CN211550947U - 一种数学教学用的几何投影装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种数学教学用的几何投影装置，包括底座，其特征是：所述底座的上侧中心固定连接方形套筒，所述方形套筒内插入方形杆，所述方形杆的上侧固定连接壳体，所述壳体的上部一侧铰接L形端盖的横板一侧，所述壳体的内部底端固定连接梯形板，所述梯形板嵌入梯形滑槽内，所述梯形滑槽的上侧固定连接支撑板，所述支撑板的上侧固定连接投影仪。本实用新型涉及投影仪支撑设备领域，具体地讲，涉及一种数学教学用的几何投影装置。本装置能够对投影仪进行保护，方便投影仪的支撑和使用。
Description
技术领域
本实用新型涉及投影仪支撑设备领域，具体地讲，涉及一种数学教学用的几何投影装置。
背景技术
教室内的投影仪一般是安装在教师的天花板下放，在学生玩闹时，可能会将课本等物体抛向高处造成投影仪的损坏，而且在一些偏远地区，投影仪并不会安装在每一个教室内，为了防止投影仪的损坏以及投影仪的充分利用，需要设计一种便于移动且能够对投影仪进行保护的装置，此为现有技术的不足之处。
实用新型内容
本实用新型要解决的技术问题是提供一种数学教学用的几何投影装置，方便投影仪的支撑、保护和使用。
本实用新型采用如下技术方案实现发明目的：
一种数学教学用的几何投影装置，包括底座，其特征是：所述底座的上侧中心固定连接方形套筒，所述方形套筒内插入方形杆，所述方形杆的上侧固定连接壳体，所述壳体的上部一侧铰接L形端盖的横板一侧，所述壳体的内部底端固定连接梯形板，所述梯形板嵌入梯形滑槽内，所述梯形滑槽的上侧固定连接支撑板，所述支撑板的上侧固定连接投影仪。
作为本技术方案的进一步限定，所述支撑板的上部一侧两端分别固定连接竖杆，两个所述竖杆的上端分别铰接连杆的一端，两个所述连杆的另一端分别铰接连接块，两个所述连接块均固定连接所述L形端盖的横板下侧。
作为本技术方案的进一步限定，所述壳体的下侧固定连接对称的圆柱，对称的所述圆柱分别插入圆筒内，对称的所述圆筒的下端分别固定连接所述底座。
作为本技术方案的进一步限定，所述方形杆上设置有一组均匀排布的圆孔二，所述方形套筒的上部一侧设置有对称的圆孔一，螺栓一穿过对称的所述圆孔一和对应的所述圆孔二。
作为本技术方案的进一步限定，所述底座上侧边缘位置圆周均匀固定连接一组螺纹柱，每个所述螺纹柱的下部分别铰接L形弧形杆的一端，每个所述L形弧形杆的另一端分别固定连接支撑块，每个所述螺纹柱分别螺纹连接螺母。
作为本技术方案的进一步限定，所述L形端盖的横板侧面一端固定连接连接杆的一端，所述连接杆的另一端被螺栓二穿过，所述螺栓螺纹连接螺纹孔，所述螺纹孔设置在所述壳体的一侧。
作为本技术方案的进一步限定，所述方形套筒的一侧固定连接一组均匀排布的托盘。
与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果是：本实用新型提供了一种一种数学教学用的几何投影装置。具备以下有益效果：
(1)具有三个L形弧形杆，使用时能够展开L形弧形杆，支撑块能够起到支撑作用，不使用时收起L形弧形杆，能够节约空间；
(2)能调节投影仪的高度，方便使用，本装置能够方便的搬运，便于使用；
(3)打开端盖即可带动投影仪向外移动，不使用时关闭端盖，关闭端盖时即可带动投影仪回到壳体内，可以对投影仪起到保护作用。
附图说明
图1为本实用新型的立体结构示意图一。
图2为本实用新型的局部立体结构示意图一。
图3为本实用新型的局部立体结构示意图二。
图4为本实用新型的局部立体结构示意图三。
图5为本实用新型的立体结构示意图二。
图6为本实用新型的局部立体结构示意图四。
图中：1、L形端盖，2、连接杆，3、螺栓二，4、壳体，5、圆柱，6、圆筒，7、托盘，9、L形弧形杆，10、螺纹柱，11、螺母，12、支撑块，12a、底座，13、方形套筒，14、螺栓一，15、圆孔一，16、圆孔二，16a、方形杆，17、投影仪，19、连接块，20、连杆，21、竖杆，22、梯形滑槽，23、支撑板，24、螺纹孔，25、梯形板。
具体实施方式
下面结合附图，对本实用新型的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本实用新型的保护范围并不受具体实施方式的限制。
如图1-图6所示，本实用新型包括底座12a，所述底座12a的上侧中心固定连接方形套筒13，所述方形套筒13内插入方形杆16a，所述方形杆16a的上侧固定连接壳体4，所述壳体4的上部一侧铰接L形端盖1的横板一侧，所述壳体4的内部底端固定连接梯形板25，所述梯形板25嵌入梯形滑槽22内，所述梯形滑槽22的上侧固定连接支撑板23，所述支撑板23的上侧固定连接投影仪17。
所述支撑板23的上部一侧两端分别固定连接竖杆21，两个所述竖杆21的上端分别铰接连杆20的一端，两个所述连杆20的另一端分别铰接连接块19，两个所述连接块19均固定连接所述L形端盖1的横板下侧。
所述壳体4的下侧固定连接对称的圆柱5，对称的所述圆柱5分别插入圆筒6内，对称的所述圆筒6的下端分别固定连接所述底座12a。
所述方形杆16a上设置有一组均匀排布的圆孔二16，所述方形套筒13的上部一侧设置有对称的圆孔一15，螺栓一14穿过对称的所述圆孔一15和对应的所述圆孔二16。
所述底座12a上侧边缘位置圆周均匀固定连接一组螺纹柱10，每个所述螺纹柱10的下部分别铰接L形弧形杆9的一端，每个所述L形弧形杆9的另一端分别固定连接支撑块12，每个所述螺纹柱10分别螺纹连接螺母11。
所述L形端盖1的横板侧面一端固定连接连接杆2的一端，所述连接杆2的另一端被螺栓二3穿过，所述螺栓二3螺纹连接螺纹孔24，所述螺纹孔24设置在所述壳体4的一侧。
所述方形套筒13的一侧固定连接一组均匀排布的托盘7。
所述L形端盖1的竖板固定连接把手18。
本实用新型的工作流程为：使用时，将本装置搬运到需要使用的位置，将螺母11拧松，转动L形弧形杆9，L形弧形杆9带动支撑块12移动，直至L形弧形杆9摆动打开，支撑块12接触地面起到支撑作用，然后拧下螺栓一14，移动壳体4，壳体4带动方形杆16a上移，壳体4带动圆柱5沿圆筒6上移，直至壳体4上移到合适位置，将螺栓一14旋入对应的圆孔一15和圆孔二16内，然后拧下螺栓二3，拉动把手18带动L形端盖1向上摆动，L形端盖1带动连杆20摆动，连杆20带动竖杆21移动，竖杆21带动支撑板23和梯形滑槽22移动，梯形滑槽22沿着梯形板25移动，支撑板23带动投影仪17移向外移动伸出，同时L形端盖1向上摆动带动连接杆2摆动，当L形端盖1完全打开时，连接杆2的另一端对准螺纹孔24，将螺栓二3旋入螺纹孔24内，固定投影仪17，将投影仪17的接口和其他连线连接好后，进行投影，托盘7内盛放教具。
以上公开的仅为本实用新型的一个具体实施例，但是，本实用新型并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本实用新型的保护范围。
Claims (7)
1.一种数学教学用的几何投影装置，包括底座(12a)，其特征是：所述底座(12a)的上侧中心固定连接方形套筒(13)，所述方形套筒(13)内插入方形杆(16a)，所述方形杆(16a)的上侧固定连接壳体(4)，所述壳体(4)的上部一侧铰接L形端盖(1)的横板一侧，所述壳体(4)的内部底端固定连接梯形板(25)，所述梯形板(25)嵌入梯形滑槽(22)内，所述梯形滑槽(22)的上侧固定连接支撑板(23)，所述支撑板(23)的上侧固定连接投影仪(17)。
2.根据权利要求1所述的一种数学教学用的几何投影装置，其特征是：所述支撑板(23)的上部一侧两端分别固定连接竖杆(21)，两个所述竖杆(21)的上端分别铰接连杆(20)的一端，两个所述连杆(20)的另一端分别铰接连接块(19)，两个所述连接块(19)均固定连接所述L形端盖(1)的横板下侧。
3.根据权利要求1所述的一种数学教学用的几何投影装置，其特征是：所述壳体(4)的下侧固定连接对称的圆柱(5)，对称的所述圆柱(5)分别插入圆筒(6)内，对称的所述圆筒(6)的下端分别固定连接所述底座(12a)。
4.根据权利要求1所述的一种数学教学用的几何投影装置，其特征是：所述方形杆(16a)上设置有一组均匀排布的圆孔二(16)，所述方形套筒(13)的上部一侧设置有对称的圆孔一(15)，螺栓一(14)穿过对称的所述圆孔一(15)和对应的所述圆孔二(16)。
5.根据权利要求1所述的一种数学教学用的几何投影装置，其特征是：所述底座(12a)上侧边缘位置圆周均匀固定连接一组螺纹柱(10)，每个所述螺纹柱(10)的下部分别铰接L形弧形杆(9)的一端，每个所述L形弧形杆(9)的另一端分别固定连接支撑块(12)，每个所述螺纹柱(10)分别螺纹连接螺母(11)。
6.根据权利要求1所述的一种数学教学用的几何投影装置，其特征是：所述L形端盖(1)的横板侧面一端固定连接连接杆(2)的一端，所述连接杆(2)的另一端被螺栓二(3)穿过，所述螺栓二(3)螺纹连接螺纹孔(24)，所述螺纹孔(24)设置在所述壳体(4)的一侧。
7.根据权利要求1所述的一种数学教学用的几何投影装置，其特征是：所述方形套筒(13)的一侧固定连接一组均匀排布的托盘(7)。
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