CN211506818U - 民族音乐教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教学用具领域，具体公开了民族音乐教学装置，包括教学装置主体、桌面、外壳和支脚，教学装置主体的顶部固定连接有桌面，教学装置主体的正前方活动连接有柜门，教学装置主体的中间部位固定连接有外壳，外壳的内部另一侧嵌入连接有大鼓，大鼓的底部固定连接有鼓架，外壳的内部两侧嵌入连接有收纳柜空腔，收纳柜空腔使得使用者可以更好的将大型的大鼓进行收纳，从而使得使用者可以更好的将大鼓进行存放，收纳机构使得使用者可以将体积较小且长度较长的乐器进行收纳，从而使得使用者在使用乐器进行教学之前不用做太多的准备工作，从而使得使用者可以更方便的通过教学装置主体进行教学，可以在未来具有广泛的发展前景。

Description

民族音乐教学装置

技术领域

本实用涉及教学用具技术领域，具体为民族音乐教学装置。

背景技术

在民族音乐教师在给学生们进行教学时，需要使用音乐教学用的教学桌给学生进行教学。

现有的民族音乐教学装置在使用者进行使用时不能很好的将各种民族乐器进行收纳，使得民族音乐教师在通过民族音乐教学装置进行教学时，需要做大量的准备工作，从而使得民族教师的工作量增大，且现有的民族音乐教学装置的桌子没有放置乐谱的架子，从而使得民族音乐教师在对学生进行演奏时只能将乐谱放置在桌面上进行查看，使得民族音乐教师不能很好的看到乐谱上的音符，进而使得民族教师不能完整的将一首曲子进行展示。

所以，如何设计民族音乐教学装置，成为当前要解决的问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供民族音乐教学装置，以解决上述背景技术中提出的不能很好的将乐器进行收纳和没有放置乐谱的架子的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：民族音乐教学装置，包括教学装置主体、桌面、外壳和支脚，所述教学装置主体的顶部固定连接有桌面，所述教学装置主体的中间部位固定连接有外壳，所述教学装置主体的一侧固定连接有收纳腔，所述收纳腔的内部嵌入连接有乐谱放置板，所述乐谱放置板的另一侧中间顶部固定连接有活动轴，所述活动轴的底部活动连接有支撑板，所述乐谱放置板的底部固定连接有卡块，所述乐谱放置板的底部一侧固定连接有限位槽，所述教学装置主体的正前方活动连接有柜门，所述教学装置主体的底部四周固定连接有支脚，所述教学装置主体的内部一侧中间活动连接有收纳板，所述收纳板的两侧嵌入连接有内嵌凹槽，所述内嵌凹槽的内部固定连接有固定滚轴，所述收纳板的中间部位固定连接有拉把手，所述收纳板的中间部位贯穿连接有通孔，所述外壳的内部另一侧嵌入连接有大鼓，所述大鼓的底部固定连接有鼓架。

优选的，所述桌面的顶部一侧嵌入连接有放置槽。

优选的，所述外壳的内部两侧嵌入连接有收纳柜空腔。

优选的，所述收纳板的顶部活动连接有收纳夹。

优选的，所述收纳板、内嵌凹槽、固定滚轴、拉把手、通孔和收纳夹共同组成收纳机构。

优选的，所述乐谱放置板是由乐谱放置板另一侧顶部的活动轴，活动轴底部的支撑板，乐谱放置板底部的卡块和乐谱放置板底部一侧的限位槽共同组合而成的。

与现有技术相比，本种实用新型的有益效果是:

1.该种民族音乐教学装置，收纳机构可以更好的将使用完成的乐器进行收纳，通过这样的设置使得使用者在通过教学装置主体教学完成之后，使用者可以更快的将乐器收纳存放进教学装置主体内部，从而使得教学装置主体可以更好的将乐器进行收纳存放。

2.该种民族音乐教学装置，乐谱放置板通过这样的设置使得使用者再对学生进行演示乐器时，使用者可以根据自己的演示姿势调节乐谱放置板的放置角度，从而使得使用者在进行演示时可以更加清楚的查看到乐谱放置板上乐谱的音符，进而使得使用者可以更好的进行乐器演示。

附图说明

图1为本实用新型的教学装置主体结构示意图；

图2为本实用新型的外壳剖面结构示意图；

图3为本实用新型的A处放大结构示意图；

图4为本实用新型的乐谱放置板结构示意图。

图中标记：1、教学装置主体，2、桌面，3、放置槽，4、外壳，401、收纳柜空腔，402、大鼓，403、鼓架，5、收纳腔，6、乐谱放置板，601、活动轴， 602、支撑板，603、卡块，604、限位槽，7、柜门，8、支脚，9、收纳板， 10、内嵌凹槽，11、固定滚轴，12、拉把手，13、通孔，14、收纳夹。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：民族音乐教学装置，包括教学装置主体1、桌面2、外壳4和支脚8，教学装置主体1的顶部固定连接有桌面2，教学装置主体1的中间部位固定连接有外壳4，教学装置主体1的一侧固定连接有收纳腔5，收纳腔5的内部嵌入连接有乐谱放置板6，乐谱放置板6的另一侧中间顶部固定连接有活动轴601，活动轴601的底部活动连接有支撑板602，乐谱放置板6的底部固定连接有卡块603，乐谱放置板6的底部一侧固定连接有限位槽604，教学装置主体1的正前方活动连接有柜门7，教学装置主体1的底部四周固定连接有支脚8，教学装置主体1的内部一侧中间活动连接有收纳板9，收纳板9的两侧嵌入连接有内嵌凹槽10，内嵌凹槽 10的内部固定连接有固定滚轴11，收纳板9的中间部位固定连接有拉把手12，收纳板9的中间部位贯穿连接有通孔13，外壳4的内部另一侧嵌入连接有大鼓402，大鼓402的底部固定连接有鼓架403。

优选的，桌面2的顶部一侧嵌入连接有放置槽3，放置槽3一共设置有十四个，且放置槽3的顶部两侧设置有较浅的卡槽，在使用者需要使用乐谱放置板6时，使用者可以将乐谱放置板6的支撑板602嵌入相应的放置槽3内，同时将乐谱放置板6底部的限位槽604卡进相应的放置槽3顶部的的卡槽内，通过这样的设置使得使用者在需要使用乐谱放置板6时可以更加方便的将乐谱放置板6固定在桌面2上。

优选的，外壳4的内部两侧嵌入连接有收纳柜空腔401，外壳4内部一共设置有两个收纳柜空腔401，且教学装置主体1的柜门7也设置有两个，当使用者需要将使用完之后的大鼓402放进收纳柜空腔401内时，使用者需要先将另一侧的柜门7打开，之后，再将大鼓402连着鼓架403一起放进外壳4 内部的另一侧收纳柜空腔401内，通过这样的设置使得使用者可以更好的将大鼓402进行存放。

优选的，收纳板9的顶部活动连接有收纳夹14，收纳夹14一共设置有三个，同时三个收纳夹14的大小都不相同，且每个收纳夹14内部都设置有回形弹簧，收纳夹14在没有外力影响的情况下，呈现一个缩进的状态，在使用者将整体外围大小一致的乐器存放在收纳板9内部的通孔13处时，使用者可以将收纳夹14夹在乐器的顶部部位，之后，再将乐器放进通孔13内，因为收纳夹14的原因使得被收纳乐器卡在通孔13的内部，通过这样的设置使得使用者可以更好的将外围大小一致的乐器收纳在通孔13内部。

优选的，收纳板9、内嵌凹槽10、固定滚轴11、拉把手12、通孔13和收纳夹14共同组成收纳机构，在使用者使用教学装置主体1教学完成时，使用者需要将教学用的乐器进行收纳，在收纳时，使用者可以将大鼓402放置在收纳柜空腔401的另一侧，之后，使用者需要用手拉动拉把手12带动收纳板9往外移动，在使用者用手带动收纳板9进行移动时，收纳板9两侧的内嵌凹槽10就会带动固定滚轴11进行旋转，从而使得收纳板9可以更轻松的从外壳4内部移动出来，之后使用者再将体积较小且长度较长的乐器放置在收纳板9内的通孔13处，当放置在收纳板9内的乐器整体外围一致时，使用者需要使用收纳夹14将乐器进行夹持，夹持之后，使用者再将乐器放进收纳板9内的与乐器外围大小相应的通孔13内，放置完成之后，使用者再将收纳板9推进外壳4内部，之后，使用者再将柜门7进行关闭，通过这样的设置使得使用者在通过教学装置主体1教学完成之后，使用者可以更快的将乐器收纳存放进教学装置主体1内部，从而使得教学装置主体1可以更好的将乐器进行收纳存放。

优选的，乐谱放置板6是由乐谱放置板6另一侧顶部的活动轴601，活动轴601底部的支撑板602，乐谱放置板6底部的卡块603和乐谱放置板6底部一侧的限位槽604共同组合而成的，当使用者使用教学装置主体1对学生进行教学时，使用者需要先将乐谱放置板6从收纳腔5拿出来，拿出来之后，使用者再将乐谱放置板6拿到桌面2上，之后，使用者再将乐谱放置板6进行展开，在展开时，使用者需要先将乐谱放置板6背面的支撑板602取出来，取出来之后，使用者再将支撑板602放置在相应的放置槽3内部，之后，使用者再根据自己的姿势去放置乐谱放置板6底部的卡块603，当使用者是使用站姿对学生进行乐器演示时，使用者可以将乐谱放置板6底部的卡块603放置在与支撑板602较远的放置槽3顶部的浅槽内，使得乐谱放置板6的与桌面的角度越小，从而使得站姿的使用者可以更好的查看乐谱放置板6上的乐谱，当使用者是使用坐姿进行乐器演示时，使用者可以将乐谱放置板6底部的卡块603放置在与支撑板602较近的放置槽3顶部的浅槽内，从而使得乐谱放置板6与桌面2的角度增大，从而使得使用者在坐着的时候也可以清楚的查看乐谱放置板6上的乐谱音符，通过这样的设置使得使用者再对学生进行演示乐器时，使用者可以根据自己的演示姿势调节乐谱放置板6的放置角度，从而使得使用者在进行演示时可以更加清楚的查看到乐谱放置板6上乐谱的音符，进而使得使用者可以更好的进行乐器演示。

工作原理：首先，放置槽3一共设置有十四个，且放置槽3的顶部两侧设置有较浅的卡槽，在使用者需要使用乐谱放置板6时，使用者可以将乐谱放置板6的支撑板602嵌入相应的放置槽3内，同时将乐谱放置板6底部的限位槽604卡进相应的放置槽3顶部的的卡槽内，通过这样的设置使得使用者在需要使用乐谱放置板6时可以更加方便的将乐谱放置板6固定在桌面2 上。

然后，外壳4内部一共设置有两个收纳柜空腔401，且教学装置主体1的柜门7也设置有两个，当使用者需要将使用完之后的大鼓402放进收纳柜空腔401内时，使用者需要先将另一侧的柜门7打开，之后，再将大鼓402连着鼓架403一起放进外壳4内部的另一侧收纳柜空腔401内，通过这样的设置使得使用者可以更好的将大鼓402进行存放。

接着，收纳夹14一共设置有三个，同时三个收纳夹14的大小都不相同，且每个收纳夹14内部都设置有回形弹簧，收纳夹14在没有外力影响的情况下，呈现一个缩进的状态，在使用者将整体外围大小一致的乐器存放在收纳板9内部的通孔13处时，使用者可以将收纳夹14夹在乐器的顶部部位，之后，再将乐器放进通孔13内，因为收纳夹14的原因使得被收纳乐器卡在通孔13的内部，通过这样的设置使得使用者可以更好的将外围大小一致的乐器收纳在通孔13内部。

紧接着，在使用者使用教学装置主体1教学完成时，使用者需要将教学用的乐器进行收纳，在收纳时，使用者可以将大鼓402放置在收纳柜空腔401 的另一侧，之后，使用者需要用手拉动拉把手12带动收纳板9往外移动，在使用者用手带动收纳板9进行移动时，收纳板9两侧的内嵌凹槽10就会带动固定滚轴11进行旋转，从而使得收纳板9可以更轻松的从外壳4内部移动出来，之后使用者再将体积较小且长度较长的乐器放置在收纳板9内的通孔13处，当放置在收纳板9内的乐器整体外围一致时，使用者需要使用收纳夹14 将乐器进行夹持，夹持之后，使用者再将乐器放进收纳板9内的与乐器外围大小相应的通孔13内，放置完成之后，使用者再将收纳板9推进外壳4内部，之后，使用者再将柜门7进行关闭，通过这样的设置使得使用者在通过教学装置主体1教学完成之后，使用者可以更快的将乐器收纳存放进教学装置主体1内部，从而使得教学装置主体1可以更好的将乐器进行收纳存放。

最后，当使用者使用教学装置主体1对学生进行教学时，使用者需要先将乐谱放置板6从收纳腔5拿出来，拿出来之后，使用者再将乐谱放置板6 拿到桌面2上，之后，使用者再将乐谱放置板6进行展开，在展开时，使用者需要先将乐谱放置板6背面的支撑板602取出来，取出来之后，使用者再将支撑板602放置在相应的放置槽3内部，之后，使用者再根据自己的姿势去放置乐谱放置板6底部的卡块603，当使用者是使用站姿对学生进行乐器演示时，使用者可以将乐谱放置板6底部的卡块603放置在与支撑板602较远的放置槽3顶部的浅槽内，使得乐谱放置板6的与桌面的角度越小，从而使得站姿的使用者可以更好的查看乐谱放置板6上的乐谱，当使用者是使用坐姿进行乐器演示时，使用者可以将乐谱放置板6底部的卡块603放置在与支撑板602较近的放置槽3顶部的浅槽内，从而使得乐谱放置板6与桌面2的角度增大，从而使得使用者在坐着的时候也可以清楚的查看乐谱放置板6上的乐谱音符，通过这样的设置使得使用者再对学生进行演示乐器时，使用者可以根据自己的演示姿势调节乐谱放置板6的放置角度，从而使得使用者在进行演示时可以更加清楚的查看到乐谱放置板6上乐谱的音符，进而使得使用者可以更好的进行乐器演示，这就是该种民族音乐教学装置的工作原理。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.民族音乐教学装置，包括教学装置主体(1)、桌面(2)、外壳(4)和支脚(8)，其特征在于：所述教学装置主体(1)的顶部固定连接有桌面(2)，所述教学装置主体(1)的中间部位固定连接有外壳(4)，所述教学装置主体(1)的一侧固定连接有收纳腔(5)，所述收纳腔(5)的内部嵌入连接有乐谱放置板(6)，所述乐谱放置板(6)的另一侧中间顶部固定连接有活动轴(601)，所述活动轴(601)的底部活动连接有支撑板(602)，所述乐谱放置板(6)的底部固定连接有卡块(603)，所述乐谱放置板(6)的底部一侧固定连接有限位槽(604)，所述教学装置主体(1)的正前方活动连接有柜门(7)，所述教学装置主体(1)的底部四周固定连接有支脚(8)，所述教学装置主体(1)的内部一侧中间活动连接有收纳板(9)，所述收纳板(9)的两侧嵌入连接有内嵌凹槽(10)，所述内嵌凹槽(10)的内部固定连接有固定滚轴(11)，所述收纳板(9)的中间部位固定连接有拉把手(12)，所述收纳板(9)的中间部位贯穿连接有通孔(13)。

2.如权利要求1所述的民族音乐教学装置，其特征在于：所述外壳(4)的内部另一侧嵌入连接有大鼓(402)，所述大鼓(402)的底部固定连接有鼓架(403)。

3.如权利要求1所述的民族音乐教学装置，其特征在于：所述桌面(2)的顶部一侧嵌入连接有放置槽(3)。

4.如权利要求1所述的民族音乐教学装置，其特征在于：所述外壳(4)的内部两侧嵌入连接有收纳柜空腔(401)。

5.如权利要求1所述的民族音乐教学装置，其特征在于：所述收纳板(9)的顶部活动连接有收纳夹(14)。

6.如权利要求1所述的民族音乐教学装置，其特征在于：所述收纳板(9)、内嵌凹槽(10)、固定滚轴(11)、拉把手(12)、通孔(13)和收纳夹(14)共同组成收纳机构。

7.如权利要求1所述的民族音乐教学装置，其特征在于：所述乐谱放置板(6)是由乐谱放置板(6)另一侧顶部的活动轴(601)，活动轴(601)底部的支撑板(602)，乐谱放置板(6)底部的卡块(603)和乐谱放置板(6)底部一侧的限位槽(604)共同组合而成的。

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