CN211506769U - 一种方便携带的运动心理教学用辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种方便携带的运动心理教学用辅助装置，属于运动心理教学装置技术领域，其包括箱体，所述箱体内设置有电动推杆，所述电动推杆的数量为两个，所述电动推杆的左侧面固定连接有第一滑套，位于前方所述第一滑套的上表面固定连接有紧固装置。该方便携带的运动心理教学用辅助装置，通过设置箱体、放置壳、把手和第二滑套，当工作人员需要携带该辅助装置时，只需工作人员启动电动推杆，当该辅助装置移动至合适的高度时，工作人员就可以关闭电机，随后工作人员就可以提起把手，从而移动该辅助装置的位置，使得工作人员在移动该辅助装置的位置时不易被支撑块刮伤，且收缩后的辅助装置更加方便工作人员进行携带。

Description

一种方便携带的运动心理教学用辅助装置

技术领域

本实用新型属于运动心理教学装置技术领域，具体为一种方便携带的运动心理教学用辅助装置。

背景技术

运动心理学的主要任务是研究人们在参加体育运动时的心理过程，如感觉、知觉、表象、思维、记忆、情感、意志的特点，及其在体育运动中的作用和意义；研究人们参加各种运动项目时，在性格、能力和气质方面的特点及体育运动对个性特征的影响，目前，多是使用显示屏进行教学，但显示屏较为贵重且容易损坏，使得人们户外进行教学实践时，容易对教学装置造成损坏，且现有的教学装置不易进行携带，使得工作人员搬运教学装置时较为麻烦。

实用新型内容

（一）解决的技术问题

为了克服现有技术的上述缺陷，本实用新型提供了一种方便携带的运动心理教学用辅助装置，解决了显示屏较为贵重且容易损坏，使得人们户外进行教学实践时，容易对教学装置造成损坏，且现有的教学装置不易进行携带，使得工作人员搬运教学装置时较为麻烦的问题。

（二）技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种方便携带的运动心理教学用辅助装置，包括箱体，所述箱体内设置有电动推杆，所述电动推杆的数量为两个，所述电动推杆的左侧面固定连接有第一滑套，位于前方所述第一滑套的上表面固定连接有紧固装置，所述第一滑套的左侧面滑动连接有第一滑杆。

所述紧固装置的底端通过位于前方第一滑套与第一滑杆的上表面搭接，所述第一滑杆的左端固定连接有伸缩装置，所述伸缩装置的滑动连接在第一滑槽内，所述第一滑槽开设在竖板的下表面。

所述竖板的右侧面固定连接有放置壳，所述放置壳滑动连接在箱体内，所述放置壳的正面卡接有教学显示屏，所述箱体的下表面开设有第二滑槽，所述第二滑槽内滑动连接有液压杆。

作为本实用新型的进一步方案：所述液压杆的数量两个，两个所述液压杆的相对面和两个第一滑杆的相对面分别通过第一连接杆相连接。

作为本实用新型的进一步方案：所述电动推杆、液压杆和伸缩装置的底端均固定连接有支撑块，所述电动推杆的右侧面固定连接有第二连接杆，所述第二连接杆的右端与液压杆的左侧面固定连接。

作为本实用新型的进一步方案：所述箱体的正面设置有教学板，所述箱体的上表面固定连接有把手，所述把手外表面设置有防滑纹路。

作为本实用新型的进一步方案：所述紧固装置包括螺帽，所述螺帽的下表面与位于前方第一滑套的上表面固定连接，所述螺帽内螺纹连接有螺钉，所述螺钉的底端通过位于前方的第一滑套与第一滑杆的上表面搭接。

作为本实用新型的进一步方案：所述伸缩装置包括第二滑杆，所述第二滑杆的右侧面固定连接有第一滑杆，所述第二滑杆的底端固定连接有支撑块，所述第二滑杆滑动连接在第二滑套内，所述第二滑套滑动连接在第一滑槽内，所述第二滑套内壁的上表面和第二滑杆的顶端分别与弹簧的两端固定连接。

（三）有益效果

与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：

1、该方便携带的运动心理教学用辅助装置，通过设置箱体、放置壳、把手、电动推杆、液压杆、第二滑杆和第二滑套，当工作人员需要携带该辅助装置时，只需工作人员启动电动推杆，使得电动推杆通过第一滑杆和第二连接杆带动液压杆和第二滑杆向上移动，当移动至合适的高度时，工作人员就可以关闭电机，此时第二滑杆和液压杆就会分别收回第一滑槽和第二滑槽内，随后工作人员就可以提起把手，从而移动该辅助装置的位置，使得工作人员在移动该辅助装置的位置时不易被支撑块刮伤，且收缩后的辅助装置更加方便工作人员进行携带。

2、该方便携带的运动心理教学用辅助装置，通过壳体、螺钉、螺帽和教学显示屏，当工作人员需要使用教学显示屏时，只需转动螺钉，使得螺钉缓缓向上旋转，随后工作人就可以拉动第一滑杆，使得第一滑杆带动竖板向左移动，当移动至合适的位置时，工作人员就可以反向拧动螺钉，从而将第一滑杆固定住，此时工作人员就可以使用该辅助装置进行教学，使得教学显示屏在进行放置时可以更加稳定，不易因倾倒而损坏，且放置在箱体内时，不易因磕碰而损坏。

3、该方便携带的运动心理教学用辅助装置，通过第一连接杆和第二连接杆，使得工作人员只需控制电动推杆就可以对该辅助装置的高度进行调整，使得该辅助装置可以适应不同身高的工作人员进行使用，提高了该辅助装置的适用性。

附图说明

图1为本实用新型立体的结构示意图；

图2为本实用新型正视的剖面结构示意图；

图3为本实用新型第二滑套正视的剖面构示意图；

图中：1箱体、2电动推杆、3第一滑套、4紧固装置、41螺帽、42螺钉、5第一滑杆、6伸缩装置、61第二滑杆、62第二滑套、63弹簧、7第一滑槽、8竖板、9放置壳、10教学显示屏、11第二滑槽、12第一连接杆、13第二连接杆、14教学板、15把手、16支撑块、17液压杆。

具体实施方式

下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。

如图1-3所示，本实用新型提供一种技术方案：一种方便携带的运动心理教学用辅助装置，包括箱体1，箱体1内设置有电动推杆2，电动推杆2的数量为两个，电动推杆2的左侧面固定连接有第一滑套3，位于前方第一滑套3的上表面固定连接有紧固装置4，紧固装置4包括螺帽41，螺帽41的下表面与位于前方第一滑套3的上表面固定连接，螺帽41内螺纹连接有螺钉42，螺钉42的底端通过位于前方的第一滑套3与第一滑杆5的上表面搭接，因设置有螺钉42和螺帽41，当工作人员需要使用教学显示屏10时，只需松动螺钉42，随后拉动竖板8，当工作人员将教学显示屏10拉出时，只需反向拧动螺钉42，将第一滑杆5固定住即可，使得工作人员在将教学显示屏10拉出后不易晃动，且更加稳定，第一滑套3的左侧面滑动连接有第一滑杆5。

紧固装置4的底端通过位于前方第一滑套3与第一滑杆5的上表面搭接，电动推杆2、液压杆17和伸缩装置6的底端均固定连接有支撑块16，电动推杆2的右侧面固定连接有第二连接杆13，第二连接杆13的右端与液压杆17的左侧面固定连接，因设置有支撑块16，使得工作人员在对该辅助装置进行放置时，更加稳定，使得该辅助装置不易倾倒，因设置有第二连接杆13，使得工作人员在启动电动推杆2时，液压杆17会随着电动推杆2一起移动，第一滑杆5的左端固定连接有伸缩装置6，伸缩装置6包括第二滑杆61，第二滑杆61的右侧面固定连接有第一滑杆5，第二滑杆61的底端固定连接有支撑块16，第二滑杆61滑动连接在第二滑套62内，第二滑套62滑动连接在第一滑槽7内，第二滑套62内壁的上表面和第二滑杆61的顶端分别与弹簧63的两端固定连接，因设置有第二滑杆61、第二滑套62和弹簧63，当工作人员将该辅助装置放置在地面时，弹簧63就挤压第二滑杆61，使得第二滑套62不易在第一滑槽7内移动，提高了该辅助装置的适用性，伸缩装置6的滑动连接在第一滑槽7内，箱体1的正面设置有教学板14，箱体1的上表面固定连接有把手15，把手15外表面设置有防滑纹路，因设置有把手15，使得工作人员可以方便的移动该辅助装置，因设置有防滑纹路，使得工作人员不易脱手，使得该辅助装置不易因工作人员脱手掉落地面而损坏，第一滑槽7开设在竖板8的下表面。

竖板8的右侧面固定连接有放置壳9，放置壳9滑动连接在箱体1内，放置壳9的正面卡接有教学显示屏10，液压杆17的数量两个，两个液压杆17的相对面和两个第一滑杆5的相对面分别通过第一连接杆12相连接，当工作人员启动电动推杆2时，液压杆17和第二滑杆61就会同时移动，使得教学显示屏10在进行放置或移动时可以更加稳定，不易因倾倒而损坏，且放置在箱体1内时，不易因磕碰而损坏，箱体1的下表面开设有第二滑槽11，第二滑槽11内滑动连接有液压杆17。

本实用新型的工作原理为：

S1、使用时，只需工作人员启动电动推杆2，使得电动推杆2通过第一滑杆5和第二连接杆13带动液压杆17和第二滑杆61向上移动，当移动至合适的高度时，工作人员就可以关闭电机，此时第二滑杆61和液压杆17就会分别收回第一滑槽7和第二滑槽11内；

S2、当工作人员将第二滑杆61和液压杆17分别收回第一滑槽7和第二滑槽11内时，就可以提起把手15，从而移动该辅助装置的位置，当移动至合适的位置时，工作人员就可以启动电动推杆2，将该辅助装置抬升至合适的高度；

S3、当工作人员需要使用教学显示屏10时，只需转动螺钉42，使得螺钉42缓缓向上旋转，随后工作人就可以拉动第一滑杆5，使得第一滑杆5带动竖板8向左移动，当移动至合适的位置时，工作人员就可以反向拧动螺钉42，从而将第一滑杆5固定住，此时工作人员就可以使用该辅助装置进行教学。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下作出各种变化。

Claims (6)

1.一种方便携带的运动心理教学用辅助装置，包括箱体（1），其特征在于：所述箱体（1）内设置有电动推杆（2），所述电动推杆（2）的数量为两个，所述电动推杆（2）的左侧面固定连接有第一滑套（3），位于前方所述第一滑套（3）的上表面固定连接有紧固装置（4），所述第一滑套（3）的左侧面滑动连接有第一滑杆（5）；

所述紧固装置（4）的底端通过位于前方第一滑套（3）与第一滑杆（5）的上表面搭接，所述第一滑杆（5）的左端固定连接有伸缩装置（6），所述伸缩装置（6）的滑动连接在第一滑槽（7）内，所述第一滑槽（7）开设在竖板（8）的下表面；

所述竖板（8）的右侧面固定连接有放置壳（9），所述放置壳（9）滑动连接在箱体（1）内，所述放置壳（9）的正面卡接有教学显示屏（10），所述箱体（1）的下表面开设有第二滑槽（11），所述第二滑槽（11）内滑动连接有液压杆（17）。

2.根据权利要求1所述的一种方便携带的运动心理教学用辅助装置，其特征在于：所述液压杆（17）的数量两个，两个所述液压杆（17）的相对面和两个第一滑杆（5）的相对面分别通过第一连接杆（12）相连接。

3.根据权利要求2所述的一种方便携带的运动心理教学用辅助装置，其特征在于：所述电动推杆（2）、液压杆（17）和伸缩装置（6）的底端均固定连接有支撑块（16），所述电动推杆（2）的右侧面固定连接有第二连接杆（13），所述第二连接杆（13）的右端与液压杆（17）的左侧面固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种方便携带的运动心理教学用辅助装置，其特征在于：所述箱体（1）的正面设置有教学板（14），所述箱体（1）的上表面固定连接有把手（15），所述把手（15）外表面设置有防滑纹路。

5.根据权利要求1所述的一种方便携带的运动心理教学用辅助装置，其特征在于：所述紧固装置（4）包括螺帽（41），所述螺帽（41）的下表面与位于前方第一滑套（3）的上表面固定连接，所述螺帽（41）内螺纹连接有螺钉（42），所述螺钉（42）的底端通过位于前方的第一滑套（3）与第一滑杆（5）的上表面搭接。

6.根据权利要求3所述的一种方便携带的运动心理教学用辅助装置，其特征在于：所述伸缩装置（6）包括第二滑杆（61），所述第二滑杆（61）的右侧面固定连接有第一滑杆（5），所述第二滑杆（61）的底端固定连接有支撑块（16），所述第二滑杆（61）滑动连接在第二滑套（62）内，所述第二滑套（62）滑动连接在第一滑槽（7）内，所述第二滑套（62）内壁的上表面和第二滑杆（61）的顶端分别与弹簧（63）的两端固定连接。

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