CN211669822U - 一种小学数学教学用展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了教学用具技术领域的一种小学数学教学用展示装置，包括基板，所述基板底部四角处均设置万向轮，所述基板顶部设置支撑台，所述支撑台前端面通过合页分别转动连接两组开关门，两组所述开关门上均设置把手，所述支撑台顶部设置保护壳，所述保护壳左右端面均贯穿插接固定外套筒，且两组所述外套筒内腔均活动插接设置圆柱杆，所述圆柱杆左右端均延伸出外套筒内腔，所述圆柱杆左侧设置杆限位板，所述圆柱杆右侧设置摇杆，所述圆柱杆上均匀设置两组下锥齿轮，所述保护壳顶部设置固定板，所述固定板上贯穿设置与两组下锥齿轮位置对应的两组安装孔，该装置实现教学过程中对写字板进行高低调节，同时设置算珠增加教学趣味。

Description

一种小学数学教学用展示装置

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种小学数学教学用展示装置。

背景技术

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

目前，小学数学在教学过程中，会涉及到使用教学展示装置辅助教学，但是，当前市场上的教学展示装置大多不能够进行高度自由调节，从而影响到教学展示的正常使用，也不利于后排学生观看，降低了教学展示装置的实用性，同时，小学数学教学过程中，使用传统的教学展示板教学，不具备互动性以及学习趣味性，学生容易分神，不利于小学生的记忆以及学习，因此，一种小学数学教学用展示装置很有实际价值。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种小学数学教学用展示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种小学数学教学用展示装置包括基板，所述基板底部四角处均设置有万向轮，所述基板顶部设置有支撑台，所述支撑台前端面通过合页分别转动连接有两组开关门，两组所述开关门上均设置有把手，所述支撑台顶部设置有保护壳，所述保护壳左右端面均贯穿插接固定有外套筒，且两组所述外套筒内腔均活动插接设置有圆柱杆，所述圆柱杆左右端均延伸出外套筒内腔，所述圆柱杆左侧设置有杆限位板，所述圆柱杆右侧设置有摇杆，所述圆柱杆上均匀设置有两组下锥齿轮，所述保护壳顶部设置有固定板，所述固定板上贯穿设置有与两组下锥齿轮位置对应的两组安装孔，且所述固定板上的两组安装孔内腔均固定设置有固定筒，两组所述固定筒内腔均活动插接设置有螺杆，两组所述螺杆底部均设置有与下锥齿轮匹配的上锥齿轮，两组所述螺杆外周均套接设置有螺杆套构件，且左右两组对应所述螺杆套构件对应面均与写字板框连接，所述写字板框内腔设置有写字板，两组所述螺杆顶部均设置有螺杆限位板。

优选的，所述螺杆套构件包括套筒主体，所述套筒主体左右贯穿设置有通孔，所述通孔内壁均匀设置有内螺纹，所述套筒主体靠近写字板框一端设置有侧板，所述侧板上下端均贯穿插接设置有紧固螺栓，所述侧板靠近写字板框一端面均匀设置有插接柱，且所述侧板的两插接柱之间的端面均匀设置有锯齿条。

优选的，所述写字板框左右端面均设置有与侧板匹配的空槽，且所述侧板均设置在写字板框上的空槽内腔，且所述侧板通过紧固螺栓与写字板框上的空槽活动连接。

优选的，所述写字板框上的空槽设置有与锯齿条匹配的锯齿条槽，且所述锯齿条均设置在锯齿条槽内腔。

优选的，所述螺杆均穿过并延伸出匹配的通孔内腔，且所述螺杆与套筒主体通过内螺纹活动连接。

优选的，所述固定板顶部右侧设置有固定架，所述固定架内腔均匀设置有横向滑杆，所述横向滑杆上均活动插接设置有算珠。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：一种小学数学教学用展示装置，该装置通过万向轮实现便于移动，通过支撑台实现教学用具的收纳工作；

在需要对写字板进行高度调节时，教师通过手持摇杆进行转动即可，在圆柱杆进行转动过程中，圆柱杆上的下锥齿轮与匹配的上锥齿轮进行配合工作，在下锥齿轮带动上锥齿轮转动的过程中，上锥齿轮将带动顶部螺杆转动，在螺杆带动下，螺杆套构件带动写字板框进行上下高低调节，最后实现对写字板进行高度调节；

通过在写字板框左右端面设置与侧板匹配的空槽，并将侧板设置在空槽内腔，使得空槽对侧板有固定限位作用，再通过插接柱以及锯齿条与插接槽以及锯齿条槽配合，实现侧板与写字板框之间固定稳固，防止二者接触面间发生相对滑动；

在教学过程中，老师通过算珠进行数学趣味教学，增加了学生们之间的互动，使得教师教学效果更佳。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型螺杆套构件结构示意图。

图中：1、基板；2、万向轮；3、支撑台；4、开关门；5、把手；6、保护壳；7、外套筒；8、圆柱杆；9、杆限位板；10、下锥齿轮；11、摇杆；12、固定板；13、固定筒；14、螺杆；15、上锥齿轮；16、螺杆套构件；161、套筒主体；162、通孔；163、内螺纹；164、侧板；165、紧固螺栓；166、插接柱；167、锯齿条；17、字板框；18、写字板；19、螺杆限位板；20、固定架；21、横向滑杆；22、算珠。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1，本实用新型提供一种技术方案：一种小学数学教学用展示装置，包括基板1，基板1底部四角处均设置有万向轮2，通过万向轮2实现便于移动，基板1顶部设置有支撑台3，通过支撑台3实现教学用具的收纳工作，支撑台3前端面通过合页分别转动连接有两组开关门4，两组开关门4上均设置有把手5，支撑台3顶部设置有保护壳6。

请参阅图1，保护壳6左右端面均贯穿插接固定有外套筒7，且两组外套筒7内腔均活动插接设置有圆柱杆8，圆柱杆8左右端均延伸出外套筒7内腔，圆柱杆8左侧设置有杆限位板9，圆柱杆8右侧设置有摇杆11，圆柱杆8上均匀设置有两组下锥齿轮10，保护壳6顶部设置有固定板12，固定板12上贯穿设置有与两组下锥齿轮10位置对应的两组安装孔，且固定板12上的两组安装孔内腔均固定设置有固定筒13，两组固定筒13内腔均活动插接设置有螺杆14，两组螺杆14底部均设置有与下锥齿轮10匹配的上锥齿轮15，两组螺杆14外周均套接设置有螺杆套构件16，且左右两组对应螺杆套构件16对应面均与写字板框17连接，写字板框17内腔设置有写字板18，在需要对写字板18进行高度调节时，教师通过手持摇杆11进行转动即可，在圆柱杆8进行转动过程中，圆柱杆8上的下锥齿轮10与匹配的上锥齿轮15进行配合工作，在下锥齿轮10带动上锥齿轮15转动的过程中，上锥齿轮15将带动顶部螺杆14转动，在螺杆14带动下，螺杆套构件16带动写字板框17进行上下高低调节，最后实现对写字板18进行高度调节，两组螺杆14顶部均设置有螺杆限位板19。

请参阅图2，螺杆套构件16包括套筒主体161，套筒主体161左右贯穿设置有通孔162，通孔162内壁均匀设置有内螺纹163，套筒主体161靠近写字板框17一端设置有侧板164，侧板164上下端均贯穿插接设置有紧固螺栓165，侧板164靠近写字板框17一端面均匀设置有插接柱166，且侧板164的两插接柱166之间的端面均匀设置有锯齿条167。

请参阅图1，图2，写字板框17左右端面均设置有与侧板164匹配的空槽，且侧板164均设置在写字板框17上的空槽内腔，通过在写字板框17左右端面设置与侧板164匹配的空槽，并将侧板164设置在空槽内腔，使得空槽对侧板164有固定限位作用，且侧板164通过紧固螺栓165与写字板框17上的空槽活动连接。

请参阅图1，图2，写字板框17上的空槽分别设置有与插接柱166和锯齿条167匹配的插接槽以及锯齿条槽，且插接柱166和锯齿条167分别设置在插接槽以及锯齿条槽内腔，通过插接柱166以及锯齿条167与插接槽以及锯齿条槽配合，实现侧板164与写字板框17之间固定稳固，防止二者接触面间发生相对滑动。

请参阅图1，图2，螺杆14均穿过并延伸出匹配的通孔162内腔，且螺杆14与套筒主体161通过内螺纹163活动连接。

请参阅图1，固定板12顶部右侧设置有固定架20，固定架20内腔均匀设置有横向滑杆21，横向滑杆21上均活动插接设置有算珠22，在教学过程中，老师通过算珠22进行数学趣味教学，增加了学生们之间的互动，使得教师教学效果更佳。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种小学数学教学用展示装置，包括基板(1)，其特征在于：所述基板(1)底部四角处均设置有万向轮(2)，所述基板(1)顶部设置有支撑台(3)，所述支撑台(3)前端面通过合页分别转动连接有两组开关门(4)，两组所述开关门(4)上均设置有把手(5)，所述支撑台(3)顶部设置有保护壳(6)，所述保护壳(6)左右端面均贯穿插接固定有外套筒(7)，且两组所述外套筒(7)内腔均活动插接设置有圆柱杆(8)，所述圆柱杆(8)左右端均延伸出外套筒(7)内腔，所述圆柱杆(8)左侧设置有杆限位板(9)，所述圆柱杆(8)右侧设置有摇杆(11)，所述圆柱杆(8)上均匀设置有两组下锥齿轮(10)，所述保护壳(6)顶部设置有固定板(12)，所述固定板(12)上贯穿设置有与两组下锥齿轮(10)位置对应的两组安装孔，且所述固定板(12)上的两组安装孔内腔均固定设置有固定筒(13)，两组所述固定筒(13)内腔均活动插接设置有螺杆(14)，两组所述螺杆(14)底部均设置有与下锥齿轮(10)匹配的上锥齿轮(15)，两组所述螺杆(14)外周均套接设置有螺杆套构件(16)，且左右两组对应所述螺杆套构件(16)对应面均与写字板框(17)连接，所述写字板框(17)内腔设置有写字板(18)，两组所述螺杆(14)顶部均设置有螺杆限位板(19)。

2.根据权利要求1所述的一种小学数学教学用展示装置，其特征在于：所述螺杆套构件(16)包括套筒主体(161)，所述套筒主体(161)左右贯穿设置有通孔(162)，所述通孔(162)内壁均匀设置有内螺纹(163)，所述套筒主体(161)靠近写字板框(17)一端设置有侧板(164)，所述侧板(164)上下端均贯穿插接设置有紧固螺栓(165)，所述侧板(164)靠近写字板框(17)一端面均匀设置有插接柱(166)，且所述侧板(164)的两插接柱(166)之间的端面均匀设置有锯齿条(167)。

3.根据权利要求2所述的一种小学数学教学用展示装置，其特征在于：所述写字板框(17)左右端面均设置有与侧板(164)匹配的空槽，且所述侧板(164)均设置在写字板框(17)上的空槽内腔，且所述侧板(164)通过紧固螺栓(165)与写字板框(17)上的空槽活动连接。

4.根据权利要求2所述的一种小学数学教学用展示装置，其特征在于：所述写字板框(17)上的空槽设置有与锯齿条(167)匹配的锯齿条槽，且所述锯齿条(167)均设置在锯齿条槽内腔。

5.根据权利要求2所述的一种小学数学教学用展示装置，其特征在于：所述螺杆(14)均穿过并延伸出匹配的通孔(162)内腔，且所述螺杆(14)与套筒主体(161)通过内螺纹(163)活动连接。

6.根据权利要求1所述的一种小学数学教学用展示装置，其特征在于：所述固定板(12)顶部右侧设置有固定架(20)，所述固定架(20)内腔均匀设置有横向滑杆(21)，所述横向滑杆(21)上均活动插接设置有算珠(22)。

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