CN211529474U - 一种用于机械设计的组合实训台 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于机械设计的组合实训台，属于机械设计技术领域，其包括支撑架，所述支撑架的上表面与固定底座的下表面固定连接，所述固定底座的上表面与连接底座的下表面固定连接，所述固定底座内壁的左右两侧面均通过轴承卡接有传动结构。该用于机械设计的组合实训台，通过设置固定底座和斜面齿轮，首先让学生通过将第一DIY齿轮组或更多不同的其他齿轮组进行配合，并选取合适的斜面齿轮与传动结构通过第一螺钉固定，相互传动下形成一个较为简单的减速器，学生自己不断安装和调试不同组件，使其自身能充分了解其内部运转状态，并快速理解减速器的工作原理，同时促进了学生的动手能力，一定程度上引起学生的学习兴趣。

Description

一种用于机械设计的组合实训台

技术领域

本实用新型属于机械设计技术领域，具体为一种用于机械设计的组合实训台。

背景技术

减速器是机械设计教学中必教的重点，并且也是机械设计这一课程设计的要求，目前在教学过程中，采用的大多是书本结合减速器实物进行教学，学生从书本上只能够大概了解减速器的种类和传动原理，而减速器产品大多较笨重并且成本较高，并且单一的减速器产品结构较单一，一些减速器涉及的传动结构较复杂，不利于拆装教学，作为初次接触减速器的学生也不能够较透明的接触到所有部分，导致大多学生了解减速器的结构及装配知识困难，现有的机械设计实训台无法让学生充分了解减速器内部运转状态，使得学生难以理解减速器的工作原理，不能在一定程度培养学生的动手能力。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

为了克服现有技术的上述缺陷，本实用新型提供了一种用于机械设计的组合实训台，解决了大多学生了解减速器的结构及装配知识困难，现有的机械设计实训台无法让学生充分了解减速器内部运转状态，使得学生难以理解减速器的工作原理，不能在一定程度培养学生的动手能力的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于机械设计的组合实训台，包括支撑架，所述支撑架的上表面与固定底座的下表面固定连接，所述固定底座的上表面与连接底座的下表面固定连接，所述固定底座内壁的左右两侧面均通过轴承卡接有传动结构，位于左侧传动结构的左端与卡轴的右端卡接，所述卡轴的左端与电机的输出轴固定连接，所述卡轴滑动连接在防护壳左侧面开设的通孔内，位于右侧所述传动结构的右端与测速装置的测速轴卡接，所述测速装置的下表面与支撑架的上表面固定连接，所述电机的下表面与固定板的上表面固定连接，所述固定板的下表面与滑块的上表面固定连接。

所述滑块滑动连接在滑槽中，所述滑槽开设在支撑架的上表面，所述滑块的左侧面螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的表面通过轴承分别卡接在滑槽内壁的右侧面和支撑架的左侧面，所述支撑架的上表面通过销轴与防护壳下表面的左侧活动连接，位于左侧斜面齿轮与第二DIY齿轮组啮合，所述第二DIY齿轮组与第一DIY齿轮组相啮合，所述第一DIY齿轮组与第三DIY齿轮组相啮合，所述第三DIY齿轮组与位于右侧斜面齿轮相啮合，所述第一DIY齿轮组、第二DIY齿轮组和第三DIY齿轮组均通过第二螺钉与连接底座上表面开设的若干个螺纹孔螺纹连接，所述支撑架的上表面与置物架的下表面固定连接。

作为本实用新型的进一步方案：所述螺纹杆的左侧面与转盘的右侧面固定连接，所述支撑架内壁的上表面设置有若干个抽屉本体。

作为本实用新型的进一步方案：所述防护壳为透明塑料材质，所述防护壳的右侧面设置有提手。

作为本实用新型的进一步方案：所述第一DIY齿轮组包括支撑架构，所述支撑架构内壁的下表面设置有第二螺钉，所述支撑架构的顶端通过轴承卡接有转动架构，所述转动架构的表面卡接有主动齿轮和从动齿轮。

作为本实用新型的进一步方案：所述传动结构包括转轴，所述转轴的左侧面开设有卡槽，所述转轴的右侧面开设有凹槽，所述凹槽内壁的上下两表面开设的通孔内滑动连接有同一个第一螺钉，所述卡槽为六边形，右侧所述传动结构体型相对于左侧传动结构偏小。

作为本实用新型的进一步方案：所述置物架内壁的上表面与活动臂的上表面固定连接，所述活动臂的下表面设置有显示屏本体，所述置物架内设置有照明灯。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：

1、该用于机械设计的组合实训台，通过设置固定底座、连接底座、第一DIY齿轮组、第二DIY齿轮组、传动结构和斜面齿轮，在需要了解减速器时，首先让学生通过将第一DIY齿轮组或更多不同的其他齿轮组进行配合，将其通过第二螺钉与连接底座固定，并选取合适的斜面齿轮与传动结构通过第一螺钉固定，使其相互啮合，相互传动下形成一个较为简单的减速器，学生自己不断安装和调试不同组件，使其自身能充分了解其内部运转状态，并快速理解减速器的工作原理，同时促进了学生的动手能力，一定程度上引起学生的学习兴趣。

2、该用于机械设计的组合实训台，通过设置电机、滑块、螺纹杆、转盘、防护壳和卡轴，在学生组装出一个简单的减速器后，可以对其进行运转，首先关闭防护壳，并转动转盘，使得滑块在螺纹杆的作用下向右运动，当电机上的卡轴插入传动结构的卡槽中，使得电机通过卡轴带动传动结构旋转，传动结构通过斜面齿轮带动学生通过第一DIY齿轮组和第二DIY齿轮组等做好的简单减速器运转，在需要测试运转时，卡轴与卡槽连接必须将防护壳关闭，使得在检验时能够极大的保障学生的安全，能有效防止学生触碰第一DIY齿轮组。

3、该用于机械设计的组合实训台，通过设置显示屏本体，显示屏本体能够播放一些简单的原理结构以及使用说明，能让学生进行实时的学习，通过设置置物架能放一些物品，通过设置抽屉本体，抽屉本体可以用来储存除第一DIY齿轮组、第二DIY齿轮组和第三DIY齿轮组以外的齿轮组。

附图说明

图1为本实用新型正视的剖面结构示意图；

图2为本实用新型A处放大的结构示意图；

图3为本实用新型第一DIY齿轮组正视的结构示意图；

图4为本实用新型传动结构正视的剖面结构示意图；

图5为本实用新型连接底座俯视的结构示意图；

图6为本实用新型传动结构左视的结构示意图；

图中：1支撑架、2抽屉本体、3第一DIY齿轮组、31支撑架构、32转动架构、33主动齿轮、34从动齿轮、4防护壳、5显示屏本体、6电机、7固定底座、8连接底座、9传动结构、91转轴、92卡槽、93凹槽、94第一螺钉、10滑槽、11螺纹杆、12转盘、13滑块、14固定板、15置物架、16斜面齿轮、17卡轴、18测速装置、19第二螺钉、20提手、21螺纹孔、22活动臂、23第二DIY齿轮组、24第三DIY齿轮组。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

如图1-6所示，本实用新型提供一种技术方案：一种用于机械设计的组合实训台，包括支撑架1，支撑架1的上表面与固定底座7的下表面固定连接，固定底座7的上表面与连接底座8的下表面固定连接，固定底座7内壁的左右两侧面均通过轴承卡接有传动结构9，位于左侧传动结构9的左端与卡轴17的右端卡接，卡轴17的左端与电机6的输出轴固定连接，通过设置卡轴17，卡轴17与卡槽92均为六边形，在相互能嵌合传动的时候能方便进行脱离，使用更为简单，卡轴17滑动连接在防护壳4左侧面开设的通孔内，位于右侧传动结构9的右端与测速装置18的测速轴卡接，测速装置18的下表面与支撑架1的上表面固定连接，电机6的下表面与固定板14的上表面固定连接，固定板14的下表面与滑块13的上表面固定连接。

滑块13滑动连接在滑槽10中，滑槽10开设在支撑架1的上表面，滑块13的左侧面螺纹连接有螺纹杆11，螺纹杆11的表面通过轴承分别卡接在滑槽10内壁的右侧面和支撑架1的左侧面，支撑架1的上表面通过销轴与防护壳4下表面的左侧活动连接，位于左侧斜面齿轮16与第二DIY齿轮组23啮合，第二DIY齿轮组23与第一DIY齿轮组3相啮合，第一DIY齿轮组3与第三DIY齿轮组24相啮合，第三DIY齿轮组24与位于右侧斜面齿轮16相啮合，通过设置第一DIY齿轮组3和第二DIY齿轮组23，第一DIY齿轮组3和第二DIY齿轮组23相互啮合，使学生能根据自身的想法进行拆卸和更换，这种类似于DIY的模式能较大的培养学生的动手能力和学习兴趣，第一DIY齿轮组3、第二DIY齿轮组23和第三DIY齿轮组24均通过第二螺钉19与连接底座8上表面开设的若干个螺纹孔21螺纹连接，支撑架1的上表面与置物架15的下表面固定连接。

具体的，如图1所示，螺纹杆11的左侧面与转盘12的右侧面固定连接，支撑架1内壁的上表面设置有若干个抽屉本体2，防护壳4为透明塑料材质，防护壳4的右侧面设置有提手20，置物架15内壁的上表面与活动臂22的上表面固定连接，活动臂22的下表面设置有显示屏本体5，置物架15内设置有照明灯，通过设置螺纹杆11，使得螺纹杆11在旋转时能在螺纹作用下操控滑块13的左右运动，使得电机6能够平稳的左右移动，通过设置抽屉本体2，能够存放第一DIY齿轮组3等其他组件，能起到一定的规范放置作用，通过设置防护壳4，防护壳4为透明塑料材质，使得学生在测试时将防护壳4关上，能够观察结构的同时防止学生伸手触碰，通过设置活动臂22，能微调显示屏本体5朝向，通过设置照明灯，能提供良好的光线视野。

具体的，如图4、6所示，第一DIY齿轮组3包括支撑架构31，支撑架构31内壁的下表面设置有第二螺钉19，支撑架构31的顶端通过轴承卡接有转动架构32，转动架构32的表面卡接有主动齿轮33和从动齿轮34，通过设置第二螺钉19，使得学生能通过扳手拆卸和安装第一DIY齿轮组3，通过设置支撑架构31，起到支撑和固定的作用，通过设置转动架构32，转动架构32通过轴承卡接在支撑架构31上，能够给主动齿轮33和从动齿轮34提供旋转的固定。

本实用新型的工作原理为：

S1、在工作人员使用时，首先将第一DIY齿轮组3、第二DIY齿轮组23和第三DIY齿轮组24通过第二螺钉19固定在连接底座8上，随后工作人员抓紧提手20将防护壳4关闭，当防护壳4关闭后，工作人员通过转盘12带动螺纹杆11旋转，螺纹杆11带动滑块13向右运动；

S2、随后滑块13带动电机6向右运动，直至卡轴17与传动结构9中的卡槽92卡接，随后工作人员启动电机6，使得卡轴17通过传动结构9带动左侧的斜面齿轮16旋转，左侧的斜面齿轮16通过第二DIY齿轮组23带动第一DIY齿轮组3旋转，第一DIY齿轮组3通过第三DIY齿轮组24带动右侧的斜面齿轮16旋转；

S3、使右侧的斜面齿轮16通过右侧的传动结构9带动测速轴进行旋转，使得测速装置18能显示转速，斜面齿轮16在传动结构9安装时，将斜面齿轮16通过第一螺钉94将其固定即可。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下作出各种变化。

Claims (6)

1.一种用于机械设计的组合实训台，包括支撑架(1)，其特征在于：所述支撑架(1)的上表面与固定底座(7)的下表面固定连接，所述固定底座(7)的上表面与连接底座(8)的下表面固定连接，所述固定底座(7)内壁的左右两侧面均通过轴承卡接有传动结构(9)，位于左侧传动结构(9)的左端与卡轴(17)的右端卡接，所述卡轴(17)的左端与电机(6)的输出轴固定连接，所述卡轴(17)滑动连接在防护壳(4)左侧面开设的通孔内，位于右侧所述传动结构(9)的右端与测速装置(18)的测速轴卡接，所述测速装置(18)的下表面与支撑架(1)的上表面固定连接，所述电机(6)的下表面与固定板(14)的上表面固定连接，所述固定板(14)的下表面与滑块(13)的上表面固定连接；

所述滑块(13)滑动连接在滑槽(10)中，所述滑槽(10)开设在支撑架(1)的上表面，所述滑块(13)的左侧面螺纹连接有螺纹杆(11)，所述螺纹杆(11)的表面通过轴承分别卡接在滑槽(10)内壁的右侧面和支撑架(1)的左侧面，所述支撑架(1)的上表面通过销轴与防护壳(4)下表面的左侧活动连接，位于左侧斜面齿轮(16)与第二DIY齿轮组(23)啮合，所述第二DIY齿轮组(23)与第一DIY齿轮组(3)相啮合，所述第一DIY齿轮组(3)与第三DIY齿轮组(24)相啮合，所述第三DIY齿轮组(24)与位于右侧斜面齿轮(16)相啮合，所述第一DIY齿轮组(3)、第二DIY齿轮组(23)和第三DIY齿轮组(24)均通过第二螺钉(19)与连接底座(8)上表面开设的若干个螺纹孔(21)螺纹连接，所述支撑架(1)的上表面与置物架(15)的下表面固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种用于机械设计的组合实训台，其特征在于：所述螺纹杆(11)的左侧面与转盘(12)的右侧面固定连接，所述支撑架(1)内壁的上表面设置有若干个抽屉本体(2)。

3.根据权利要求1所述的一种用于机械设计的组合实训台，其特征在于：所述防护壳(4)为透明塑料材质，所述防护壳(4)的右侧面设置有提手(20)。

4.根据权利要求1所述的一种用于机械设计的组合实训台，其特征在于：所述第一DIY齿轮组(3)包括支撑架构(31)，所述支撑架构(31)内壁的下表面设置有第二螺钉(19)，所述支撑架构(31)的顶端通过轴承卡接有转动架构(32)，所述转动架构(32)的表面卡接有主动齿轮(33)和从动齿轮(34)。

5.根据权利要求1所述的一种用于机械设计的组合实训台，其特征在于：所述传动结构(9)包括转轴(91)，所述转轴(91)的左侧面开设有卡槽(92)，所述转轴(91)的右侧面开设有凹槽(93)，所述凹槽(93)内壁的上下两表面开设的通孔内滑动连接有同一个第一螺钉(94)，所述卡槽(92)为六边形，右侧所述传动结构(9)体型相对于左侧传动结构(9)偏小。

6.根据权利要求1所述的一种用于机械设计的组合实训台，其特征在于：所述置物架(15)内壁的上表面与活动臂(22)的上表面固定连接，所述活动臂(22)的下表面设置有显示屏本体(5)，所述置物架(15)内设置有照明灯。

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