CN211280423U - 一种教学绘图仪 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教学绘图工具技术领域，提供了一种教学绘图仪，包括固定座和滑动杆，所述固定座的上表面设有滑槽，所述滑动杆的底部设有滑块，滑块滑动设置于所述滑槽内；所述滑动杆的顶部固定安装有圆形透明刻度盘，所述圆形透明刻度盘的下方分别设有第一刻度尺和第二刻度尺，所述第一刻度尺的一端通过球轴承与所述滑动杆转动连接，所述第一刻度尺的另一端固定连接有套筒，所述第二刻度尺的一端与所述滑动杆固定连接，所述第二刻度尺的另一端固定连接有套筒。本实用新型的一种教学绘图仪，实现直线、圆弧以及圆等多种图形的绘制，具有灵活性，方便教师演示。

Description

一种教学绘图仪

技术领域

本实用新型涉及教学绘图工具技术领域，具体涉及一种教学绘图仪。

背景技术

教学绘图仪是教师在数学课堂上绘制水平线、垂直线、圆和圆弧等不可缺少的工具，现有的教学绘图仪通常包括直尺、圆规、三角板和量角器等，这些工具的功能单一，在使用时需要多次切换才能完成绘图，而且，由于绘图工具需要手动固定，在绘图的过程中教师无法一边绘图一边演示，缺少灵活性，无法满足教师使教学课堂更加生动形象的需求。

实用新型内容

针对现有技术中的缺陷，本实用新型提供的一种教学绘图仪，实现直线、圆弧以及圆等多种图形的绘制，具有灵活性，方便教师演示。

为了解决上述技术问题，本实用新型提出以下技术方案：

一种教学绘图仪，包括固定座和滑动杆，所述固定座的上表面设有滑槽，所述滑动杆的底部设有滑块，滑块滑动设置于所述滑槽内；

所述滑动杆的顶部固定安装有圆形透明刻度盘，所述圆形透明刻度盘的下方分别设有第一刻度尺和第二刻度尺，所述第一刻度尺的一端通过球轴承与所述滑动杆转动连接，所述第一刻度尺的另一端固定连接有套筒，所述第二刻度尺的一端与所述滑动杆固定连接，所述第二刻度尺的另一端固定连接有套筒。

进一步地，所述圆形透明刻度盘、所述第一刻度尺以及第二刻度尺采用滑动杆同轴连接。

进一步地，所述第一刻度尺和第二刻度尺的内部均设有容纳腔，容纳腔内设有刻度杆，刻度杆的一端插入容纳腔内，所述套筒固定安装于刻度杆另一端的底部。

进一步地，所述刻度杆的两侧分别设有凹槽，凹槽内安装有限位片，所述限位片与所述刻度杆之间设有压缩弹簧，压缩弹簧的一端与刻度杆固定连接，压缩弹簧的另一端与限位片固定连接。

进一步地，所述套筒包括连接杆，连接杆的顶端与所述刻度杆的底部固定连接，连接杆的底端固定连接有套环。

进一步地，所述固定座的底部固定安装有若干个固定吸盘，若干个固定吸盘均匀地分布于所述固定座的底部。

由上述技术方案可知，本实用新型的有益效果：通过将固定座固定于黑板上，将铅笔或粉笔固定于套环内，参照圆形透明刻度盘的刻度确定第一刻度尺转动的角度画出圆弧；通过将固定座固定于黑板上，将铅笔或粉笔固定于套环内，滑动滑动杆带动套环以及套环上固定的铅笔或粉笔画出直线，实现直线、圆弧以及圆等多种图形的绘制，具有灵活性，方便教师演示。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。在所有附图中，类似的元件或部分一般由类似的附图标记标识。附图中，各元件或部分并不一定按照实际的比例绘制。

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的俯视图；

图3为图1所示刻度杆的左视图；

图4为图1所示第一刻度尺、刻度杆以及套筒组合的局部剖视图。

附图标记：

1-固定座；2-滑动杆；3-圆形透明刻度盘；4-第一刻度尺；5-第二刻度尺；

11-滑槽；12-固定吸盘；21-滑块；41-容纳腔；42-刻度杆；

421-凹槽；422-限位片；423-压缩弹簧；424-连接杆；425-套环。

具体实施方式

下面将结合附图对本实用新型技术方案的实施例进行详细的描述。以下实施例仅用于更加清楚地说明本实用新型的技术方案，因此只作为示例，而不能以此来限制本实用新型的保护范围。

参阅图1-图2所示，本实施例提供的一种教学绘图仪，包括固定座1和滑动杆2，固定座1的上表面设有滑槽11，滑动杆2的底部设有滑块21，滑块21滑动设置于滑槽 11内；

滑动杆2的顶部固定安装有圆形透明刻度盘3，圆形透明刻度盘3的下方分别设有第一刻度尺4和第二刻度尺5，第一刻度尺4的一端通过球轴承与滑动杆 2转动连接，第一刻度尺4的另一端固定连接有套筒，第二刻度尺5的一端与滑动杆2固定连接，第二刻度尺5的另一端固定连接有套筒。

在实际使用中，通过将固定座1固定于黑板上，将铅笔或粉笔固定于套环425 内，参照圆形透明刻度盘3的刻度确定第一刻度尺4转动的角度画出圆弧；通过将固定座1固定于黑板上，将铅笔或粉笔固定于套环425内，滑动滑动杆2带动套环425以及套环425上固定的铅笔或粉笔画出直线，实现直线、圆弧以及圆等多种图形的绘制，具有灵活性，方便教师演示。

在本实施例中，圆形透明刻度盘3、第一刻度尺4以及第二刻度尺5采用滑动杆2同轴连接，第一刻度尺4和第二刻度尺5上分别设有中心线，便于第一刻度尺4、第二刻度尺5与圆形透明刻度盘3对比，确定旋转角度、直线的水平和垂直方向。

参阅图4所示，第一刻度尺4和第二刻度尺5的内部均设有容纳腔41，容纳腔41内设有刻度杆42，刻度杆42的一端插入容纳腔41内，套筒固定安装于刻度杆42另一端的底部。

在实际使用中，刻度杆42通过改变在第一刻度尺4和第二刻度尺5容纳腔 41内的位置，改变套筒与滑动杆2的距离，实现圆弧或圆的直径的调节以及直线的起始点的调节。

参阅图3所示，刻度杆42的两侧分别设有凹槽421，凹槽421内安装有限位片422，限位片422与刻度杆42之间设有压缩弹簧423，压缩弹簧423的一端与刻度杆42固定连接，压缩弹簧423的另一端与限位片422固定连接。

在实际使用中，刻度杆42的两侧分别通过限位片422与第一刻度尺4和第二刻度尺5的容纳腔41的两侧壁弹性接触，实现刻度杆42在容纳腔41内的滑动和固定。

在本实施例中，套筒包括连接杆424，连接杆424的顶端与刻度杆42的底部固定连接，连接杆424的底端固定连接有套环425，便于将铅笔或粉笔安装于套环425内进行固定。

参阅图1所示，固定座1的底部固定安装有若干个固定吸盘12，若干个固定吸盘12均匀地分布于固定座1的底部，便于固定座1在黑板上进行位置固定。最后应

说明的是：以上各实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的范围，其均应涵盖在本实用新型的权利要求和说明书的范围当中。

Claims (6)

1.一种教学绘图仪，其特征在于：包括固定座(1)和滑动杆(2)，所述固定座(1)的上表面设有滑槽(11)，所述滑动杆(2)的底部设有滑块(21)，滑块(21)滑动设置于所述滑槽(11)内；

所述滑动杆(2)的顶部固定安装有圆形透明刻度盘(3)，所述圆形透明刻度盘(3)的下方分别设有第一刻度尺(4)和第二刻度尺(5)，所述第一刻度尺(4)的一端通过球轴承与所述滑动杆(2)转动连接，所述第一刻度尺(4)的另一端固定连接有套筒，所述第二刻度尺(5)的一端与所述滑动杆(2)固定连接，所述第二刻度尺(5)的另一端固定连接有套筒。

2.根据权利要求1所述的一种教学绘图仪，其特征在于：所述圆形透明刻度盘(3)、所述第一刻度尺(4)以及第二刻度尺(5)采用滑动杆(2)同轴连接。

3.根据权利要求1所述的一种教学绘图仪，其特征在于：所述第一刻度尺(4)和第二刻度尺(5)的内部均设有容纳腔(41)，容纳腔(41)内设有刻度杆(42)，刻度杆(42)的一端插入容纳腔(41)内，所述套筒固定安装于刻度杆(42)另一端的底部。

4.根据权利要求3所述的一种教学绘图仪，其特征在于：所述刻度杆(42)的两侧分别设有凹槽(421)，凹槽(421)内安装有限位片(422)，所述限位片(422)与所述刻度杆(42)之间设有压缩弹簧(423)，压缩弹簧(423)的一端与刻度杆(42)固定连接，压缩弹簧(423)的另一端与限位片(422)固定连接。

5.根据权利要求3所述的一种教学绘图仪，其特征在于：所述套筒包括连接杆(424)，连接杆(424)的顶端与所述刻度杆(42)的底部固定连接，连接杆(424)的底端固定连接有套环(425)。

6.根据权利要求1所述的一种教学绘图仪，其特征在于：所述固定座(1)的底部固定安装有若干个固定吸盘(12)，若干个固定吸盘(12)均匀地分布于所述固定座(1)的底部。

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