CN211937010U - 一种小学科学学生实验台 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种小学科学学生实验台，包括灯板，所述灯板的两侧均栓接有限位块，所述限位块远离灯板的一侧栓接有活动杆，所述活动杆的表面滑动连接有套杆，本实用新型通过设置灯板、限位块、活动杆、套杆、台板、桌体、底板、第一挡板、第二挡板、活动板、第一限位轴承、第一螺纹槽、螺纹杆、摇把、滑槽、滑块、凹槽、转盘、支撑柱、第二限位轴承、第一通孔、插杆和第二通孔，解决了现有实验台功能单一的问题，该实验台，具备可提供照明、可固定实验用具和可平稳观察实验对象的优点，该实验台实现了多功能，很好在现有的基础上进行改进，解决了现有实验台功能单一的问题，提高该实验台的实用性。

Description

一种小学科学学生实验台

技术领域

本实用新型涉及教学实验台技术领域，具体为一种小学科学学生实验台。

背景技术

实验台是开展实验教学，培养学生实践能力与综合素质的主要用具，也是实现学校培养人才和学生完成学业的必备条件，对教学、科研、技术开发等形成了强大的支撑，学生可以亲身并直观感受到现代科学技术的成果与发展趋势，感受到浓厚的学术、技术氛围。

随着教育的发展，社会对于实践型人才的需求越来越大，因此培养出满足社会需要的实践型人才，是学校在新形势下面临的新任务，学校在上关于实践型课时需要用到实验台，但现有实验台功能单一，只能满足学生正常使用的需求，并不能够对学生所用到的实验仪器进行固定，从而学生在使用时容易与仪器接触而导致仪器掉落，也不能对台面进行旋转，从而不能使学生对需要观察的样本进行全方位观察，更不能在光线较弱的情况下为学生提供照明，因此降低了试验台的实用性。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种小学科学学生实验台，具备照明、可固定实验用具和可全方位观察样本的优点，解决了现有实验台功能单一的问题。

2.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种小学科学学生实验台，包括灯板，所述灯板的两侧均栓接有限位块，所述限位块远离灯板的一侧栓接有活动杆，所述活动杆的表面滑动连接有套杆，所述灯板的底部设置有台板，所述台板顶部的两侧分别与两个套杆焊接，所述台板的底部栓接有桌体，所述桌体底部的四角均焊接有桌腿，所述台板的顶部栓接有底板，所述底板的左侧栓接有第一挡板，所述底板的右侧栓接有第二挡板，所述底板的顶部设置有活动板，所述活动板的右侧栓接有第一限位轴承，所述第二挡板的内部开设有第一螺纹槽，所述第一螺纹槽的内壁螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的一端贯穿至第二挡板的右侧和摇把焊接，所述螺纹杆的另一端与第一限位轴承的内壁套接，所述底板的内部开设有滑槽，所述滑槽的内壁滑动连接有滑块，所述滑块的顶部与活动板的底部焊接，所述台板的顶部开设有凹槽，所述凹槽的内部设置有转盘，所述转盘的底部焊接有支撑柱，所述支撑柱的底端套接有第二限位轴承，所述第二限位轴承的底部与凹槽内侧的底部栓接。

优选的，所述活动杆的两侧均开设有若干个第一通孔，所述套杆顶端的两侧均开设有第二通孔，所述第一通孔和第二通孔的内壁插接有与其配合使用的插杆。

优选的，所述桌腿的底部螺纹连接有螺纹支撑杆，所述螺纹支撑杆的底部焊接有底座。

优选的，所述桌体底部的两侧均栓接有连接杆，两个连接杆远离桌体的一端分别与两个桌腿栓接。

优选的，所述台板为实心理化板，且台板的厚度为六厘米。

优选的，所述台板活动杆开设六个有第一通孔-，且第一通孔与第二通孔的直径均为八毫米，所述插杆的直径为六毫米。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置灯板、限位块、活动杆、套杆、台板、桌体、底板、第一挡板、第二挡板、活动板、第一限位轴承、第一螺纹槽、螺纹杆、摇把、滑槽、滑块、凹槽、转盘、支撑柱、第二限位轴承、第一通孔、插杆和第二通孔，解决了现有实验台功能单一的问题，该实验台，具备可提供照明、可固定实验用具和可平稳观察实验对象的优点，该实验台实现了多功能，很好在现有的基础上进行改进，解决了现有实验台功能单一的问题，提高该实验台的实用性。

2、本实用新型通过设置插杆，能够使活动杆的第一通孔和套杆中的第二通孔配合插杆使用，实现升降的目的，通过设置底座，能够提高该实验台的稳定性，通过设置连接杆，能够有效增强实验台的稳定性。

附图说明

图1为本实用新型结构正视图；

图2为本实用新型套杆局部结构剖视图；

图3为图1中A处局部放大图；

图4为图1中B处局部放大图；

图5为本实用新型灯板仰视图。

图中：1、灯板；2、限位块；3、活动杆；4、套杆；5、台板；6、桌体；7、桌腿；8、底板；9、第一挡板；10、第二挡板；11、活动板；12、第一限位轴承；13、第一螺纹槽；14、螺纹杆；15、摇把；16、滑槽；17、滑块；18、凹槽；19、转盘；20、支撑柱；21、第二限位轴承；22、第一通孔；23、插杆；24、螺纹支撑杆；25、底座；26、连接杆；27、第二通孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，一种小学科学学生实验台，包括灯板1，灯板1的两侧均栓接有限位块2，限位块2远离灯板1的一侧栓接有活动杆3，活动杆3开设6个有第一通孔22，且第一通孔22与第二通孔27的直径均为八毫米，插杆23的直径为六毫米，活动杆3的两侧均开设有若干个第一通孔22，通过设置插杆23，能够使活动杆3的第一通孔22和套杆4中的第二通孔27配合插杆23使用，实现升降的目的，套杆4顶端的两侧均开设有第二通孔27，第一通孔22和第二通孔27的内壁插接有与其配合使用的插杆23，活动杆3的表面滑动连接有套杆4，灯板1的底部设置有台板5，台板5顶部的两侧分别与两个套杆4焊接，台板5为实心理化板，且台板5的厚度为六厘米，台板5的底部栓接有桌体6，桌体6底部的两侧均栓接有连接杆26，两个连接杆26远离桌体的一端分别与两个桌腿7栓接，通过设置连接杆26，能够有效增强实验台的稳定性所，桌体6底部的四角均焊接有桌腿7，桌腿7的底部螺纹连接有螺纹支撑杆24，螺纹支撑杆24的底部焊接有底座25，通过设置底座25，能够提高该实验台的稳定性，台板5的顶部栓接有底板8，底板8的左侧栓接有第一挡板9，底板8的右侧栓接有第二挡板10，底板8的顶部设置有活动板11，活动板11的右侧栓接有第一限位轴承12，第二挡板10的内部开设有第一螺纹槽13，第一螺纹槽13的内壁螺纹连接有螺纹杆14，螺纹杆14的一端贯穿至第二挡板10的右侧和摇把15焊接，螺纹杆14的另一端与第一限位轴承12的内壁套接，底板8的内部开设有滑槽16，滑槽16的内壁滑动连接有滑块17，滑块17的顶部与活动板11的底部焊接，台板5的顶部开设有凹槽18，凹槽18的内部设置有转盘19，转盘19的底部焊接有支撑柱20，支撑柱20的底端套接有第二限位轴承21，第二限位轴承21的底部与凹槽18内侧的底部栓接，本实用新型通过设置灯板1、限位块2、活动杆3、套杆4、台板5、桌体6、底板8、第一挡板9、第二挡板10、活动板11、第一限位轴承12、第一螺纹槽13、螺纹杆14、摇把15、滑槽16、滑块17、凹槽18、转盘19、支撑柱20、第二限位轴承21、第一通孔22、插杆23和第二通孔27，解决了现有实验台功能单一的问题，该实验台，具备可提供照明、可固定实验用具和可平稳观察实验对象的优点，该实验台实现了多功能，很好在现有的基础上进行改进，解决了现有实验台功能单一的问题，提高该实验台的实用性。

使用时，通过转动底座25，使底座25通过螺纹支撑杆24和第二螺纹槽的配合，向上或向下微调，从而可将实验台调制水平，在光线较弱的情况下，使用者可以打开照明装置，并根据实验对象的高度，对应调节灯板1的高度，首先将插杆23抽出，然后将活动杆3向上提起调至合适的位置，且将插杆23插入第二通孔27和第一通孔22，直至插杆23的一端贯穿至套杆4的一侧，即可实现对灯板1的高度进行了调节，当使用者需要将实验用具固定时，使用者可将实验用具放置在底板8上，并使实验用具的一侧与第一挡板9接触，此时顺时针转动摇把15，则螺纹杆14会在第一螺纹槽13和第一限位轴承12配合下向左侧运动，从而使螺纹杆14通过滑槽16和滑块17的配合带动活动板11向左侧运动，从而实现对实验用具进行固定，使用者在实验时为了全方位观察实验对象，使用者可将实验对象放置转盘19的顶部，使用者通过支撑柱20和第二限位轴承21的配合使转盘19转动即可，此时该实验台具备多功能的优点。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种小学科学学生实验台，包括灯板(1)，其特征在于：所述灯板(1)的两侧均栓接有限位块(2)，所述限位块(2)远离灯板(1)的一侧栓接有活动杆(3)，所述活动杆(3)的表面滑动连接有套杆(4)，所述灯板(1)的底部设置有台板(5)，所述台板(5)顶部的两侧分别与两个套杆(4)焊接，所述台板(5)的底部栓接有桌体(6)，所述桌体(6)底部的四角均焊接有桌腿(7)，所述台板(5)的顶部栓接有底板(8)，所述底板(8)的左侧栓接有第一挡板(9)，所述底板(8)的右侧栓接有第二挡板(10)，所述底板(8)的顶部设置有活动板(11)，所述活动板(11)的右侧栓接有第一限位轴承(12)，所述第二挡板(10)的内部开设有第一螺纹槽(13)，所述第一螺纹槽(13)的内壁螺纹连接有螺纹杆(14)，所述螺纹杆(14)的一端贯穿至第二挡板(10)的右侧和摇把(15)焊接，所述螺纹杆(14)的另一端与第一限位轴承(12)的内壁套接，所述底板(8)的内部开设有滑槽(16)，所述滑槽(16)的内壁滑动连接有滑块(17)，所述滑块(17)的顶部与活动板(11)的底部焊接，所述台板(5)的顶部开设有凹槽(18)，所述凹槽(18)的内部设置有转盘(19)，所述转盘(19)的底部焊接有支撑柱(20)，所述支撑柱(20)的底端套接有第二限位轴承(21)，所述第二限位轴承(21)的底部与凹槽(18)内侧的底部栓接。

2.根据权利要求1所述的一种小学科学学生实验台，其特征在于：所述活动杆(3)的两侧均开设有若干个第一通孔(22)，所述套杆(4)顶端的两侧均开设有第二通孔(27)，所述第一通孔(22)和第二通孔(27)的内壁插接有与其配合使用的插杆(23)。

3.根据权利要求1所述的一种小学科学学生实验台，其特征在于：所述桌腿(7)的底部螺纹连接有螺纹支撑杆(24)，所述螺纹支撑杆(24)的底部焊接有底座(25)。

4.根据权利要求1所述的一种小学科学学生实验台，其特征在于：所述桌体(6)底部的两侧均栓接有连接杆(26)，两个连接杆(26)远离桌体的一端分别与两个桌腿(7)栓接。

5.根据权利要求1所述的一种小学科学学生实验台，其特征在于：所述台板(5)为实心理化板，且台板(5)的厚度为六厘米。

6.根据权利要求2所述的一种小学科学学生实验台，其特征在于：所述活动杆(3)开设6个有第一通孔(22)，且第一通孔(22)与第二通孔(27)的直径均为八毫米，所述插杆(23)的直径为六毫米。

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