CN211684394U - 一种数学建模模型教学展示装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种数学建模模型教学展示装置，包括绘图板，所述绘图板四周设置有滑动槽，所述滑动槽内设置有角度选取装置。本实用新型通过推动角度板和直线板带动方形滑动块在滑动槽中滑动，能够改变角度板和直线板的位置，其中量角器端部通过角度板侧壁固定的转动轴转动连接，能够改变角度板与绘图板底部的角度大小，其中角度大小的调节依靠角度板带动圆柱滑动块在量角器上开设的弧形槽内滑动改变，且可根据量角器上的度数，直观地控制量角器上的角度调节大小，再确定位置的角度板和直线板用粉笔在绘图板上绘制；通过绘图板周围通过螺钉固定L形固定板在绘图板侧壁，且L形固定板底部设置的吸铁石能够吸附在黑板上，便于教学展示。
Description
技术领域
本实用新型涉及建模模型教学展示技术领域，尤其涉及一种数学建模模型教学展示装置。
背景技术
目前教学器具使学生能够直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时 使用的用具总称，简称为教具，教具可以提高学生的学习兴趣、丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，但是一般教具需要绘制不同的角度图案，但是在黑板上绘制的角度往往精度不是很高，在教学使用时，极易产生偏差导致图形不美观，影响教学质量。
为此，我们设计了一种数学建模模型教学展示装置。
实用新型内容
本实用新型的目的是为了解决黑板上绘制的角度往往精度不是很高，在教学使用时，极易产生偏差导致图形不美观，影响教学质量问题，而提出的一种数学建模模型教学展示装置。
为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
一种数学建模模型教学展示装置，包括绘图板，所述绘图板四周设置有滑动槽，所述滑动槽内设置有角度选取装置，所述滑动槽四周设置有吸附装置。
优选地，所述角度选取装置由方形滑动块、直线板、角度板、转动轴、圆柱滑动块和量角器所组成，所述方形滑动块设置在滑动槽内，所述滑动槽底部设置有圆柱块，所述直线板和角度板一端均通过圆柱块与方形滑动块连接，所述转动轴设置在角度板侧壁，所述量角器端部通过角度板侧壁固定的转动轴转动连接，所述圆柱滑动块设置在角度板顶部，且滑动块在量角器上开设的弧形槽内滑动。
优选地，所述吸附装置由多个L形固定板、多个吸铁石和多个螺钉所组成，多个所述L形固定板通过螺钉与滑动槽侧壁螺纹连接，所述吸铁石位于L形固定板底部。
优选地，所述角度板靠近方形滑动块一端为圆弧形。
优选地，所述直线板靠近方形滑动块一端为方形。
优选地，所述滑动槽截面呈U形。
本实用新型的有益效果为：
1、本实用新型通过推动角度板和直线板带动方形滑动块在滑动槽中滑动，能够改变角度板和直线板的位置，其中量角器端部通过角度板侧壁固定的转动轴转动连接，能够改变角度板与绘图板底部的角度大小，其中角度大小的调节依靠角度板带动圆柱滑动块在量角器上开设的弧形槽内滑动改变，且可根据量角器上的度数，直观地控制量角器上的角度调节大小，再通过确定位置的角度板和直线板用粉笔在绘图板上绘制。
2、本实用新型通过绘图板周围通过螺钉固定L形固定板在绘图板侧壁，且L形固定板底部设置的吸铁石能够吸附在黑板上，便于教学展示。
附图说明
图1为本实用新型提出的一种数学建模模型教学展示装置的结构示意图；
图2为图1中A处的结构放大示意图；
图3为本实用新型提出的一种数学建模模型教学展示装置的俯视图。
图中：1绘图板、2滑动槽、3 L形固定板、4吸铁石、5螺钉、6直线板、7角度板、8转动轴、9圆柱滑动块、10量角器、11方形滑动块。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
参照图1-3，一种数学建模模型教学展示装置，包括绘图板1，绘图板1四周设置有滑动槽2，滑动槽2截面呈U形，确保方形滑动块11在滑动槽2内滑动。
滑动槽2内设置有角度选取装置，角度选取装置由方形滑动块11、直线板6、角度板7、转动轴8、圆柱滑动块9和量角器10组成，方形滑动块11设置在滑动槽2内，滑动槽2底部设置有圆柱块，直线板6和角度板7一端均通过圆柱块与方形滑动块11连接，角度板7靠近方形滑动块11一端为圆弧形，便于无阻碍的转动角度板7。
直线板6靠近方形滑动块11一端为方形，直线板6可以与滑动槽2形成垂直状态，便于绘制直角。
转动轴8设置在角度板7侧壁，量角器10端部通过角度板7侧壁固定的转动轴8转动连接，圆柱滑动块9设置在角度板7顶部，且滑动块9在量角器10上开设的弧形槽内滑动。
通过推动角度板7和直线板6带动方形滑动块11在滑动槽2中滑动，能够改变角度板7和直线板6的位置，其中量角器10端部通过角度板7侧壁固定的转动轴8转动连接，能够改变角度板7与绘图板1底部的角度大小，其中角度大小的调节依靠角度板7带动圆柱滑动块9在量角器10上开设的弧形槽内滑动改变，且可根据量角器10上的度数，直观地控制量角器10上的角度调节大小，再通过确定位置的角度板7和直线板6用粉笔在绘图板1上绘制。
滑动槽2四周设置有吸附装置，吸附装置由多个L形固定板3、多个吸铁石4和多个螺钉5组成，多个L形固定板3通过螺钉5与滑动槽2侧壁螺纹连接，吸铁石4位于L形固定板3底部，通过绘图板1周围通过螺钉5固定L形固定板3在绘图板1侧壁，且L形固定板3底部设置的吸铁石4能够吸附在黑板上，便于教学展示。
本实用新型中，首先通过绘图板1周围通过螺钉5固定L形固定板3在绘图板1侧壁，且L形固定板3底部设置的吸铁石4能够吸附在黑板上，便于教学展示。
然后通过推动角度板7和直线板6带动方形滑动块11在滑动槽2中滑动，能够改变角度板7和直线板6的位置，其中量角器10端部通过角度板7侧壁固定的转动轴8转动连接，能够改变角度板7与绘图板1底部的角度大小，其中角度大小的调节依靠角度板7带动圆柱滑动块9在量角器10上开设的弧形槽内滑动改变，且可根据量角器10上的度数，直观地控制量角器10上的角度调节大小，再通过确定位置的角度板7和直线板6用粉笔在绘图板1上绘制。
以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
Claims (6)
1.一种数学建模模型教学展示装置，包括绘图板（1），其特征在于，所述绘图板（1）四周设置有滑动槽（2），所述滑动槽（2）内设置有角度选取装置，所述滑动槽（2）四周设置有吸附装置。
2.根据权利要求1所述的一种数学建模模型教学展示装置，其特征在于，所述角度选取装置由方形滑动块（11）、直线板（6）、角度板（7）、转动轴（8）、圆柱滑动块（9）和量角器（10）所组成，所述方形滑动块（11）设置在滑动槽（2）内，所述滑动槽（2）底部设置有圆柱块，所述直线板（6）和角度板（7）一端均通过圆柱块与方形滑动块（11）连接，所述转动轴（8）设置在角度板（7）侧壁，所述量角器（10）端部通过角度板（7）侧壁固定的转动轴（8）转动连接，所述圆柱滑动块（9）设置在角度板（7）顶部，且滑动块（9）在量角器10上开设的弧形槽内滑动。
3.根据权利要求1所述的一种数学建模模型教学展示装置，其特征在于，所述吸附装置由多个L形固定板（3）、多个吸铁石（4）和多个螺钉（5）所组成，多个所述L形固定板（3）通过螺钉（5）与滑动槽（2）侧壁螺纹连接，所述吸铁石（4）位于L形固定板（3）底部。
4.根据权利要求2所述的一种数学建模模型教学展示装置，其特征在于，所述角度板（7）靠近方形滑动块（11）一端为圆弧形。
5.根据权利要求2所述的一种数学建模模型教学展示装置，其特征在于，所述直线板（6）靠近方形滑动块（11）一端为方形。
6.根据权利要求1所述的一种数学建模模型教学展示装置，其特征在于，所述滑动槽（2）截面呈U形。
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