CN207759297U - 一种防变形的数学教学用立体几何模型收纳装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种防变形的数学教学用立体几何模型收纳装置，包括收纳箱、盖板、第一放置板和底座块，所述收纳箱的内侧设置有底座板，所述收纳箱的侧壁开有通行槽，所述盖板的下端面通过竖轴和底座板相互连接，所述竖轴上开有预留孔，且调节环安装在竖轴上，所述第一放置板和调节环相互连接，且第一放置板的下端面设置有保护层，所述第一放置板的上端面固定有支架板，且支架板的内侧设置有固定条，所述竖轴上安装有第二放置板和第三放置板，所述底座块安装在收纳箱的底端。该防变形的数学教学用立体几何模型收纳装置，能对模型进行更加详尽的分类存放，存取的过程更加便捷，能对模型进行很好的保护，使用更加方便。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学技术领域，具体为一种防变形的数学教学用立体几何模型收纳装置。
背景技术
数学上，立体几何是3维欧氏空间的几何的传统名称，因为实际上这大致上就是我们生活的空间。一般作为平面几何的后续课程。立体测绘处理不同形体的体积的测量问题：圆柱、圆锥、锥台和球等等。
在对学生进行立体几何方面的教学时，一般会使用到立体几何的模型来辅助学生对立体空间进行了解，在模型闲置时，需要使用到特定的收纳装置对模型进行收纳存放，但是现有的收纳装置在使用时存在着无法对立体几何模型进行分类的存放；存取过程十分的不方便；保护能力较差，模型在装置内易受挤压变形的缺点。针对上述问题，急需在原有立体几何模型收纳装置的基础上进行创新设计。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种防变形的数学教学用立体几何模型收纳装置，以解决上述背景技术中提出无法对立体几何模型进行分类的存放；存取过程十分的不方便；保护能力较差，模型在装置内易受挤压变形的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种防变形的数学教学用立体几何模型收纳装置，包括收纳箱、盖板、第一放置板和底座块，所述收纳箱的内侧设置有底座板，且底座板上开有放置孔，所述收纳箱的侧壁开有通行槽，且拧紧旋钮穿过通行槽延伸至底座板上，所述盖板的下端面通过竖轴和底座板相互连接，且盖板的上端面安装有把手，所述竖轴上开有预留孔，且调节环安装在竖轴上，所述第一放置板和调节环相互连接，且第一放置板的下端面设置有保护层，所述第一放置板的上端面固定有支架板，且支架板的内侧设置有固定条，所述竖轴上安装有第二放置板和第三放置板，所述底座块安装在收纳箱的底端。
优选的，所述放置孔在底座板上为均匀分布，且底座板的表面积大于收纳箱顶端开口的表面积。
优选的，所述拧紧旋钮和通行槽组成滑动机构，且拧紧旋钮和底座板为螺纹连接。
优选的，所述调节环位于第一放置板的拐角处共设置有4个，且两者为一体化结构，并且调节环和竖轴组成滑动机构。
优选的，所述保护层为海绵材料，且其和第一放置板为粘接。
优选的，所述支架板和第一放置板呈90°夹角分布，且支架板和固定条为一体化结构。
优选的，所述第二放置板和第三放置板均与第一放置板平行分布，且三者的形状大小均相等。
优选的，所述底座块为磁性吸附材料，且其关于收纳箱的中心线对称设置有4个。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该防变形的数学教学用立体几何模型收纳装置，能对模型进行更加详尽的分类存放，存取的过程更加便捷，能对模型进行很好的保护，使用更加方便；
1.在底座板上开设了放置孔，能和球类模型很好的卡合，放置的更加稳定；
2.使用拧紧旋钮能对底座板进行便捷的固定，同时使底座板可沿着通行槽的方向上下滑动；
3.将各个放置板通过安装环和竖轴安装在一起，能通过改变间距的方式对放置板上的模型进行夹紧保护，配合保护层的使用，能有效的防止模型被挤压损毁；
4.支架板配合固定条的使用，能在第一装置板上放置立方体一类的模型，放置更加稳定；
5.在收纳箱的底部对称设置了底座块，配合现有金属材质的讲台，能对该收纳装置进行更加稳固的放置，设计更加合理，使用更加方便。
附图说明
图1为本实用新型正面结构示意图；
图2为本实用新型底座板俯视结构示意图；
图3为本实用新型第一放置板俯视结构示意图；
图4为本实用新型侧视结构示意图；
图5为本实用新型仰视结构示意图。
图中：1、收纳箱，2、底座板，3、放置孔，4、通行槽，5、拧紧旋钮， 6、竖轴，7、盖板，8、把手，9、预留孔，10、调节环，11、第一放置板， 12、保护层，13、支架板，14、固定条，15、第二放置板，16、第三放置板， 17、底座块。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种防变形的数学教学用立体几何模型收纳装置，包括收纳箱1、底座板2、放置孔3、通行槽4、拧紧旋钮5、竖轴6、盖板7、把手8、预留孔9、调节环10、第一放置板11、保护层12、支架板13、固定条14、第二放置板15、第三放置板16和底座块 17，收纳箱1的内侧设置有底座板2，且底座板2上开有放置孔3，放置孔3在底座板2上为均匀分布，且底座板2的表面积大于收纳箱1顶端开口的表面积，能和球类模型很好的卡合，放置的更加稳定，收纳箱1的侧壁开有通行槽4，且拧紧旋钮5穿过通行槽4延伸至底座板2上，拧紧旋钮5和通行槽 4组成滑动机构，且拧紧旋钮5和底座板2为螺纹连接，能对底座板2进行便捷的固定，同时使底座板2可沿着通行槽4的方向上下滑动，盖板7的下端面通过竖轴6和底座板2相互连接，且盖板7的上端面安装有把手8，竖轴6 上开有预留孔9，且调节环10安装在竖轴6上，调节环10位于第一放置板 11的拐角处共设置有4个，且两者为一体化结构，并且调节环10和竖轴6组成滑动机构，能通过改变间距的方式对放置板上的模型进行夹紧保护，配合保护层12的使用，能有效的防止模型被挤压损毁，第一放置板11和调节环 10相互连接，且第一放置板11的下端面设置有保护层12，保护层12为海绵材料，且其和第一放置板11为粘接，第一放置板11的上端面固定有支架板 13，且支架板13的内侧设置有固定条14，支架板13和第一放置板11呈90°夹角分布，且支架板13和固定条14为一体化结构，能在第一装置板11上放置立方体一类的模型，放置更加稳定，竖轴6上安装有第二放置板15和第三放置板16，第二放置板15和第三放置板16均与第一放置板11平行分布，且三者的形状大小均相等，底座块17安装在收纳箱1的底端，底座块17为磁性吸附材料，且其关于收纳箱1的中心线对称设置有4个，配合现有金属材质的讲台，能对该收纳装置进行更加稳固的放置，设计更加合理，使用更加方便。
工作原理：首先将拧紧旋钮5拧松，使拧紧旋钮5和收纳箱1外壁的贴合度下降，将把手8向上拉动，从而使盖板7通过竖轴6带动底座板2向上移动，此时拧紧旋钮5也会在通行槽4中同步移动，将各个放置板和底座板2 完全的从收纳箱1中抽出之后，再将需要使用的立体几何模型取出即可，在将拧紧旋钮5拧松之前，可直接将该收纳装置放置在讲台上，由于现有的讲台大部分是金属材料，所以在收纳箱1的底部对称安装了磁性材料的底座块17，能通过磁性吸附的方式将该收纳装置稳定的放置在讲台上，以便于对该装置的正常使用；
模型使用结束后，可将球类模型放置在底座板2上，由于底座板2上开设了均匀分布的放置孔3，能与大多数的球类稳定卡合，由于调节环10和竖轴6组成滑动机构，可将调节环10上的固定件拧松，使第一放置板11沿着竖轴6的分布方向进行上下移动，直至第一放置板11能够将底座板2上的模型稳固的卡住，再使用固定件将调节环10安装在相应位置上的预留孔9上即可，可将长方体一类的模型放在支架板13之间的固定条14上，也可将该类体积较大的模型直接放在第一放置板11上，使用同样方法，将第二放置板15 卡在第一放置板11模型的上方，再将椎体类的模型放置在第二放置板15上即可，由于在各个放置板的下端面粘接了海绵材料的保护层12，能很好的和模型贴合限位，同时又不会损坏模型的边角，可在第三放置板16和盖板7之间放置绘图板之类的工具，真正的做到对立体几何模型进行分类存放，同时又能对模型进行保护的目的。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (8)
1.一种防变形的数学教学用立体几何模型收纳装置，包括收纳箱(1)、盖板(7)、第一放置板(11)和底座块(17)，其特征在于：所述收纳箱(1)的内侧设置有底座板(2)，且底座板(2)上开有放置孔(3)，所述收纳箱(1)的侧壁开有通行槽(4)，且拧紧旋钮(5)穿过通行槽(4)延伸至底座板(2)上，所述盖板(7)的下端面通过竖轴(6)和底座板(2)相互连接，且盖板(7)的上端面安装有把手(8)，所述竖轴(6)上开有预留孔(9)，且调节环(10)安装在竖轴(6)上，所述第一放置板(11)和调节环(10)相互连接，且第一放置板(11)的下端面设置有保护层(12)，所述第一放置板(11)的上端面固定有支架板(13)，且支架板(13)的内侧设置有固定条(14)，所述竖轴(6)上安装有第二放置板(15)和第三放置板(16)，所述底座块(17)安装在收纳箱(1)的底端。
2.根据权利要求1所述的一种防变形的数学教学用立体几何模型收纳装置，其特征在于：所述放置孔(3)在底座板(2)上为均匀分布，且底座板(2)的表面积大于收纳箱(1)顶端开口的表面积。
3.根据权利要求1所述的一种防变形的数学教学用立体几何模型收纳装置，其特征在于：所述拧紧旋钮(5)和通行槽(4)组成滑动机构，且拧紧旋钮(5)和底座板(2)为螺纹连接。
4.根据权利要求1所述的一种防变形的数学教学用立体几何模型收纳装置，其特征在于：所述调节环(10)位于第一放置板(11)的拐角处共设置有4个，且两者为一体化结构，并且调节环(10)和竖轴(6)组成滑动机构。
5.根据权利要求1所述的一种防变形的数学教学用立体几何模型收纳装置，其特征在于：所述保护层(12)为海绵材料，且其和第一放置板(11)为粘接。
6.根据权利要求1所述的一种防变形的数学教学用立体几何模型收纳装置，其特征在于：所述支架板(13)和第一放置板(11)呈90°夹角分布，且支架板(13)和固定条(14)为一体化结构。
7.根据权利要求1所述的一种防变形的数学教学用立体几何模型收纳装置，其特征在于：所述第二放置板(15)和第三放置板(16)均与第一放置板(11)平行分布，且三者的形状大小均相等。
8.根据权利要求1所述的一种防变形的数学教学用立体几何模型收纳装置，其特征在于：所述底座块(17)为磁性吸附材料，且其关于收纳箱(1)的中心线对称设置有4个。
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Cited By (1)
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|---|---|---|---|---|
| CN112361723A (zh) * | 2020-10-22 | 2021-02-12 | 中国人民解放军总医院第八医学中心 | 一种用于部队野战训练的便携式真空干燥箱 |
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