CN211906725U - 一种工商管理物流教学模具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种工商管理物流教学模具,具体涉及物流教学设备领域,包括展示箱和多个运输模型,所述展示箱内部设有移动机构;所述移动机构包括横板,多个所述运输模型底部均设有第一竖杆,所述第一竖杆底端固定设有齿条,多个所述齿条底部均设有齿轮,所述齿轮内部固定设有转轴,每两个所述转轴之间固定设在连接块,其中一个所述转轴一端与展示箱通过轴承活动连接,另一个所述转轴一端穿过展示箱并延伸出展示箱后侧。本实用新型通过利用不同大小的齿轮带动运输模型和货物模型移动,使得多个运输模型和货物模型的移动速度不同,从而能够让同学们直观的了解到不同交通工具的速度差异,进而能够有效的保证老师的教学效果。
Description
技术领域
本实用新型实施例涉及物流教学设备领域,具体涉及一种工商管理物流教学模具。
背景技术
工商管理专业的学习内容中,包括对物流管理的学习,而物流是指一切可以进行物理性位置移动的有形产品和无形服务,主要指“物”的位移,包括长距离的运输、短距离的配送以及搬运等创造时间性、场所性价值的经济活动。
为了能够给同学们提供直观的物流概念,老师们常常会利用模具来辅助自己的教学内容,但是现有的教学模具多是静止的模型,利用静止的模型无法让同学们直观的了解到不同交通工具的运输速度的差异,从而容易影响老师的教学效果。
实用新型内容
为此,本实用新型实施例提供一种工商管理物流教学模具,通过利用不同大小的齿轮带动运输模型和货物模型移动,使得多个运输模型和货物模型的移动速度不同,从而能够让同学们直观的了解到不同交通工具的速度差异,进而能够有效的保证老师的教学效果,以解决现有技术中由于静止模型导致的无法比较不同交通工具的速度以及教学效果较差的问题。
为了实现上述目的,本实用新型实施例提供如下技术方案:一种工商管理物流教学模具,包括展示箱和多个运输模型,所述运输模型设在展示箱内部,所述展示箱内部设有移动机构;
所述移动机构包括横板,所述横板固定设在展示箱内部,所述横板设在运输模型底部,多个所述运输模型底部均设有第一竖杆,所述第一竖杆与运输模型通过轴承活动连接,所述第一竖杆底端固定设有齿条,所述齿条设在横板内部并延伸出横板底部,所述齿条与横板通过滑轨连接,多个所述齿条底部均设有齿轮,所述齿轮与齿条相啮合,所述齿轮内部固定设有转轴,所述转轴贯穿齿轮,每两个所述转轴之间固定设在连接块,其中一个所述转轴一端与展示箱通过轴承活动连接,另一个所述转轴一端穿过展示箱并延伸出展示箱后侧。
进一步地,所述齿条顶部固定设有第二竖杆,所述第二竖杆设在第一竖杆一侧,所述第二竖杆顶端固定设有货物模型,所述货物模型设在横板顶部。
进一步地,所述横板顶部设有集中货仓,所述集中货仓与横板固定连接,所述货物模型设在集中货仓内部,所述集中货仓一侧设有多个小货仓,所述小货仓固定设在横板顶部。
进一步地,所述横板上开设有多个移动槽,所述第一竖杆和第二竖杆设在移动槽内部。
进一步地,所述展示箱后侧设有把手,所述把手与其中一个转轴固定连接。
进一步地,所述展示箱底部设有多个支撑柱,所述支撑柱与展示箱固定连接。
进一步地,所述集中货仓两侧均开设有第一通孔,所述小货仓一侧开设有第二通孔。
本实用新型实施例具有如下优点:
本实用新型通过利用把手、转轴、连接块、齿轮和齿条带动第一竖杆和第二竖杆移动,并利用第一竖杆和第二竖杆分别带动运输模型和货物模型移动,而且由于齿轮的大小不同,所以多个运输模型和货物模型移动的速度也不一致,使得同学们能够清晰的观察到不同运输工具的速度差异,与现有技术相比,有效的为同学门提供了直观的速度比较,使得同学们能清楚的了解到不同交通工具运输货物的速度差异,并且有效的丰富了教学内容,还有效的保证了老师的教学效果。
附图说明
为了更清楚地说明本实用新型的实施方式或现有技术中的技术方案,下面将对实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地,下面描述中的附图仅仅是示例性的,对于本领域普通技术人员来讲,在不付出创造性劳动的前提下,还可以根据提供的附图引伸获得其它的实施附图。
本说明书所绘示的结构、比例、大小等,均仅用以配合说明书所揭示的内容,以供熟悉此技术的人士了解与阅读,并非用以限定本实用新型可实施的限定条件,故不具技术上的实质意义,任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整,在不影响本实用新型所能产生的功效及所能达成的目的下,均应仍落在本实用新型所揭示的技术内容得能涵盖的范围内。
图1为本实用新型提供的整体结构示意图;
图2为本实用新型提供的俯视图;
图3为本实用新型提供的第一竖杆和齿条的结构示意图;
图4为本实用新型提供的齿条与齿轮的结构示意图;
图5为本实用新型提供的图3中A的放大图。
图中:1展示箱、2横板、3运输模型、4第一竖杆、5齿条、6齿轮、7转轴、8连接块、9第二竖杆、10货物模型、11集中货仓、12小货仓、13移动槽、14把手、15支撑柱。
具体实施方式
以下由特定的具体实施例说明本实用新型的实施方式,熟悉此技术的人士可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本实用新型的其他优点及功效,显然,所描述的实施例是本实用新型一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本实用新型保护的范围。
参照说明书附图1-5,该实施例的一种工商管理物流教学模具,包括展示箱1和多个运输模型3,所述运输模型3设在展示箱1内部,所述展示箱1内部设有移动机构;
所述移动机构包括横板2,所述横板2固定设在展示箱1内部,所述横板2设在运输模型3底部,多个所述运输模型3底部均设有第一竖杆4,所述第一竖杆4与运输模型3通过轴承活动连接,所述第一竖杆4底端固定设有齿条5,所述齿条5设在横板2内部并延伸出横板2底部,所述齿条5与横板2通过滑轨连接,多个所述齿条5底部均设有齿轮6,所述齿轮6与齿条5相啮合,所述齿轮6内部固定设有转轴7,所述转轴7贯穿齿轮6,每两个所述转轴7之间固定设在连接块8,其中一个所述转轴7一端与展示箱1通过轴承活动连接,另一个所述转轴7一端穿过展示箱1并延伸出展示箱1后侧。
进一步地,所述齿条5顶部固定设有第二竖杆9,所述第二竖杆9设在第一竖杆4一侧,所述第二竖杆9顶端固定设有货物模型10,所述货物模型10设在横板2顶部,便于带动货物模型10向一侧移动。
进一步地,所述横板2顶部设有集中货仓11,所述集中货仓11与横板2固定连接,所述货物模型10设在集中货仓11内部,所述集中货仓11一侧设有多个小货仓12,所述小货仓12固定设在横板2顶部,有利于丰富模型的种类,从而能够更好的辅助老师教学。
进一步地,所述横板2上开设有多个移动槽13,所述第一竖杆4和第二竖杆9设在移动槽13内部,便于第一竖杆4和第二竖杆9移动。
进一步地,所述展示箱1后侧设有把手14,所述把手14与其中一个转轴7固定连接,便于带动转轴7转动。
进一步地,所述展示箱1底部设有多个支撑柱15,所述支撑柱15与展示箱1固定连接,有利于支撑展示箱1。
进一步地,所述集中货仓11两侧均开设有第一通孔,所述小货仓12一侧开设有第二通孔,便于运输模型3和货物模型10进出集中货仓11,也便于货物模型10进出小货仓12。
实施场景具体为:使用本实用新型时,可以转动把手14,把手14转动带动其中一个转轴7转动,转轴7转动带动一端的连接块8转动,连接块8转动会带动另一个转轴7转动,从而能够带动展示箱1内部所有的转轴7发生转动,同时转轴7转动还会带动外端的齿轮6发生转动,由于齿轮6与齿条5向啮合,所以齿轮6转动会带动顶部的齿条5向一侧移动,齿条5移动会带动顶部的第一竖杆4和第二竖杆9沿着移动槽13向一侧移动,第一竖杆4移动会带动运输模型3向一侧移动,直至将运输模型3移动到集中货仓11内部,第二竖杆9移动会带动货物模型10向一侧移动,直至将货物模型10移动到小货仓12内部,即可停止转动把手14,而且由于多个齿轮6的直径大小不一样,所以多个齿条5移动的速度也不一样,因此多个运输模型3和货物模型10移动的速度也会不一样,其中飞机形状的运输模型3移动速度最快,其次是火车形状的运输模型3,然后是汽车形状的运输模型3,最慢的是轮船形状的运输模型3,所以,飞机形状的运输模型3会最先移动到集中货仓11内部,并将集中货仓11内部的一个货物模型10最先移动到小货仓12内部,从而能够给同学们提供最为直观的对不同运输工具运输速度的认识,以提高老师的教学效果,并且有效的丰富了教学的趣味性,该实施方式具体解决了现有技术中静止模型教学效果较差的问题。
虽然,上文中已经用一般性说明及具体实施例对本实用新型作了详尽的描述,但在本实用新型基础上,可以对之作一些修改或改进,这对本领域技术人员而言是显而易见的。因此,在不偏离本实用新型精神的基础上所做的这些修改或改进,均属于本实用新型要求保护的范围。
Claims (7)
1.一种工商管理物流教学模具,包括展示箱(1)和多个运输模型(3),所述运输模型(3)设在展示箱(1)内部,其特征在于:所述展示箱(1)内部设有移动机构;
所述移动机构包括横板(2),所述横板(2)固定设在展示箱(1)内部,所述横板(2)设在运输模型(3)底部,多个所述运输模型(3)底部均设有第一竖杆(4),所述第一竖杆(4)与运输模型(3)通过轴承活动连接,所述第一竖杆(4)底端固定设有齿条(5),所述齿条(5)设在横板(2)内部并延伸出横板(2)底部,所述齿条(5)与横板(2)通过滑轨连接,多个所述齿条(5)底部均设有齿轮(6),所述齿轮(6)与齿条(5)相啮合,所述齿轮(6)内部固定设有转轴(7),所述转轴(7)贯穿齿轮(6),每两个所述转轴(7)之间固定设在连接块(8),其中一个所述转轴(7)一端与展示箱(1)通过轴承活动连接,另一个所述转轴(7)一端穿过展示箱(1)并延伸出展示箱(1)后侧。
2.根据权利要求1所述的一种工商管理物流教学模具,其特征在于:所述齿条(5)顶部固定设有第二竖杆(9),所述第二竖杆(9)设在第一竖杆(4)一侧,所述第二竖杆(9)顶端固定设有货物模型(10),所述货物模型(10)设在横板(2)顶部。
3.根据权利要求2所述的一种工商管理物流教学模具,其特征在于:所述横板(2)顶部设有集中货仓(11),所述集中货仓(11)与横板(2)固定连接,所述货物模型(10)设在集中货仓(11)内部,所述集中货仓(11)一侧设有多个小货仓(12),所述小货仓(12)固定设在横板(2)顶部。
4.根据权利要求2所述的一种工商管理物流教学模具,其特征在于:所述横板(2)上开设有多个移动槽(13),所述第一竖杆(4)和第二竖杆(9)设在移动槽(13)内部。
5.根据权利要求1所述的一种工商管理物流教学模具,其特征在于:所述展示箱(1)后侧设有把手(14),所述把手(14)与其中一个转轴(7)固定连接。
6.根据权利要求1所述的一种工商管理物流教学模具,其特征在于:所述展示箱(1)底部设有多个支撑柱(15),所述支撑柱(15)与展示箱(1)固定连接。
7.根据权利要求3所述的一种工商管理物流教学模具,其特征在于:所述集中货仓(11)两侧均开设有第一通孔,所述小货仓(12)一侧开设有第二通孔。
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