领域。该可调节的学习用课桌，通过隔板插入不同位置的梯形达到对桌体内部空间的合理利用，隔板插入时，插板顶端和第二调节槽卡紧，提升了隔板结构的稳定性，隔板取出时，只需要手动向下按压隔板两侧的控制轴即可，操作简单，便于拆卸。

Description

一种具有调节功能的学习用课桌

技术领域

本实用新型涉及课桌调节技术领域，具体为一种具有调节功能的学习用课桌。

背景技术

课桌为学生所用课桌，从最早的学堂里的八方桌开始，用于学校，学堂学习的桌子应该统一为课桌，其实现如今的课桌主要分为以下三类：实木课桌、升降课桌和橡塑课桌，橡塑课桌主要采用橡塑合金材料，经机械模压成型校用课桌椅产品，该类产品多为固定结构，高度不可调，但因为所用材料特殊，材质较好，耐用轻便，也得到部分学校采用，课桌中桌孔起到重要的作用。

在现有技术中，课桌往往结构单一，由于使用者在携带较大教学用具时，单侧的桌孔较小且无法调节，导致较大的教学用具无法安装入课桌的内部，无法满足使用者在不同状态下的使用需求。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种具有调节功能的学习用课桌，解决了课桌缺少实用性的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种具有调节功能的学习用课桌，包括桌体和隔板，所述桌体内壁的顶部开设有多个梯形槽，所述隔板的底部固定连接有隔板底座，并且所述隔板的内部开设有第一调节槽，所述第一调节槽的内部固定连接有滑动杆,所述滑动杆上滑动连接有底座，所述底座的顶部固定连接有插板，所述插板的顶部贯穿所述第一调节槽内壁的顶部且延伸至所述隔板的上方，并且底座的底部固定连接有弹簧，所述弹簧的底部与所述第一调节槽内壁的底部固定连接，所述梯形槽内壁的顶部且位于所述桌体上开设有第二调节槽，所述隔板的两侧开设有第三调节槽，所述插板两侧均固定连接有控制轴，所述桌体的顶部开设有第四调节槽，所述第四调节槽内部固定连接有转轴，并且第四调节槽位于所述桌体上的一侧开设有斜槽，所述转轴固定连接有挡板，所述挡板上开设有第五调节槽，所述第五调节槽内转动连接有转轴，并且通过所述转轴与支撑杆固定链接，所述第四调节槽内壁的底部且位于所述桌体上开设有多个第六调节槽。

进一步地，所述桌体的底部固定连接有多个桌腿，多个所述桌腿共有四个，并且四个桌腿均匀设置在所述桌体的底部。

进一步地，多个所述梯形槽均匀设置于所述桌面内壁的顶部，并且梯形槽的内表面与所述隔板的顶部卡接。

进一步地，所述控制轴的一端通过所述第三调节槽的内部且延伸至所述隔板的外部。

进一步地，所述第二调节槽的内表面与所述插板的顶部相适配，所述插槽的顶部为梯形的结构。

进一步地，多个所述第六调节槽有三个，并且三个第六调节槽均匀设置在所述第四调节槽内壁的底部。

(三)有益效果

本实用新型具有以下有益效果：

(1)、该可调节的学习用课桌，通过隔板插入不同位置的梯形达到对桌体内部空间的合理利用，隔板插入时，插板顶端和第二调节槽卡紧，提升了隔板结构的稳定性，隔板取出时，只需要手动向下按压隔板两侧的控制轴即可，操作简单，便于拆卸。

(2)、该可调节的学习用课桌，通过支撑杆对拦板的支撑形成一个斜面，方便在书籍报刊等物品的阅读，通过调节支撑杆底部在第六调节槽21中的位置来改变斜面的角度，从而提高了实用性。

当然，实施本实用新型的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。

附图说明

图1为本实用新型的一种较佳实施例的结构示意图；

图2为本实用新型图1所示A处的放大图；

图3为本实用新型图1所示的隔板的部分的结构结构示意图；

图4为本实用新型图1所示的桌体的俯视图；

图5为本实用新型图4所示的挡板的部分的结构示意图；

图6为本实用新型图5所示的支撑杆的部分的结构示意图。

图中，1-桌体、2-梯形槽、3-桌腿、4-隔板、5-隔板底座、6-第一调节槽、7-滑动杆、8-底板、9-插板、10-控制轴、11-弹簧、12-第二调节槽、13-第三调节槽、14-第四调节槽、15-转轴、16-挡板、17-斜槽、18-第五调节槽、19-转轴、20-支撑杆、21-第六调节槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“开孔”、“上”、“下”、“厚度”、“顶”、“中”、“长度”、“内”、“四周”等指示方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的组件或元件必须具有特定的方位，以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

请参阅图1-6，本实用新型实施例提供一种技术方案：一种具有调节功能的学习用课桌，包括桌体1和隔板4，桌体1内壁的顶部开设有多个均匀分布梯形槽2，梯形槽2的内表面与隔板4的顶部卡接，隔板4的内部开设有第一调节槽6，隔板4与隔板底座5固定连接，通过底座5可以保证隔板4的平衡，通过梯形槽2保证隔板4的水平，隔板4可以通过卡接不同的梯形槽2对桌体1内部的空间进行分割，隔板4的内部开设有第一调节槽6，第一调节槽6的内部固定连接有两根滑动杆7,两根滑动杆7与底座8滑动连接，底座8的顶部固定连接插板9，底座8的底部通过弹簧11固定连接在隔板底座5上，插板9顶部为一个斜面，把隔板4插入梯形插槽的过程中会产生一个向下的压力使插板9下压弹簧11，当隔板4推入后插板9顶部达到第二调节槽12的位置，这时弹簧11会使得插板9向上弹卡进第二调节槽12，隔板4的两侧均开设有第三调节槽13，并且底座8的底部固定连接有弹簧11，底座8的底部通过弹簧11与隔板底座5相连接所述弹簧11的底部与第一调节槽6内壁的底部固定连接，梯形槽2内壁的顶部且位于桌体1上开设有第二调节槽12，所述隔板4的两侧开设有第三调节槽13，插板9两侧均固定连接有控制轴10，当需要对桌体1内部的空间进行调节时，优先取出隔板4，手动向下按压控制轴10，控制轴10在向下移动时同步带动插板9向下移动调节，并且插板9顶端会脱离第二调节槽12的内部，当插板9的顶部完全脱离第二调节槽12的内部时向远离桌体1的一侧拉动隔板4，取出隔板4，当需要把隔板4安装入桌体1的内部时，把隔板4推入梯形槽2，通过插板9顶部的倾斜结构，在隔板4推入桌体1内部时，插板9的顶部与梯形槽2的顶部接触时会产生一个向下的压力使插板9下压弹簧11，当隔板4完全推入桌体1的内部时，隔板4的顶部完全插入对应的梯形槽2的内部，并且隔板4上插板9的顶部达到第二调节槽12正下方的位置时，弹簧11推动底座8向上运动，底座8推动插板9向上运动且卡入第二调节槽12的内部，使得隔板4自动固定在桌体1的内部，隔板4的安装和固定结构简单，操作方便，对桌体1空间的调节更加方便快捷，桌体1的顶部开设有第四调节槽14，转轴15第四调节槽14内表面一侧固定连接，转轴15与挡板16滑动连接，挡板16与第四调节槽14的大小相适应，第四调节槽14位于所述桌体1上的一侧开设有斜槽17，通过斜槽17与桌体1所形成的坡度即可轻松抬起挡板16为与转轴15连接的一侧，挡板16上开设有第五调节槽18，第五调节槽18内表面通过转轴19与支撑杆20连接，上抬挡板16时，挡板16会在支撑杆20的作用下于桌面上形成一个斜面，方便阅读各种文件，当需要使用斜面辅助阅读时，在斜槽17与桌体1所形成坡度的位置手动向上拉挡板16未与转轴15连接的一侧，手动抬起挡板16的过程中，支撑杆20未与转轴19连接的一侧会在重力的作用下自动脱离第五调节槽18，将支撑杆20脱离第五调节槽18的一侧放入第六调节槽21即可使挡板16与支撑杆20在桌体1表面上形成一个三角形的稳定支撑，将支撑杆20脱离第五调节槽18的一侧放入不同的第六调节槽21即可轻松调节斜面的角度，当需要使用平整桌面时，将支撑杆20脱离第五调节槽18的一侧从第六调节槽21中手动取出放回第五调节槽18，再将挡板16未与转轴15连接的一侧放置回第四调节槽14即可，操作简单同时又提高了斜面的实用性，桌体1的底部均匀设置有4个桌腿3，梯形槽2均匀设置于桌面内壁的顶部，并且梯形槽2的内表面与所述隔板4的顶部相适配，控制轴10的一端通过第三调节槽13的内部且延伸至所述隔板4的外部，使隔板整体结构更加美观便捷，第二调节槽12的内表面与所述插板9的顶部相适配，充分保证了隔板在桌体1内的稳定性，第六调节槽21共有三个，并且三个第六调节槽21均匀设置在第四调节槽14内壁的底部。

使用时：

S1当需要对桌体1内部的空间进行调节时，优先取出隔板4，手动向下按压控制轴10，控制轴10在向下移动时同步带动插板9向下移动调节，并且插板9顶端会脱离第二调节槽12的内部，当插板9的顶部完全脱离第二调节槽12的内部时向远离桌体1的一侧拉动隔板4，取出隔板4；

S2当需要把隔板4安装入桌体1的内部时，把隔板4推入梯形槽2，通过插板9顶部的倾斜结构，在隔板4推入桌体1内部时，插板9的顶部与梯形槽2的顶部接触时会产生一个向下的压力使插板9下压弹簧11，当隔板4完全推入桌体1的内部时，隔板4的顶部完全插入对应的梯形槽2的内部，并且隔板4上插板9的顶部达到第二调节槽12正下方的位置时，弹簧11推动底座8向上运动，底座8推动插板9向上运动且卡入第二调节槽12的内部，使得隔板4自动固定在桌体1的内部，隔板4的安装和固定结构简单，操作方便，对桌体1空间的调节更加方便快捷：

S3当需要使用斜面辅助阅读时，在斜槽17与桌体1所形成坡度的位置手动向上拉挡板16未与转轴15连接的一侧，手动抬起挡板16的过程中，支撑杆20未与转轴19连接的一侧会在重力的作用下自动脱离第五调节槽18，将支撑杆20脱离第五调节槽18的一侧放入第六调节槽21即可使挡板16与支撑杆20在桌体1表面上形成一个三角形的稳定支撑，将支撑杆20脱离第五调节槽18的一侧放入不同的第六调节槽21即可轻松调节斜面的角度：

S4当需要使用平整桌面时，将支撑杆20脱离第五调节槽18的一侧从第六调节槽21中手动取出放回第五调节槽18，再将挡板16未与转轴15连接的一侧放置回第四调节槽14即可，操作简单同时又提高了斜面的实用性。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。

Claims (6)

1.一种具有调节功能的学习用课桌，包括桌体和隔板，其特征在于：所述桌体内壁的顶部开设有多个梯形槽，所述隔板的底部固定连接有隔板底座，并且所述隔板的内部开设有第一调节槽，所述第一调节槽的内部固定连接有滑动杆,所述滑动杆上滑动连接有底座，所述底座的顶部固定连接有插板，所述插板的顶部贯穿所述第一调节槽内壁的顶部且延伸至所述隔板的上方，并且底座的底部固定连接有弹簧，所述弹簧的底部与所述第一调节槽内壁的底部固定连接，所述梯形槽内壁的顶部且位于所述桌体上开设有第二调节槽，所述隔板的两侧开设有第三调节槽，所述插板两侧均固定连接有控制轴，所述桌体的顶部开设有第四调节槽，所述第四调节槽内部固定连接有转轴，并且第四调节槽位于所述桌体上的一侧开设有斜槽，所述转轴固定连接有挡板，所述挡板上开设有第五调节槽，所述第五调节槽内转动连接有转轴，并且通过所述转轴与支撑杆固定链接，所述第四调节槽内壁的底部且位于所述桌体上开设有多个第六调节槽。

2.根据权利要求1所述的一种具有调节功能的学习用课桌，其特征在于：所述桌体的底部固定连接有多个桌腿，多个所述桌腿共有四个，并且四个桌腿均匀设置在所述桌体的底部。

3.根据权利要求1所述的一种具有调节功能的学习用课桌，其特征在于：多个所述梯形槽均匀设置于所述桌体内壁的顶部，并且梯形槽的内表面与所述隔板的顶部卡接。

4.根据权利要求1所述的一种具有调节功能的学习用课桌，其特征在于：所述控制轴的一端通过所述第三调节槽的内部且延伸至所述隔板的外部。

5.根据权利要求1所述的一种具有调节功能的学习用课桌，其特征在于：所述第二调节槽的内表面与所述插板的顶部相适配，所述插板的顶部为梯形的结构。

6.根据权利要求1所述的一种具有调节功能的学习用课桌，其特征在于：

多个所述第六调节槽有三个，并且三个第六调节槽均匀设置在所述第四调节槽内壁的底部。

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